《大堰河我的保姆》教學(xué)設(shè)計模版

2021-06-29 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、詩歌的朗讀指導(dǎo)，思想情感體會；

　　2、詩歌語言表達(dá)技巧的體會、學(xué)習(xí)；

　　3、“大堰河”形象的把握。

　　二、教學(xué)重點：

　　1、詩歌蘊(yùn)含的思想情感體會；2、語言特點分析。

　　三、教學(xué)難點：詩歌中豐富而細(xì)膩的情感揣摩品味。

　　四、教學(xué)方法：擬采用朗讀法、合作探究法、師生互動問答法等。

　　五、教具準(zhǔn)備：教本、教案、有關(guān)多媒體課件。

　　六、導(dǎo)學(xué)設(shè)計過程

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們知道“保姆”這種工作的內(nèi)容嗎？學(xué)生答，師點評-----今天，我們學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩人艾青的詩歌《大堰河——我的保姆》（板書課題）。請大家看大屏幕，了解有關(guān)背景資料------請大家齊聲讀出來。

　　2、請同學(xué)們把全詩的13個詩節(jié)標(biāo)上序號。

　　3、教師范讀1—3節(jié)詩歌，之后提出閱讀要求：有表情朗讀，準(zhǔn)備3分鐘，自由舉手讀自己喜歡的詩節(jié)。（要求先說喜歡的詩節(jié)番號）

　　4、在學(xué)生讀詩節(jié)結(jié)束的時候，要求學(xué)生談自己喜歡的理由和自己的理解，及時點評讀的效果，師生互動，并趁機(jī)對學(xué)生讀的詩節(jié)進(jìn)行情感和語言技巧分析，人物形象分析，教師做及時的有選擇的板書。具體的分析預(yù)設(shè)寫在教本上。

　　5、在分析詩歌內(nèi)容差不多的時候，導(dǎo)引學(xué)生分析詩歌的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。啟發(fā)學(xué)生可能用到的預(yù)設(shè)問題：

　　A、詩歌哪些小節(jié)是寫回憶大堰河生前的往事的.？

　　B、詩歌哪些小節(jié)是寫大堰河去世后的凄涼悲苦的結(jié)局的？

　　C、哪些詩節(jié)是對大堰河的大聲直接的贊美歌頌的？

　　D、哪些詩節(jié)明顯是對大堰河深情的感激和懷念，讓人情不自禁的想起她？

　　6、學(xué)生思考、與同桌討論，自由舉手回答自己的內(nèi)容劃分。（要求學(xué)生答出詩節(jié)的序號）之后師生互動點評，形成統(tǒng)一的認(rèn)識。然后，展示幻燈片，體會結(jié)構(gòu)圖的內(nèi)容。教師對結(jié)構(gòu)圖作點評，幫助學(xué)生理解。

　　7、最后，全班齊讀第12—13詩節(jié)一遍，出示幻燈片，展示有關(guān)大堰河的墳?zāi)箞D片已經(jīng)跟艾青的一往情深，加深印象。

　　8、如果有時間，讓學(xué)生以詩歌般的語言贊美自己的一個親人。師生適當(dāng)點評。

　　可能用到的板書準(zhǔn)備（視情況而作調(diào)整）

　　1節(jié)：尊敬、懷念、憐愛 2節(jié)：慚愧、感激 3節(jié)：懷念、沉痛 4：感傷、感激、同情

　　5：沉痛、依依不舍、無奈 6：難過、不安 7：同情、憐惜、贊美

　　8：同情、感激 9：傷心、慚愧 10：感傷、痛苦、同情

　　11：悲哀、憤怒 12：無限的贊美、感激 13：無限的敬仰、贊頌