引入新課
活動一 改變小燈泡的亮度
給你一個小燈泡（額定電壓3.8V），三個阻值不同的電阻，干電池3節(jié)，開關(guān)一個，導(dǎo)線若干，怎樣讓小燈泡發(fā)出不同亮度的光來。
發(fā)現(xiàn)并提出問題：燈泡的亮度為什么會改變？（留言版）
分組匯報：你是通過什么樣的辦法改變了燈泡的亮度？（留言版）
注意：學(xué)生可以在網(wǎng)頁的求助站中尋找?guī)椭?/p>
學(xué)生回答：更換電池或改變電路中的電阻。
問：這說明了什么？（留言版）
分析各種現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生知道改變電池的電壓。
和改變電路中的電阻可以改變電路中的電流
讓學(xué)生自己動手來發(fā)現(xiàn)問題
讓學(xué)生成為發(fā)現(xiàn)者而不是觀察者
電路設(shè)計
完成活動“電流與電壓的關(guān)系” 探究通過導(dǎo)體的電流與電壓、電阻的關(guān)系
【猜想與假設(shè)】1電路中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓有什么關(guān)系？
2電路中的電流與導(dǎo)體的電阻有什么關(guān)系？（留言版）
【實(shí)驗(yàn)設(shè)計】
怎樣來研究電壓和電阻對電流的影響？應(yīng)用什么方法？如何控制變量？（留言版）
�。ㄒ芯侩娏髋c電壓的關(guān)系，要控制電阻不變）
�。ㄒ芯侩娏髋c電阻的關(guān)系，要控制電壓不變）
�。ɑ顒�1）研究電流與電壓的關(guān)系
設(shè)計電路1：
設(shè)計電路2
學(xué)生積極參與活動，討論熱烈，想出了兩種改變電流大小的方法
進(jìn)一步培養(yǎng)
學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中控制變量的意識,
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
完成實(shí)驗(yàn)“電流與電阻的變化”
【操作與記錄】
1為了更好地完成實(shí)驗(yàn)，請學(xué)生注意事項(xiàng)；
�。�1）連接電路時，開關(guān)應(yīng)處于斷開狀態(tài)。
�。�2）滑動變阻器的滑片應(yīng)置于阻值 最大 處。
�。�3）注意認(rèn)清和選擇電壓表和電流表的 正負(fù) 接線柱和量程，用試觸的方法選擇合適的量程。
（4）閉合開關(guān)前檢查電路，確認(rèn)電路無誤后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
2．按設(shè)計的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表
實(shí)驗(yàn)次數(shù)R=10Ω
U/VI/A
1
2
3
3．評估及討論：
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論討論評價方案的優(yōu)劣。（留言版）
〖思考在電路2中滑動變阻器的作用是什么?（改變電阻兩端電壓大小及保護(hù)電路）
學(xué)生點(diǎn)擊網(wǎng)頁上的動畫，在留言板上概括結(jié)論。
4．實(shí)驗(yàn)結(jié)論：
當(dāng)電阻一定時，導(dǎo)體中的電流與電壓成正比
（活動2）探究電流與電阻的關(guān)系
設(shè)計電路1
學(xué)生回答并思考
學(xué)生實(shí)驗(yàn)、觀察、思考，得出結(jié)論。并舉例說明。
可通過串聯(lián)電路中的分壓原理來解釋。
有的學(xué)生會設(shè)計圖1，但要求學(xué)生用已有的電路來完成實(shí)驗(yàn)，這時電池的內(nèi)阻分壓可以不講。在這里我們僅從華東變阻器保護(hù)電路這一作用來評價 方案的優(yōu)劣教師先不評價哪一種方案更好，而是放手讓學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的`動手能力。知道通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)物理規(guī)律的研究方法
要求學(xué)生從實(shí)踐中培養(yǎng)分析、探索和判斷能力，深刻領(lǐng)會實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性、嚴(yán)密性。
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
學(xué)習(xí)用圖像處理數(shù)據(jù)
介紹歐姆設(shè)計電路2
[討論] 選折一個較好的方案來做實(shí)驗(yàn)。
〖思考在電路2中滑動變阻的作用是什么？（控制在不同的電阻兩端電壓不變）
1設(shè)計實(shí)驗(yàn)表格
2，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表2
實(shí)驗(yàn)次數(shù)U=2V
R/ΩI/A
1
2
3
結(jié)論： 。
【分析與論證】
〖思考1在實(shí)驗(yàn)中，電流與電壓并不嚴(yán)格成正比，電流與電阻并不嚴(yán)格成反比，為什么？
（因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中有誤差）
2造成誤差的原因可能有哪些？
�。娮璋l(fā)熱、測量次數(shù)少、電表讀數(shù)、電流表外接等）
[學(xué)科整合]物理中的數(shù)學(xué)
在如下坐標(biāo)中將表1中數(shù)據(jù)表達(dá)出來
同學(xué)們！能將上述兩個結(jié)論結(jié)合起來，就得到歐姆定律
介紹歐姆生平
二、歐姆定律
導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。表達(dá)式：I=U/R
U：導(dǎo)體兩端的電壓，單位：V，R：導(dǎo)體的電阻，單位：Ω，I：導(dǎo)體中的電流，單位：A
要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中找出造成誤差的原因，并說出怎樣來減小誤差。
可將書上的圖像要學(xué)生描好后用實(shí)物投影儀�？啥嗖殚啂讉�學(xué)生。
學(xué)生解答
用圖像進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新要求，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)圖像中的信息，培養(yǎng)學(xué)生用圖像分析、研究物理問題的能力
通過歐姆的故事，增強(qiáng)學(xué)生熱愛科學(xué)、追求科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
教學(xué)階段
與時間分配教師引導(dǎo)學(xué)生活動說明
反饋練習(xí)
小結(jié)布置作業(yè)
歐姆定律的幾點(diǎn)說明：
1同時性：導(dǎo)體的電壓和電流是同一時刻的。
2同體性：電壓和電流是同一段導(dǎo)體的電壓和電流
例：根據(jù)歐姆定律I=U/R，下列說法正確的是（ ）
A 電阻大的導(dǎo)體通過的電流一定小
B 電壓大的導(dǎo)體通過的電流一定大
C 當(dāng)電壓一定時，電阻大的導(dǎo)體中通過的電流一定小
D 導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體中通過的電流成反比。
【小結(jié)】怎樣探究電流與電壓的關(guān)系？
怎樣探究電流與電阻的關(guān)系？
歐姆定律的內(nèi)容和表達(dá)式（留言版）
【作業(yè)】資源與評價 強(qiáng)調(diào)在運(yùn)用歐姆定律計算時,各物理量一定要寫單位,不能數(shù)學(xué)化.
【板書設(shè)計】
第一節(jié) 歐姆定律
一、活動：探究電流與電壓、電阻的關(guān)系。
1提出問題
2猜想和假設(shè)
3設(shè)計實(shí)驗(yàn)
探究電流與電壓關(guān)系時，控制電阻不變。
探究電流與電阻關(guān)系時，控制電壓不變。
4進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
5得出結(jié)論；
二、歐姆定律
三、導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體的電阻成反比。公式：I=U/R
【《歐姆定律》的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
《歐姆定律》教學(xué)設(shè)計05-18
歐姆定律教學(xué)設(shè)計01-29
歐姆定律優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計07-03