《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-12-03 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教學(xué)工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì)模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.比鮮16個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“日、月、口、田”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折和橫折鉤。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，在具體語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讀準(zhǔn)字音，特別是翹舌音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　情境圖的教學(xué)掛圖。生字卡片。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入

　　今天老師帶來(lái)幾個(gè)生字娃娃，你們?cè)敢夂退鼈兘慌笥褑幔?/p>

　�。ǘ┛匆豢�

　　1.生字寶寶在哪里呢？它們可調(diào)皮呢，竟然藏在畫(huà)中。（課件出示情境圖）

　　2.小朋友看看圖，圖上有什么？

　　指名一一說(shuō)出，根據(jù)學(xué)生的回答出示生字：

　　日、月、水、火、山、石、田、土。

　　3.這兒還有一幅畫(huà)呢。（課件出示一個(gè)人）這個(gè)生字寶寶是“人”。

　　師范讀，學(xué)生跟讀，請(qǐng)生讀，正音再齊讀。

　　4.這個(gè)人身上也藏著許多生字寶寶，讓我們把它們找出來(lái)。

　　學(xué)生看圖猜字：手、頭、足、口、牙、耳、目。

　�。ㄈ┱J(rèn)一認(rèn)

　　1.我們一起來(lái)叫叫這些生字寶寶的.名字。

　　2.學(xué)生自己練習(xí)讀。

　　3.指名讀，糾正讀音，學(xué)生組詞。

　　4.讀讀字，看看圖，想一想，你記住了哪些字？怎么記住的？（引導(dǎo)學(xué)生觀察字形與實(shí)物的樣子。）

　�。ㄋ模┩嬉煌�

　　1.生字寶寶要和我們做游戲啦，首先我們來(lái)?yè)尨�。老師出示一張卡片，能讀的小朋友站起來(lái)大聲讀。（如果有錯(cuò)，及時(shí)糾正。）

　　2.齊讀：人、手、頭、足、口、牙、耳、目。

　　請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)，老師拿出卡片，一名學(xué)生大聲讀，另一名學(xué)生在自己身上找出對(duì)應(yīng)的位置。

　　3.我們來(lái)開(kāi)火車比賽，看哪列火車開(kāi)得又快又好。每個(gè)小朋友看著卡片大聲讀字，再說(shuō)一個(gè)詞。

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)延伸

　　讓學(xué)生回家把所學(xué)的字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.我們的生字寶寶想你們了，你們還記得它們嗎？（老師出示卡片，學(xué)生齊讀或開(kāi)火車讀。）

　　2.這4個(gè)生字寶寶還要小朋友們把它們寫(xiě)出來(lái)，寫(xiě)漂亮呢。

　　齊讀：日、月、口、田。

　　（二）指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.日。

　　(1)出示生字卡片“日”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它在田字格中的位置。

　　(2)教師在投影上范寫(xiě)“日”，筆順是：豎、橫折、橫、橫。教學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折。

　　(3)學(xué)生描兩個(gè)，寫(xiě)一個(gè)。（教師提醒學(xué)生注意握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字姿勢(shì)。）

　　2.月。

　　(1)出示生字卡片“月”，學(xué)生觀察。

　　(2)教師在投影上范寫(xiě)“月”，教學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)橫折鉤，引導(dǎo)學(xué)生比較橫折與橫折鉤。

　　(3)學(xué)生先描兩個(gè)，再寫(xiě)一個(gè)。

　　3.口、田。

　　(1)出示“口”與“田”，小組討論該怎樣寫(xiě)。

　　(2)學(xué)生交流，嘗試練習(xí)。

　　(3)投影反饋，師生評(píng)議。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)偏旁“辶”，掌握帶有偏旁“辶”字的書(shū)寫(xiě)順序以及“耳”的筆順。

　　3、通過(guò)閱讀淺顯易懂的識(shí)字兒歌，使學(xué)生快速識(shí)記本課生字，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種有趣的方法識(shí)字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2、認(rèn)識(shí)走之旁，掌握帶有走之旁字的書(shū)寫(xiě)順序。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　圖片、識(shí)字卡片。

　　教學(xué)時(shí)間

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們一定很喜歡兒歌吧！誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)。今天老師給你們帶來(lái)了兩組有趣的識(shí)字兒歌，快來(lái)讀一讀吧！

　　二、認(rèn)讀兒歌

　　1、借助漢語(yǔ)拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。

　　2、同桌互讀，互相正音。

　　3、指名朗讀，師生點(diǎn)評(píng)。

　　三、識(shí)記生字

　　1、這兩組兒歌中藏著9個(gè)生字寶寶，誰(shuí)能快速地找到它們？找到后圈上它，再多讀幾遍。

　　2、看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？你真棒！能從生字結(jié)構(gòu)中發(fā)現(xiàn)秘密。老師真高興，因?yàn)槔蠋煱l(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)會(huì)讀書(shū)，都是善于觀察和發(fā)現(xiàn)的好孩子。

　　3、好，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家讀一讀這些生字？

　　4、淘氣的生字寶寶把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　5、說(shuō)一說(shuō)你有什么好辦法記住這些字。

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、小組合作把生字按結(jié)構(gòu)歸類，說(shuō)一說(shuō)不同結(jié)構(gòu)的'字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。

　　（1）災(zāi)、實(shí)：上下寬窄相同。

　　（2）客：上窄下寬。

　　2、交流。

　　怎樣寫(xiě)好這些字？找同學(xué)到前面寫(xiě)一寫(xiě)，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。認(rèn)識(shí)新偏旁“辶”，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)最后一筆平捺，帶有“辶”旁的字書(shū)寫(xiě)順序是先里后外。板書(shū)“耳”字的筆順，比較4個(gè)橫的長(zhǎng)短。

　　3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，每字寫(xiě)3～5個(gè)。

　　五、拓展識(shí)字

　　1、今天我們學(xué)會(huì)了哪些字，有什么收獲呢？（指名說(shuō)說(shuō)）

　　2、像這樣的識(shí)字兒歌你能試著編一編嗎？

　　（黑龍江省齊齊哈爾市和平小學(xué)張立華）

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)生字40個(gè)，學(xué)會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字。

　　2、掌握利用聲旁識(shí)字的方法，并學(xué)會(huì)用這一方法擴(kuò)大識(shí)字量。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　掌握利用聲旁識(shí)字的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　談話。我們的老朋友丁丁、冬冬又來(lái)了，這回他們又給我們帶來(lái)了新的認(rèn)字方法，讓我們趕快和他們一起學(xué)一學(xué)。

　　二、新課

　�。ㄒ唬┙涣�

　　認(rèn)識(shí)聲旁生字。

　　認(rèn)識(shí)生字“肖、包”：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字？說(shuō)說(shuō)在哪兒認(rèn)識(shí)的這兩個(gè)字？你會(huì)寫(xiě)嗎？怎么樣來(lái)寫(xiě)？

　�。ǘ┳詫W(xué)

　　猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

　　1、猜一猜：給“肖”加“氵”還念xiao. 猜猜會(huì)是哪個(gè)xiao字？想想那個(gè)xiao字與水有關(guān)？同桌交流。

　　2、同桌互讀，檢查字音。

　　3、猜一猜，給“肖”加上“刂、雨、宀”之后又是哪些字？同桌交流。加上“扌、木、禾、山”呢？

　　4、讀一讀：說(shuō)說(shuō)在字音方面你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（三）交流

　　利用識(shí)字方法合作認(rèn)字。

　　1、小組內(nèi)共同學(xué)習(xí)聲旁是“包”的生字。

　　2、做小教師領(lǐng)讀生字、新詞。

　　3、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你記得最牢。

　�。ㄋ模⿲�(xiě)字

　　仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，再練寫(xiě)。

　　2、你認(rèn)為哪個(gè)字寫(xiě)得好，就請(qǐng)你對(duì)這個(gè)字笑一笑或?qū)ν揽渥约簩?xiě)的字。

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)

　　鞏固識(shí)字的方法。

　　猜一猜加點(diǎn)字的讀音，再查字典。

　　春風(fēng)吹著口哨向我們走來(lái)。

　　他有一張俊俏的臉。

　　在城市里放鞭炮很危險(xiǎn)。

　　越來(lái)越多的臺(tái)灣同胞到大陸來(lái)探親旅游。

　　讓學(xué)生自主去猜，猜完了，再查字典驗(yàn)證，并和同桌共同探討正確讀音和聲旁讀音是相同還是相近。

　　第二課時(shí)

　　（一）自學(xué)

　　鞏固看聲旁猜字的方法。

　　1、試著讀一讀書(shū)上的.字、詞。

　　2、試著把每個(gè)字中表音的部分做上記號(hào)。

　　（二）交流

　　共同合作，鞏固識(shí)字。

　　1、同桌之間相互讀字、詞、正音。

　　2、以小組為單位，比一比，看誰(shuí)認(rèn)讀的字詞又多又準(zhǔn)。

　　3、由組長(zhǎng)組織進(jìn)行搶讀練習(xí)，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　�。ㄈ┚毩�(xí)

　　鞏固已學(xué)過(guò)的生字。

　　選字填空：

　　狼娘朗恨很狠創(chuàng)搶瘡掄輪論

　�。� ）狗姑（）凍（）痛（）

　　討（）開(kāi)（）晴（）（）刀

　　（）好（）先車（）兇（）

　　同桌合作、共同完成，并相互讀一讀。

　�。ㄋ模⿲�(xiě)字

　　仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　1、觀察生字在田字格中的位置，再練寫(xiě)。

　　2、同桌相互比一比，相互評(píng)一評(píng)。

　　第三課時(shí)

　　一、練習(xí)

　　練習(xí)運(yùn)用聲旁識(shí)字。

　　青青晴蜻請(qǐng)睛

　　尚棠堂躺淌趟敞

　　爭(zhēng)掙睜箏靜凈

　　1、同桌合作，相互猜字。

　　2、開(kāi)火車，猜字并組詞。其他同學(xué)檢查自學(xué)成果，猜對(duì)一人字便給自己畫(huà)一畫(huà)小旗，比一比，看誰(shuí)的小旗得到的多。

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　自讀識(shí)字。

　　自讀《天上的螞蟻》，借助聲旁識(shí)字，可隨時(shí)聯(lián)系熟字學(xué)習(xí)新的生字。

　�。ǘ┙涣�

　　整體感知。

　　1、同桌合作，說(shuō)說(shuō)自己借助聲旁認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)生字。

　　2、以小組為單位合作，選擇喜歡的讀文方式練習(xí)讀文。

　　3、說(shuō)一說(shuō)：你喜歡上天的螞蟻嗎？為什么？

　�。ㄈ⿲�(xiě)字

　　仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　1、認(rèn)讀生字卡，并擴(kuò)詞。

　　2、說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你記得最快？是怎么樣記的？

　　3、老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“插、勵(lì)”二字，其余字由學(xué)生通過(guò)觀察自學(xué)書(shū)寫(xiě)。

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　總結(jié)看偏旁認(rèn)字方法。

　　1、自讀“金鑰匙”，同桌討論丁丁冬冬帶來(lái)的金鑰匙有什么用處？

　　2、教師說(shuō)明看偏旁認(rèn)字的方法。

　　按母體字的讀音讀；按與母體字的讀音相近的讀音讀；根據(jù)幾個(gè)熟字推出母體字的讀音，再讀。

　　另說(shuō)明：同一個(gè)聲旁帶出來(lái)的字中，常有一人或幾個(gè)個(gè)例，其讀音與聲旁完全不相干。如“岔、猜、新”等等。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能正確朗讀課文，學(xué)會(huì)生字，正確書(shū)寫(xiě)。感受大海的美。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)境激趣

　　1、今天，咱們班的小朋友都表現(xiàn)得特別好，所以周老師決定帶大家到一個(gè)地方玩，好嗎？我們把眼睛閉上，開(kāi)始出發(fā)了。（播放海浪的聲音，出示掛圖）

　　2、好，睜開(kāi)眼睛，你看到了什么啦？

　　3、師描述圖：看！蔚藍(lán)的大海上，有自由自在的海鷗在�？丈巷w翔，還有滿載而歸的漁船，金色的沙灘上躺著美麗的貝殼，小朋友可高興了，正光著腳丫在高興地?fù)熘悮�，多美的大海呀！這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《識(shí)字5》沙灘貝殼腳丫——（師讀）

　　二、初讀韻文

　　1、想不想也自已讀讀課文，把書(shū)打開(kāi) 102 頁(yè)，自己把課文讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，在下面做個(gè)小記號(hào)，借助拼音多讀幾遍。

　　2、四人小組讀一讀，看看是否讀得正確，小組長(zhǎng)檢查，

　　3、剛才組長(zhǎng)檢查很認(rèn)真，下面周老師來(lái)檢查一下

　　4、全班來(lái)讀一遍。

　　5、生字讀好了，生詞能讀好嗎？請(qǐng)個(gè)小老師來(lái)讀，他讀對(duì)了就跟他讀。

　　6、我們一起來(lái)讀一讀

　　7、我們把這些詞娃娃放入課文中，能讀好嗎？

　　8、全班朗讀課文。

　　三、圖文對(duì)照

　　1、師：課文也讀好了，能干，想不想玩一個(gè)游戲呢？周老師這有些生詞，我們把生詞送回家，你認(rèn)為它的家在哪就貼在哪，其它小朋友做小老師，看看他們貼對(duì)了嗎？

　　2、生貼詞語(yǔ)卡片。

　　2、師生共同驗(yàn)證。

　　“風(fēng)”是這節(jié)課的一個(gè)生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀？拼讀

　　找朋友（風(fēng)字象臺(tái)電風(fēng)扇，扇葉轉(zhuǎn)動(dòng)能生風(fēng)）

　　范寫(xiě)

　　書(shū)空

　　描紅

　　四、熟讀成串

　　1、指導(dǎo)讀第一行

　　（指圖）師：小朋友，我們來(lái)看看沙灘上有什么？我們一起把第一行讀一讀。

　　有誰(shuí)到過(guò)海邊，踩在沙灘上的，給大家說(shuō)說(shuō)踩在沙灘上有什么感覺(jué)？

　　是呀，細(xì)小的沙子讓人感到特別舒服，看看沙字，左邊三點(diǎn)水，右邊是個(gè)少字，水少了，沙子就會(huì)顯現(xiàn)。

　　拼讀

　　找朋友

　　范寫(xiě)

　　書(shū)空

　　描紅

　　沙灘上的貝殼漂亮嗎？有什么顏色？這是老師在沙灘上撿的貝殼（展示貝殼）喜歡嗎？（指圖）

　　“貝”也是這課的生字，（古文字如貝類動(dòng)物）

　　拼讀

　　找朋友

　　范寫(xiě)

　　書(shū)空

　　描紅

　　小朋友們也喜歡，正光著腳丫撿貝殼呢。指名讀。）

　　自由讀

　　全班讀。

　　2、指導(dǎo)讀第二行

　　海灘上很美，很熱鬧，聽(tīng)聽(tīng)海面上傳來(lái)什么聲音？（播放海風(fēng)掀起海浪伴著海鷗的聲音）

　　你聽(tīng)到了什么？

　　學(xué)一學(xué)海風(fēng)的聲音。小海鷗們?cè)诤Ｉ献杂傻仫w，小海鷗們一起飛起來(lái)。

　　演一演海鷗飛的樣子。

　　誰(shuí)來(lái)讀讀第二行，自己讀一讀，邊讀邊想，也可以做動(dòng)作。指導(dǎo)讀出風(fēng)浪的氣勢(shì)。

　　3、指導(dǎo)讀第三行

　　大海不僅美麗，還很富饒，你知道大海里有什么？（指名說(shuō)）

　　海里面的東西可多啦，看看漁船都帶回來(lái)什么海產(chǎn)品？

　　讀讀第三行。

　　漁船帶回來(lái)那么多東西，漁民心情怎樣？

　　（誰(shuí)能高興在讀一讀第三行）指名讀，

　　指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。

　　4、指導(dǎo)讀第四行

　�。ㄖ笀D）太陽(yáng)落山，漁船歸來(lái)了，�？吭诟蹫�，這時(shí)天空出現(xiàn)了美麗的晚霞，多美呀，自已試著讀讀最后一行。

　　五、連串成篇

　　1、多美的'大海呀！先看看海邊有（沙灘貝殼腳丫）再聽(tīng)聽(tīng)海面上的聲音（海風(fēng) 海鷗浪花）咦？漁船帶什么回來(lái)啦（珍珠魚(yú)蝦海帶）太陽(yáng)落山了，你看到什么？（港灣漁船晚霞）（第一冊(cè)）《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì) 相關(guān)內(nèi)容：《識(shí)字１》快樂(lè)練習(xí)：強(qiáng)化練習(xí)《小松鼠找花生》相關(guān)《松鼠和松果》教后反思大家都快樂(lè)《認(rèn)一認(rèn)2》教學(xué)案例i u ü教學(xué)設(shè)計(jì)《人有兩個(gè)寶》教學(xué)設(shè)計(jì)《6 胖乎乎的小手》練習(xí)題查看更多>> 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案

　　2、喜歡大海嗎？誰(shuí)想一個(gè)人來(lái)試試（指名）2 人

　　3、多么的海灘呀，老師也想讀讀（配樂(lè)誦讀。）

　　4、伴上好聽(tīng)的音樂(lè)，跟你的同桌也讀一讀。

　　5、指名小組上臺(tái)讀。

　　6、全班一起來(lái)。

　　六、說(shuō)話練習(xí)

　　今天我們欣賞了海邊美麗的景色，把它介紹給別人該多好呀！用上課文里的詞語(yǔ)就更棒了。誰(shuí)來(lái)試一試。

　　七、課后作業(yè)

　　師：大海僅美麗，而且富饒，還有很多秘密呢，課后可以跟爸爸媽媽上網(wǎng)查一查有關(guān)大海的資料，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。

　　收集有關(guān)大海的資料。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能指讀任意句子

　　2.能認(rèn)讀以下詞匯和短語(yǔ)：小手、做游戲、一個(gè)、向天、向地、一雙、伸出、手背、手心。

　　3.能獨(dú)立認(rèn)讀一下字：手、出、做、戲、向、地

　　學(xué)情分析

　　對(duì)于學(xué)齡前幼兒來(lái)說(shuō)，識(shí)字是基礎(chǔ)，也是難點(diǎn)。就本班的情況而言，年齡差異較大，學(xué)習(xí)背景也大相徑庭。因此，幼兒的接受能力也有較大的差異。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　手、出、做、戲、向、地等字的認(rèn)讀

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、學(xué)習(xí)兒歌

　　1.全體幼兒做動(dòng)作兒歌《拍小手》

　　2.復(fù)習(xí)識(shí)字兒歌《下雪了》及其中的.“詞”和“字”

　　3.出示兒歌掛圖，并標(biāo)出句子的序號(hào)

　�。�1）請(qǐng)一些小朋友標(biāo)出兒歌中自己認(rèn)識(shí)的字.并大聲讀出來(lái)，然后其他小朋友再齊讀一遍

　　（2）教師邊指邊領(lǐng)讀兒歌

　�、僬ＵZ(yǔ)速邊指邊領(lǐng)讀兒歌

　　②忽快忽慢邊指邊領(lǐng)讀兒歌

　�、圩儞Q聲音的高低邊指邊領(lǐng)讀兒歌

　�、芾蠋熀托∨笥选敖育堄螒颉敝缸x兒歌（老師只讀一句，小朋友指讀下一句）

　�。�3）在兒歌中標(biāo)出詞匯：小手、一個(gè)、向天、向地、做游戲、一雙、伸出、手背、手心，并指讀兩遍

　　二、詞匯學(xué)習(xí)（出示詞卡掛圖）

　　1.按詞卡上標(biāo)的數(shù)字順序邊指邊領(lǐng)讀詞匯

　　2.老師隨便指一個(gè)詞，讓小朋友來(lái)認(rèn)讀，如果讀不出來(lái)，讓小朋友再回到兒歌掛圖中，找到這個(gè)詞并讀出來(lái)。以此類推，來(lái)認(rèn)讀詞卡中所有的詞。

　　3.通過(guò)“開(kāi)車游戲”來(lái)指讀詞匯（即老師說(shuō)出“小手”這個(gè)詞，并指著詞卡上的詞，讓小朋友來(lái)認(rèn)，如果老師指到了“小手”這個(gè)詞，小朋友齊聲說(shuō)：“�！薄＃┮源祟愅苼�(lái)認(rèn)讀詞卡中所有的詞。

　　三、學(xué)習(xí)生字（出示字卡掛圖）

　　1.請(qǐng)小朋友自己來(lái)標(biāo)出認(rèn)識(shí)的字，并大聲讀出來(lái)

　　2.把不熟悉的字在兒歌中找出來(lái)，再根據(jù)兒歌讀出來(lái)

　　3.通過(guò)“開(kāi)車游戲”來(lái)認(rèn)讀生字

　　四、小結(jié)

　　復(fù)習(xí)兒歌《下雪了》，并學(xué)習(xí)了新兒歌《一雙小手》及其中的字和詞。

　　課后反思

　　通過(guò)該兒歌的學(xué)習(xí)，小朋友認(rèn)識(shí)了更多的字和詞，以“開(kāi)車游戲”來(lái)認(rèn)讀字和詞，提高了小朋友的學(xué)習(xí)興趣。只是對(duì)于學(xué)齡前的幼兒來(lái)說(shuō)，識(shí)字并不像聽(tīng)閱讀和繪本閱讀那樣趣味橫生。因此，到了課堂后面，有一部分小朋友的注意力就不那么集中了。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解“門、戶”表示的意義，認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

　　2、初步嘗試用部首查字法查字。

　　3、感知漢字的變化，了解漢字的'表意。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、詞語(yǔ)條、實(shí)物投影儀。

　　課件：偏旁演變的過(guò)程。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握兩個(gè)部首的名稱、字形、表示的大概意思，能根據(jù)它們的本意寫(xiě)出例字。

　　2、認(rèn)讀生字，加深對(duì)漢字部首的理解，積累詞語(yǔ)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)“門、戶”偏旁的教學(xué)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、課件出示書(shū)上的古代漢字（新授部首）。

　　2、觀察圖片說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　二、新授。

　　1、創(chuàng)設(shè)識(shí)字情景，導(dǎo)入新課。

　　2、識(shí)字找規(guī)律。

　�。�1）我?guī)Т蠹胰プ隹汀?/p>

　�。ㄖ该吓_(tái)操作，引導(dǎo)學(xué)生讀詞，進(jìn)而鞏固熟悉的字）

　�。�2）大家讀的真準(zhǔn)，（出示例字），請(qǐng)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)，互相交流）

　　（3）總結(jié)偏旁和字有哪些關(guān)系，試著和同學(xué)間進(jìn)行交流。

　�。�4）全班交流每個(gè)偏旁都分別和哪些東西有關(guān)。

　　3、學(xué)習(xí)生字、掌握規(guī)律。

　　帶學(xué)生進(jìn)入到生字倉(cāng)庫(kù)，讓學(xué)生通過(guò)拼音練習(xí)認(rèn)讀。

　　4、自學(xué)生字。

　　用自己喜歡的方式自學(xué)，同桌之間可以交流，也可以向同學(xué)做以匯報(bào)。

　　5、考察自學(xué)情況。

　　“開(kāi)火車”讀卡片。

　　三、查字典，擴(kuò)充識(shí)字。

　　四、鞏固識(shí)記。

　　讓漢字回到自己的家。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　六、課堂練習(xí)。

　　用所學(xué)的三個(gè)字組詞，并寫(xiě)下來(lái)。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

　　識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)低年級(jí)要注重“培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，旨在培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣，讓學(xué)生愿意識(shí)字，喜歡識(shí)字，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。本節(jié)設(shè)計(jì)中充分體現(xiàn)這一理念，通過(guò)多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，由易到難，由淺入深，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為宗旨，突出了學(xué)生的`主體地位，扎實(shí)地落實(shí)好了識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用偏旁自主識(shí)字，理解字義，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望。

　　2、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)并運(yùn)用10個(gè)生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字

　　教學(xué)用具：

　　生字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、情境創(chuàng)設(shè)

　　出示課件，課件中有烏鴉、喜鵲、白鴿、仙鶴、黃鶯與杜鵑，還有雞、鴨、鵝。

　　問(wèn)：同學(xué)們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？教師隨機(jī)板書(shū)（烏鴉、喜鵲、白鴿、黃鶯、杜鵑、雞、鴨、鵝）

　　問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下這些字有什么特點(diǎn)：引出新課

　　二、新課

　　1、自由讀第一首兒歌，圈出本課要學(xué)習(xí)的生字，并用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)不會(huì)的字。

　　2、利用生字卡片，同桌之間互相當(dāng)小老師考一考，遇到不會(huì)的字，互相當(dāng)小老師考一考。

　　3、師生“對(duì)口令”游戲

　　例：牙+鳥(niǎo)等于鴉，哪個(gè)鴉，烏鴉的鴉。

　　甲+鳥(niǎo)等于鴨，哪個(gè)鴨，鴨子的鴨。

　　4、擴(kuò)詞并選詞造句

　　5、寫(xiě)字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)獨(dú)體字“與”，第一個(gè)折筆寫(xiě)在橫中線上，稍稍左低右高，第二個(gè)折筆要內(nèi)收，最后一筆橫要長(zhǎng)。

　　“鳥(niǎo)”字旁：左邊的部分若小，“鳥(niǎo)”字旁的橫就要長(zhǎng)一些。

　　6、學(xué)習(xí)第二首兒歌（方法與第一首兒歌相同）

　　三、鞏固識(shí)字

　　1、摘智慧果

　　2、組詞搶答

　　3、想想除了本課的這些字以外，你還知道哪些帶有“鳥(niǎo)”字旁和“日”字旁的字。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教材簡(jiǎn)析：

　　這是一片用“詞串”形式識(shí)字的課文，圍繞兒童在野外采集昆蟲(chóng)標(biāo)本的內(nèi)容，將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。課文配有圖畫(huà)，在圖文對(duì)照中識(shí)字、誦讀，可以拓展學(xué)生的視野，使學(xué)生受到美的熏陶。本課訓(xùn)練的重點(diǎn)是識(shí)字和寫(xiě)字。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字，并能在田字格中準(zhǔn)確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

　　2、認(rèn)識(shí)兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字，能利用圖畫(huà)和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。

　　3、正確有節(jié)奏地誦讀韻文，了解一些昆蟲(chóng)的名稱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀12個(gè)詞語(yǔ)，能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)”、“螞”、“蟻”三個(gè)生字。讀準(zhǔn)“察、采、牛、蟲(chóng)、蟀”等字的音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們，春天的早晨，陽(yáng)光明媚，有幾個(gè)小朋友帶著背包結(jié)伴來(lái)到了美麗的郊外，可是他們的包里裝的不是吃的也不是玩的，那他們究竟要去干什么呢？今天我們一起走進(jìn)識(shí)字4，（板書(shū)，學(xué)生書(shū)空，齊讀課題）請(qǐng)你打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)100頁(yè)，邊看圖邊借拼音小聲讀一讀，把字音念準(zhǔn)，詞要連讀。

　　二、新授：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一行詞串

　　出示圖片，圖上的這個(gè)小男孩在干什么呢？預(yù)設(shè)：

　　生：拿著放大鏡在看小螞蟻

　　生：他在觀察螞蟻（觀察螞蟻，觀察這個(gè)詞用得好，你從哪看出他們是在觀察？）

　　1、觀察

　　師：小朋友們說(shuō)得非常好！這些小朋友在拿放大鏡看小螞蟻，這樣仔仔細(xì)細(xì)地看，老師送個(gè)詞給你們，（出示：觀察）（貼詞卡：觀察）

　　師：你能讀好這個(gè)詞語(yǔ)嗎？注意翹舌音

　　評(píng)價(jià)：能再讀的用心一點(diǎn)，認(rèn)真一點(diǎn)嗎？

　　評(píng)價(jià)：翹舌音讀得真準(zhǔn)！

　　評(píng)價(jià)：你讀的時(shí)候眼睛睜得大大的，真的很認(rèn)真的樣子呦

　　2、采集

　　這個(gè)小女孩拿網(wǎng)干什么呢？

　　生：拿網(wǎng)捉蝴蝶

　　師：她用了個(gè)“捕捉”老師送你一個(gè)更好的詞。我說(shuō)她在采集蝴蝶，出示：采集，誰(shuí)會(huì)讀？讀好這個(gè)詞要注意什么？誰(shuí)來(lái)提醒我們小朋友？（指名讀）

　　3、昆蟲(chóng)

　　出示：昆蟲(chóng)，誰(shuí)會(huì)念這個(gè)詞？你要提醒大家注意什么？（指名讀，正音）

　　4出示整行詞串，指導(dǎo)朗讀

　　師：老師這有3個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)能連起來(lái)讀？出示（觀察：采集昆蟲(chóng)）

　�。ㄖ该x，跟小老師一起讀）

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)

　　1、田野

　　師：可是我們到哪兒才能觀察、采集到昆蟲(chóng)呢？我們趕緊去找找吧！瞧，我們走著走著就來(lái)到了美麗的———（出示圖片田野）你能讀好這個(gè)詞嗎？指導(dǎo)朗讀，讀出田野的'廣闊。（你來(lái)，好聽(tīng)，響亮，一起來(lái)）

　　2、樹(shù)林

　　還有哪也能觀察采集到昆蟲(chóng)呢？（出示樹(shù)林）

　　（1）仔細(xì)觀察“林”字由什么組成？

　　（2）是的，獨(dú)木不成林，雙木才是“林”。（PPT出示）許多樹(shù)木連成一片，就成了——樹(shù)林。（指導(dǎo)朗讀，正音）（誰(shuí)來(lái)提醒小朋友注意什么？誰(shuí)能來(lái)試試��？）

　　3、花叢

　　很多很多的樹(shù)連成一片是樹(shù)林，那很多很多的花兒在一起，就叫什么呢？指導(dǎo)朗讀，讀出“花叢”的美。（誰(shuí)能來(lái)試試，平舌音，真好，一起來(lái)）

　　4、指導(dǎo)朗讀第二行詞語(yǔ)。

　　小朋友們，大自然有廣闊的田野，有茂密的樹(shù)林，還有鮮艷的花叢，多美��！誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)，美美地讀一讀吧。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過(guò)看圖，認(rèn)識(shí)首都北京的著名建筑；認(rèn)識(shí)6個(gè)字，寫(xiě)字4個(gè)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　首都北京、西安的名勝古跡展版實(shí)物投影儀、多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：“昨天，同學(xué)們想方設(shè)法查找了關(guān)于首都北京名勝古跡方面的資料，誰(shuí)愿意來(lái)展示一下，并向同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)短的說(shuō)明。”（利用實(shí)物投影，學(xué)生展示資料。）

　　生1：這個(gè)建筑是故宮，我知道故宮過(guò)去是皇帝住的地方，里面有一個(gè)太和殿，皇帝在這里和大臣們商量國(guó)家大事。這是中央電視塔……

　　生2：這是我在天壇的留影，這里是皇帝祭祀的地方；這是一張北海公園的郵票，里面風(fēng)景很美；這是中華世紀(jì)壇的圖片……

　　生3：這是我和媽媽在天安門前照的合影，我倆站在金水橋上，后面就是天安門城樓；這是一張人民英雄紀(jì)念碑的賀年片……這是長(zhǎng)城的'泥塑……

　　師：“丁丁冬冬聽(tīng)了同學(xué)們的介紹可高興了，他們特地從北京趕來(lái)參加我們的活動(dòng)，讓我們用掌聲表示對(duì)他倆的歡迎�！保ǔ鍪菊n件）

　　過(guò)渡：丁丁冬冬會(huì)帶我們認(rèn)識(shí)哪些字呢？讓我們一起來(lái)看看。（出示課件）

　　二、圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

　　1．師出示課件（學(xué)生邊看邊想：丁丁冬冬帶著我們游覽了哪些地方？）

　　2．看完課件后的活動(dòng)。

　�。�1）小組內(nèi)交流，互相補(bǔ)充。（丁丁冬冬帶我們游覽了哪些地方？請(qǐng)同學(xué)們利用手頭資料，用一兩句話向組內(nèi)同學(xué)簡(jiǎn)要介紹一下這些名勝古跡。）［教師巡視，聽(tīng)取匯報(bào)。］

　　過(guò)渡：同學(xué)們活動(dòng)得很認(rèn)真，哪個(gè)小組愿意上臺(tái)匯報(bào)。

　　小組1：雄偉壯觀的天安門是祖國(guó)的象征，國(guó)徽中央就是它的圖案……（小組匯報(bào)的形式：逐個(gè)匯報(bào)；一人為主，其他成員補(bǔ)充……）

　　小組2：……（學(xué)生邊介紹邊把相關(guān)掛圖貼在黑板上。）

　�。�2）學(xué)生自學(xué)第15頁(yè)，圖文對(duì)照先自己認(rèn)讀詞語(yǔ)，再同桌互認(rèn)。

　�。�3）同桌一起匯報(bào)認(rèn)讀情況。（利用實(shí)物投影儀，邊指文中插圖、詞語(yǔ)邊認(rèn)讀；也可以帶領(lǐng)全班一起讀。）

　　過(guò)渡：丁丁冬冬這兩個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，不僅搜集了北京名勝古跡的圖片，而且還給這些圖片配上了名片，誰(shuí)愿意把名片貼在相應(yīng)的圖下？

　�。�4）指名上臺(tái)貼一貼。（詞語(yǔ)名片：天安門、人民英雄紀(jì)念碑、中央電視塔、中華世紀(jì)壇、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園。）

　�。�5）臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)，一起來(lái)認(rèn)詞語(yǔ)、讀詞語(yǔ)，老師及時(shí)評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)。［適時(shí)發(fā)放認(rèn)字星獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　過(guò)渡：同學(xué)們認(rèn)得真好，我們看圖認(rèn)會(huì)了那么多詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)中的生字一高興全都跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（師操作生字課件出示11個(gè)生字。）

　�。�6）學(xué)生認(rèn)生字“英、雄、央、塔、壇、宮”。（自認(rèn)，同桌互認(rèn)，“開(kāi)火車”認(rèn)字，口頭組詞。）

　　過(guò)渡：你們真棒，認(rèn)會(huì)了這么多的字，老師祝賀你們。下面，我們迎接新的挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)能把這4個(gè)生字寫(xiě)得既正確又漂亮。（課件出示生字“華、世、城、園”）

　　3．教師操作課件。（學(xué)生觀察，想一想怎樣記住字形：熟字加部首、編編順口溜、熟字換部件、形近字比較……）

　　4．交流記字法。

　　5．你來(lái)說(shuō)，我來(lái)寫(xiě)。（利用實(shí)物投影，師生合作，交流寫(xiě)法。）

　　6．學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐，教師巡視（提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）。

　　過(guò)渡：在丁丁冬冬的幫助下，我們知道了首都北京這么多的知識(shí)，認(rèn)會(huì)了這么多的生字、詞語(yǔ)，除此之外，你還知道北京有哪些名勝古跡？

　　三、拓展知識(shí)，激發(fā)自主識(shí)字的意識(shí)

　　（學(xué)生利用實(shí)物投影儀，展示搜集的資料，介紹首都其他名勝古跡，同時(shí)帶領(lǐng)臺(tái)下同學(xué)認(rèn)讀相關(guān)詞語(yǔ)條。）

　　生1：頤和園、南海……

　　生2：香山、明十三陵……

　　過(guò)渡：首都是美麗的，家鄉(xiāng)是可愛(ài)的，我們生在西安，長(zhǎng)在西安，怎能不熱愛(ài)它，讓我們給丁丁冬冬介紹一下咱們西安的名勝古跡。

　　四、交流資料，介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感

　　1．以小組為單位交流資料。（要求學(xué)生像丁丁冬冬那樣，為圖片配上相應(yīng)名片，組內(nèi)同學(xué)互相認(rèn)讀。）

　　2．小組代表領(lǐng)讀名片。（利用實(shí)物投影儀展示圖片、名片）

　�。鄞笱闼�、明西安城墻、鐘樓、鼓樓、秦兵馬俑、樓觀臺(tái)、唐興慶宮、唐華清宮、秦阿房宮、黃帝陵……］

　　3．當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，介紹西安（利用實(shí)物投影儀指名介紹；小組一起匯報(bào)；一人為主，其他人補(bǔ)充……）

　　(學(xué)生評(píng)議，提出意見(jiàn)或建議，幫助提高匯報(bào)水平。)

　　五、參觀展板，拓展知識(shí)，擴(kuò)大識(shí)字量

　　過(guò)渡：讓我們身臨其境去感受祖國(guó)壯麗的山河，悠久的歷史文化。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著組員參觀展板，比比看誰(shuí)認(rèn)會(huì)了更多的字，了解了更多的知識(shí)。

　　1．小組匯報(bào)參觀后的收獲。

　　2．評(píng)選認(rèn)字星。（發(fā)放“認(rèn)字大王”獎(jiǎng)?wù)拢?/p>

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本課教學(xué)，我深深感到放權(quán)給學(xué)生的好處，讓學(xué)生成為課堂的主角，在課堂上盡情展現(xiàn)它們的風(fēng)采，滿足表現(xiàn)的欲望。只有這樣，學(xué)生才能逐步成為學(xué)習(xí)的主人。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字及古象形字

　　2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　建立圖、古象形字，漢字之間的聯(lián)系，幫助識(shí)記漢字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、字卡、圖片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入引趣。

　　1．導(dǎo)入

　　一位考古學(xué)家在一座山洞里發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，上面刻著許多很久以前的文字。（出示課件）

　　2．學(xué)生觀察，引導(dǎo)探究

　�。�1）（出示兩個(gè)容易辯認(rèn)的古象形字）設(shè)問(wèn)：你們能幫老師認(rèn)一認(rèn)嗎？你們是怎么想出來(lái)的？

　　(2)（出示相對(duì)應(yīng)的圖）呀，真的.很像呀，看得出古時(shí)候的人就是看著東西的形狀來(lái)造出字的，我們把這些字就叫做象形字。

　　（3）師：過(guò)了許多年以后，這些象形字就變成了現(xiàn)在的文字。（出示投影：羊目）

　　問(wèn)：你能再猜猜看，這兩個(gè)字應(yīng)該擺放在哪個(gè)象形字下面？你是怎么知道的？

　　（學(xué)生討論）

　　3．認(rèn)讀生字“羊目”

　�。�1）（出示字卡）學(xué)生拼讀，識(shí)記。

　　（2）了解“目”指的就是眼睛。

　　二、師生互動(dòng)，游戲識(shí)字

　　師：你們可真聰明，會(huì)根據(jù)圖，認(rèn)出古時(shí)候的象形字，還認(rèn)出我們要學(xué)的漢字�，F(xiàn)在咱們輕松輕松，一起云游樂(lè)場(chǎng)玩玩。進(jìn)游樂(lè)場(chǎng)要憑票入場(chǎng)。

　　1、游戲一：兌換門票

　　游戲規(guī)則：用帶有圖和古象形字的票兌換帶有漢字的門票，

　　兌換正確，才可進(jìn)入，換錯(cuò)自己可想辦法解決再次兌換。

　　方法：

　�。�1）教師每個(gè)同學(xué)發(fā)一張帶圖門票。

　�。�2）教師分別出示其余10個(gè)漢字做成的漢字門票，各人用相應(yīng)的圖門票來(lái)?yè)Q，小組可派代表。

　�。�3）換對(duì)門票后，左右手同時(shí)出示門票，讓大家確認(rèn)，并讀出漢字。

　�。�4）學(xué)生認(rèn)讀生字

　　2．游戲二：走迷宮

　　游戲規(guī)則：聽(tīng)說(shuō)，有一棵神奇的樹(shù)上結(jié)著娃娃果，一些果子丟失在迷宮里。請(qǐng)幫助找回，走出迷宮，讀出果子上的字，掛回樹(shù)上。

　　方法：

　�。�1）出示迷宮圖。各組研究路線。

　　（2）派代表演示走法，并將沿途撿到的果子貼回樹(shù)上，正確讀出漢字。出現(xiàn)錯(cuò)誤同組糾正。

　�。�3）演示不同走法，并繼續(xù)拴果子，巾果子、讀生字。

　�。�4）全班同學(xué)，認(rèn)讀樹(shù)上的漢字。

　　3．游戲三：貼字卡

　　游戲規(guī)則：根據(jù)情境圖上內(nèi)容，貼上相應(yīng)的字卡。

　�。�1）指名給圖貼字。

　�。�2）領(lǐng)讀生字。

　　4．游戲四：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，指針停留在幾，就由該生認(rèn)讀該數(shù)字相應(yīng)的詞卡，讀對(duì)有獎(jiǎng)。最后全班認(rèn)讀。

　　三、小結(jié)

　　今天我們過(guò)得可真快樂(lè)，不但做了游戲而且認(rèn)了這么多有趣的字，下課以后，同學(xué)們可以想想以前學(xué)過(guò)的字或者你見(jiàn)過(guò)的別的字當(dāng)中哪些也是象形字。

　　《識(shí)字一》教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

　　2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

　　3、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

　　4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

　　5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，激發(fā)學(xué)生了解、觀察大自然的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　主動(dòng)識(shí)字，把識(shí)字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，和生活結(jié)合起來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：在田字格中把字寫(xiě)美觀、工整。

　　教學(xué)用具：

　　電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音（流水聲、鳥(niǎo)叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大、兒童歌曲《春天在哪里》磁帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　1、聽(tīng)錄音，感受春天。錄音：潺潺水聲，鳥(niǎo)兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪“丁冬”、“丁冬”唱起了歌兒，空中能看見(jiàn)小燕子快樂(lè)的飛翔。這是什么季節(jié)到了？（板書(shū)：春天）

　　2．語(yǔ)言激趣。是啊，春姑娘已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī)。春姑娘在熱情地邀請(qǐng)我們呢！（出示：春天來(lái)了！快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧�。�

　　二．圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

　　（一）看看、找找春天1．播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天的美景）。

　　2．提問(wèn)：小朋友們，剛才我們看到的景色美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。春天在哪兒，你能找到嗎？

　　3．自由發(fā)言。隨機(jī)出示文中相關(guān)詞語(yǔ)。如：你觀察得很仔細(xì)，令老師想到一個(gè)詞語(yǔ)，出示：柳綠花紅。跟著我讀一讀，好嗎？（鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬……）板書(shū)：春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

　�。ǘ┳x讀、記記字詞

　　1．自由讀詞語(yǔ)。小朋友，剛才我們讀的這些詞語(yǔ)都在我們的書(shū)本《識(shí)字1》這一課上（板書(shū)：識(shí)字1），你們看，這些詞語(yǔ)正排著隊(duì)，急著和我們小朋友認(rèn)識(shí)呢！你可以自己讀讀，難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)自己的小伙伴幫幫忙。（小朋友自由讀、互相幫助）

　　2．個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示課文投影。誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀？（學(xué)生跟讀）

　　3、生生互動(dòng)，交流識(shí)字方法。

　　①學(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛(ài)和大家玩捉迷藏的游戲了�？�，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧！

　�、谡J(rèn)讀生字。哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？一起齊讀生字。

　�、坌〗M內(nèi)先交流，再向全班匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎？

　�、苷页鲭y記的字、生疏字。學(xué)生或老師幫助識(shí)記。教師著重指導(dǎo)記“舞、柳”。動(dòng)作記“舞”，簡(jiǎn)筆畫(huà)理解“柳”，相機(jī)擴(kuò)詞。

　　⑤檢查認(rèn)字。我們來(lái)玩開(kāi)火車的游戲吧！

　　三、讀中悟情，讀中積累。

　　語(yǔ)言渲染：春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓我們感受一下春天有多美呀！2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

　　四．玩玩游戲，鞏固字詞。

　�。ǔ鍪菊n文插圖），小朋友，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在小黃鶯動(dòng)聽(tīng)的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的.小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的歌曲）

　　五、總結(jié)全文，延伸拓展

　　1、師總結(jié)。小朋友，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。

　　2、布置作業(yè)：

　�、俦痴b課文。

　　②課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

　　六、板書(shū)：識(shí)字1 春天春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、讀詞語(yǔ)。

　　3、交流課外收集的詞語(yǔ)。

　　二、書(shū)寫(xiě)生字

　　1、出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀“萬(wàn)、丁、百、冬、齊”，口頭擴(kuò)詞。

　　2、學(xué)生觀察五個(gè)字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占位，注意關(guān)鍵筆畫(huà)。

　　3、教師范寫(xiě)生字，強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)�！叭f(wàn)”字注意筆順是“一、S、丿”；“丿”在豎中線上起筆。“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。 “百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)�！岸焙汀褒R”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要舒展開(kāi)。

　　4、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　　5、展示、評(píng)價(jià)。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色彩了嗎？

　　3、畫(huà)一畫(huà)：美麗的春天圖

　　（1）小組內(nèi)商量可以畫(huà)些什么？

　�。�2）播放歌曲《春天在哪里》，學(xué)生在輕快、愉悅的音樂(lè)中，描繪心中的春天。

　　（3）展示自己的畫(huà)。

　　四、小結(jié)。

　　這次我們接受春姑娘的邀請(qǐng)?jiān)诖禾鞓?lè)園可真是收獲不少，我提議：在課后用你們的眼睛、耳朵、心靈去找一找春天在哪里，仔細(xì)觀察景色怎樣？然后與大家分享，好嗎？

　　五、板書(shū)：