《秉筆直書》最新教學(xué)設(shè)計

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計

　　本課教材分析：

　　本課寫的是戰(zhàn)國時代的歷史故事，故事出自《東周列國志》。題目概括出了太史的本分。課文通過對話展開情節(jié)，刻畫人物。人物語言符合人物身份。敘述了戰(zhàn)國時代，相國崔杼殺了國君光，他讓太史們寫先君是害病死的，太史堅決不從。崔杼一連殺了三位太史，最后不得不讓太史按史實記錄。太史伯、仲、叔和季勇于犧牲自己的性命，以死維護(hù)了太史的本分，當(dāng)然不是因為他們覺得自己的性命不值錢，而是在他們心目中，歷史太重要了。世間就有這樣的人，寧愿挨打、寧愿被殺頭也要說真話。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。

　　學(xué)校及學(xué)生狀況分析：

　　本班學(xué)生思維比較活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有一定的自主識字和獨立閱讀能力。在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揚互相合作的精神，合作、探究的意識強。本課的學(xué)習(xí)應(yīng)鼓勵學(xué)生收集有關(guān)秉筆直書的資料，更深入的理解課文內(nèi)容，通過人物的語言及行為重點理解課題，體會人物的思想品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的內(nèi)心活動，感受人物的優(yōu)秀品格。

　　2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。

　　3、學(xué)會抓住重點詞句，深入理解課文內(nèi)容。

　　4、學(xué)習(xí)抓住要點，繪聲繪色的復(fù)述課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、交流資料，鼓勵提問。

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　課前同學(xué)們都查找了有關(guān)秉筆直書的資料，請大家相互交流一下。

　　2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清國王、莊公、國君、相國的意思，理解伯、仲、叔、季的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道竹簡是怎么回事。

　　二、自讀文章，整體感知。

　　1、圍繞課題秉筆直書，你有什么感興趣的問題嗎?(教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書?他為什么要秉筆直書?秉筆直書的后果是什么?)

　　2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。

　　3、小組討論交流。

　　三、細(xì)讀課文，理解人物特點。

　　1、(出示課后的金鑰匙：)為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：

　　(1)他們的職責(zé)是什么?

　　(2)他們是怎樣做的?畫出重點詞語和句子。

　　(3)他們?yōu)槭裁催@樣做?(讓學(xué)生圍繞金鑰匙的提示再次默讀課文。)

　　2、同桌交流，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。(在交流中重點理解這樣幾個句子：)

　　(1)太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了崔杼的話，嚴(yán)肅的說：按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢?(先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以及所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為陳述句――按照事實寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非。重點體會本分，可以請學(xué)生說說每個人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。)

　　(2)第二句：太史伯說：我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。(在理解了伯說的按照事實寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀，甚至由老師范讀，目的就是要引導(dǎo)體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的'那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。)

　　(3)太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛?(可以設(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被崔杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎?通過面不改色、冷笑，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點。)

　　(4)前面的三位太史都已經(jīng)被崔杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢?太史季說：我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越顯出您心虛。(小組交流，通過太史季的話，體會他毫不畏懼，點出崔杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。)

　　3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。

　　指導(dǎo)朗讀要點：要注意抓住崔杼神態(tài)變化的語句(生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣)，讀出不同的語氣。(自由讀、指名讀、分角色讀、范讀、分組齊讀)

　　4、討論：崔杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢?

　　(有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙崔杼。老師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領(lǐng)悟秉筆直書的深刻含義。)

　　四、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文內(nèi)容。

　　2、回顧課文，積累語言。(有重點的摘抄詞語，比如不屈服、本分，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。)

　　3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。

　　4、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥�、謊言、直言、謠言、忠言的理解。

　　板書設(shè)計：

　　秉筆直書

　　崔杼伯仲叔季南史氏