《蒲柳人家》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-29 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容

　　分析《蒲柳人家》是劉紹棠的代表作，發(fā)表于1980年，曾以其獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格引起當(dāng)時(shí)文壇的廣泛關(guān)注，并獲首屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。小說(shuō)通過(guò)充滿(mǎn)稚氣、機(jī)靈頑皮的何滿(mǎn)子的眼睛，勾勒了京東北運(yùn)河邊上農(nóng)民的性格命運(yùn)。奶奶一丈青大娘和爺爺何大學(xué)問(wèn)是課文的兩個(gè)主要描寫(xiě)對(duì)象。

　　知識(shí)與技能

　　1．欣賞文中刻畫(huà)的鮮明、豐滿(mǎn)的人物形象。

　　2．體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。

　　過(guò)程與方法

　　1．誦讀法小說(shuō)語(yǔ)言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，精彩的語(yǔ)句和段落還可作背誦要求，使學(xué)生能深入領(lǐng)悟小說(shuō)語(yǔ)言運(yùn)用。

　　2．研討探究法用于對(duì)人物性格和藝術(shù)表現(xiàn)手法的分析。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合閱讀經(jīng)驗(yàn)，研討交流，以感悟小說(shuō)的獨(dú)特魅力。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀感受小說(shuō)人物的美好品德和高尚情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美趣味。

　　學(xué)情分析小說(shuō)語(yǔ)言活潑伶俐、凝練而富有動(dòng)感、充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息。學(xué)生讀起來(lái)不會(huì)感到枯燥，自學(xué)本文不會(huì)困難。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．誦讀，體會(huì)小說(shuō)高妙的語(yǔ)言運(yùn)用。

　　2．把握人物性格，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

　　教學(xué)難點(diǎn) 難點(diǎn)

　　理解小說(shuō)所具有的民族作風(fēng)和民族氣派。

　　解決辦法引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，仔細(xì)體會(huì)，合作交流。

　　教學(xué)策略導(dǎo)

　　教學(xué)資源小黑板，錄音機(jī)，教學(xué)用書(shū)，教學(xué)參考書(shū)《優(yōu)秀教案》等。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　蒲柳人家

　　劉紹棠

　　“一丈青大娘”：

　　潑辣大膽剛直不阿

　　口苦心甜溺愛(ài)孫兒民族作風(fēng)

　　“何大學(xué)問(wèn)”：民族氣派

　　俠肝義膽仗義輕松

　　慷慨豁達(dá) 愛(ài)打抱不平

　　教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用

　　預(yù)期效果

　　導(dǎo)入新課同學(xué)們，閱讀古典小說(shuō)《水滸傳》，其中那些俠肝義膽、疾惡如仇的英雄人物令人蕩氣回腸。比如“及時(shí)雨”宋江、“黑旋風(fēng)”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我們學(xué)習(xí)劉紹棠的《蒲柳人家》就是一篇繼承和發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)，形成獨(dú)特風(fēng)格的鄉(xiāng)土作品。讓我們一起走近劉紹棠，走近他筆下栩栩如生的`人物形象。(板書(shū)文題、作者)

　　傾聽(tīng)，想象，打開(kāi)書(shū)本。

　　激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀詩(shī)歌的興趣。

　　揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)出示目標(biāo)：

　　1．欣賞文中刻畫(huà)的鮮明、豐滿(mǎn)的人物形象。

　　2．體會(huì)小說(shuō)中精彩的肖像、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，揣摩語(yǔ)言運(yùn)用的高妙。

　　學(xué)生讀標(biāo)

　　明確學(xué)習(xí)任務(wù)，有的放矢。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　自由反復(fù)讀文。小組合作探究，解決以下幾個(gè)問(wèn)題。10分鐘后，選小組代表發(fā)言交流。

　　1、何滿(mǎn)子在文章中起什么作用？

　　2、何滿(mǎn)子的奶奶為什么號(hào)稱(chēng)“一丈青大娘”？ 3概括一丈青大娘性格。

　　4、何滿(mǎn)子的爺爺為什么叫“何大學(xué)問(wèn)”？

　　5、何大學(xué)問(wèn)的性格。

　　學(xué)生以小組為單位，合作討論，小黑板上出示的幾個(gè)問(wèn)題。并選出代表準(zhǔn)備全班交流。

　　解決課文重點(diǎn)問(wèn)題。把握文章大意，理解人物形象特點(diǎn)。

　　學(xué)生自學(xué)教師巡視

　　學(xué)生小組討論，教師巡視點(diǎn)撥。

　　學(xué)生自學(xué)通過(guò)討論和教師的點(diǎn)撥，文章的重難點(diǎn)問(wèn)題基本能得到解決。

　　檢測(cè)自學(xué)效果

　　并運(yùn)用小組代表發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充更正，教師啟發(fā)糾錯(cuò)并歸納明確：

　　1、何滿(mǎn)子是小說(shuō)的主要線(xiàn)索人物，通過(guò)這樣一個(gè)機(jī)靈頑皮、充滿(mǎn)稚氣的孩子的眼睛，串起整個(gè)故事。

　　2、何滿(mǎn)子的奶奶一丈青大娘個(gè)高腳大，身強(qiáng)體健，性格豪爽，愛(ài)打抱不平，這種女中豪杰的形象，與《水滸》中的著名女將一丈青扈三娘頗為神似。

　　3、潑辣大膽、剛直不阿、性格豪爽、口苦心甜、淳厚樸實(shí)

　　4、他貌似關(guān)公，脾氣性格也像關(guān)老爺一樣，俠膽義肝，仗義疏財(cái)慷慨豁達(dá)，愛(ài)打抱不平，甘為朋友兩肋插刀。同時(shí)善于講故事，想像力豐富，編起故事來(lái)生動(dòng)曲折，引人入勝，因此得了“何大學(xué)問(wèn)”的外號(hào)。這外號(hào)具有戲謔性。

　　5、何大學(xué)問(wèn)的性格。

　　俠膽義肝、仗義疏財(cái)、慷慨豁達(dá)、好說(shuō)大話(huà)、喜戴高帽子、愛(ài)講排場(chǎng)、擺闊氣

　　學(xué)生發(fā)言，補(bǔ)充，更正。

　　學(xué)生回答

　　通過(guò)學(xué)生交流和教師啟發(fā)更正，問(wèn)題能得以明確。

　　當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1、學(xué)生感情誦讀

　　2、體會(huì)小說(shuō)濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

　　3、讀一讀寫(xiě)一寫(xiě)

　　搟嘬剜檎

　　腌臜倒氣呼哨隱匿榮膺

　　一氣呵成妙手回春斷壁殘?jiān)?/p>