教材簡(jiǎn)析：
本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動(dòng)收養(yǎng)她的兩個(gè)孩子。表現(xiàn)了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)，反映了沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字。能夠正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過(guò)去。
2.有感情地朗讀課文。抄寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
3.理解課文內(nèi)容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學(xué)習(xí)他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
課文第二段。理解桑娜內(nèi)心的矛盾是本課的難點(diǎn)
教具準(zhǔn)備：
電腦課件
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
初讀課文，導(dǎo)讀第一段
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者。
1.書(shū)題：窮人
2.簡(jiǎn)介
列夫托爾斯泰(1828-1910)出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農(nóng)民。青年時(shí)期就開(kāi)始創(chuàng)作，長(zhǎng)達(dá)六十多年。作者無(wú)情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢(shì)力的種種罪惡。其代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》是世界文學(xué)界中的不朽名著。
二、初讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)錄音，了解課文內(nèi)容。
2.課文寫(xiě)了一件什么事?(中等生)
三、再讀課文。
1.快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的?
2.默讀課文，將課文按照事情發(fā)展的順序分為三段。
四、講讀第一段。
1.指導(dǎo)朗讀第一段，思考：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?當(dāng)時(shí)氣候怎樣?(學(xué)困生)
(2)桑娜家的生活怎樣?從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)?(中等生)
(3)為什么說(shuō)小屋溫暖而舒適?從中可以看出桑娜是個(gè)怎樣的人?(優(yōu)等生)
2.討論后指名回答：
(1)故事發(fā)生在一個(gè)冬天的夜晚，當(dāng)時(shí)屋外寒風(fēng)呼嘯，海面上正起著風(fēng)暴海浪洶涌澎湃。
(2)桑娜家里生活很困難。(在書(shū)上劃出有關(guān)詞語(yǔ))
a、帆很破了，桑娜仍在火爐旁縫補(bǔ)漁網(wǎng)。
b、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴打魚(yú)。
c、從早忙到晚，只能勉強(qiáng)填飽肚子。
d、衣著破爛，孩子門(mén)沒(méi)鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚(yú)。
(3)暖和舒適僅僅表現(xiàn)在：(地掃得干凈;火沒(méi)熄;銀具閃閃發(fā)亮;海風(fēng)之中，孩子在帳內(nèi)睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。)課件出示
1.朗讀課文
2.歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來(lái)。
作業(yè)：
寫(xiě)帶有生字的詞語(yǔ)。音字組詞，讀課文。
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
講讀二、三段課文
教學(xué)過(guò)程：
一、課文第一段主要寫(xiě)了什么?
二、講讀課文第二段。
1.默讀課文，思考分層。
(1)默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分?并說(shuō)出理由。
(2)桑娜是在什么情況下去探望西蒙的?
師總結(jié)：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見(jiàn)，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時(shí)，心中還惦記著生病的鄰居，可見(jiàn)桑娜對(duì)鄰居的關(guān)心是真摯的。
(3)課文還有那些地方表現(xiàn)出桑娜對(duì)鄰居發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心呢?
2.理解第二層：
默讀課文，思考：桑娜進(jìn)門(mén)之后看到什么?想到什么?
3.理解第三層：
(1)個(gè)別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個(gè)孩子抱回家時(shí)，經(jīng)過(guò)深思熟慮的思考嗎?你從那里看出來(lái)的?(中等生)
(2)理解她的'心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺(jué)得非這樣做不可。這句話的意思。
(3)桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢?
理解他會(huì)揍我的!那也活該，我自作自受 嗯，揍我一頓也好!這句話的意思。出示課件
4.歸納段落大意。
三、理解第三段課文。
1.默讀全段，思考分段：
(1)默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應(yīng)該怎么分?
(2)討論分層，并講出道理。
2.理解第一層：
(1)漁夫終于回歸了，這時(shí)桑娜的心情怎樣?你從那里可以看出來(lái)?
(2)指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解桑娜的心情。
3.理解第二層：
(1)這層主要講什么?(學(xué)困生)
(2)桑娜說(shuō)這段話時(shí)心情怎樣?(中等生)
(3)練習(xí)朗讀桑娜的話，體會(huì)人物的思想感情。
(4)說(shuō)完這段話桑娜沉默了這里的沉默表示什么意思?(優(yōu)秀生)
4.理解第三層：
(1)漁夫聽(tīng)了桑娜的話是怎么表示的?他為什么會(huì)這么說(shuō)?
(2)練習(xí)朗讀。
(3)理解哦，我們，我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)這句話的意思。
歸納段落大意。
作業(yè)：
1.有感情的朗讀課文。(必做)
2.抄寫(xiě)描寫(xiě)桑娜心理活動(dòng)的句子。(選做)
第3課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物的品質(zhì)，指導(dǎo)讀寫(xiě)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
二、總結(jié)課文。
1.這篇課文寫(xiě)了一件什么事?(中等生)
2.讀了這篇課文你覺(jué)得桑娜和漁夫有那些特點(diǎn)?舉出課文中的具體例子說(shuō)一說(shuō)。
3.教師總結(jié)：桑娜的特點(diǎn)突出她的勤勞、善良。
漁夫的特點(diǎn)是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、善良。(樂(lè)于助人)
表現(xiàn)漁夫和桑娜的特點(diǎn)上，課文有哪些寫(xiě)法值得我們學(xué)習(xí)?
(1)細(xì)致的心理描寫(xiě)。
(2)人物的語(yǔ)言個(gè)性鮮明。
(3)用詞造句的準(zhǔn)確。
朗讀并體會(huì)共用詞造句之妙。
指導(dǎo)續(xù)編：
1.桑娜和漁夫的高尚品質(zhì)令人感動(dòng)，我們能否按照我們對(duì)這兩位人物的理解，把《窮人》這個(gè)故事繼續(xù)編下去呢?該怎樣編呢?
2.編寫(xiě)時(shí)還要注意些什么?
�、判〗M討論，練習(xí)編寫(xiě)。
⑵大組討論交流。
�、墙處熯m時(shí)點(diǎn)撥。
作業(yè)：
1.編《窮人》，用二、三百字寫(xiě)下來(lái)，注意想象要合理。(必做)
2.有感情朗讀課文。(選做)
板書(shū)設(shè)計(jì)： 等待漁夫
桑娜 探望西蒙 勤勞、善良
20、窮人 抱回孩子 樂(lè)于助人
漁夫 僥幸回來(lái) 勇敢、堅(jiān)強(qiáng)
. 能熬過(guò)來(lái)
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