【教學(xué)目的】
１、閱讀課文，能讀出文章中所蘊含的深刻感情。
２、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會句子的深刻含義。
３、引導(dǎo)學(xué)生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對二戰(zhàn)的看法，幫助學(xué)生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。
【教學(xué)重點】
１、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會句子的深刻含義。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生討論作品中人物的語言與看法，發(fā)表自己對二戰(zhàn)的看法，幫助學(xué)生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。
【教學(xué)難點】
�。�、閱讀課文，體會課文中含義深刻的語言。領(lǐng)會句子的深刻含義。
�。�、引導(dǎo)學(xué)生討論作品中人物的`語言與看法，發(fā)表自己對二戰(zhàn)的看法，幫助學(xué)生進一步形成正確的戰(zhàn)爭觀。
【教學(xué)時間】
一課時。
【主要教學(xué)內(nèi)容與步驟】
一、導(dǎo)入新課
可由二戰(zhàn)導(dǎo)入。
在導(dǎo)入新課后，可適當(dāng)讓學(xué)生補充關(guān)于作者、寫作背景知識的介紹。
二、引導(dǎo)學(xué)生速讀課文，完成下列思考題
�。�、引導(dǎo)學(xué)生討論：文章引言中運用薩特的話說記憶既是沉重的，又是美麗的，該如何理解？引用薩特的話在文章中有何作用？
�。病⑽恼碌乃膫�部分是如何安排的？為什么要這樣安排？
�。场⒁�，迪桑卡的詩句在文章中有什么作用？
４、文章中為什么重點寫德國的作家和那個日本人？
�。�、你對那位日本人的言論有什么看法？你聽到過類似的說法嗎？在什么地方聽到的？你如何看待這個問題？說說你的見解。
三、就上述第五題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生就戰(zhàn)爭這一話題發(fā)表看法
四、再讀課文，找出課文中飽含感情的語句，說說它們的含義與所蘊含的感情
利用此教學(xué)環(huán)節(jié)完成書后練習(xí)題二。
五、小結(jié)本課教學(xué)
六、布置作業(yè)
收集一些反映二戰(zhàn)的作品，并認真閱讀它們，讀后思考戰(zhàn)爭給人們帶來了什么。
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