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《滾動樂園》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-29 教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  在感知活動中,觸發(fā)同學(xué)去發(fā)現(xiàn)和考慮物體特征、形狀。友好的合作游戲,隨意大膽的使用繪畫工具表示受到的或想到的滾動現(xiàn)象,創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過師生一起創(chuàng)設(shè)的有趣味的感知活動,調(diào)動同學(xué)積極性,發(fā)揮體驗(yàn)和表示的能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導(dǎo)同學(xué)表示自身所見、所想。在感知基礎(chǔ)上啟發(fā)同學(xué)發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備:滾動的物體、彩筆、油畫棒

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)教師將同學(xué)分成幾小組,推選小裁判。

  二、講授新課

  1、教師給同學(xué)提供能滾動的物體,為豐富感知活動發(fā)明條件。教師問:什么形狀的物體會滾動?

  探索:同學(xué)尋找滾動的物體和滾動的現(xiàn)象,兒童自然聯(lián)想、列舉具有滾動共性的物體,聯(lián)想回隨認(rèn)知展開,讓同學(xué)走向生活,拓寬學(xué)習(xí)空間和學(xué)習(xí)資源。

  2、小組游戲感受:同學(xué)在滾動玩耍時,看、摸、聞等觸覺行為,影響同學(xué)對物體的認(rèn)識。

  體驗(yàn):玩耍的盡力說明了物體的`形態(tài)、特征、共性。聯(lián)想:滾動的物體位置不時的變化,其快慢、翻轉(zhuǎn)、碰撞、滑行、停止,引出同學(xué)對生活中有關(guān)現(xiàn)象的記憶和聯(lián)想,觸發(fā)了創(chuàng)意思維。教師與同學(xué)一起游戲、一起感知,創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

  小組的裁判指揮滾動游戲,其他成員圍成圓圈,推動教具滾動并抵擋物品滾出場地。個小組可以互相交流物品,聚集群體的力量,擴(kuò)展認(rèn)知面。根據(jù)同學(xué)自身的興趣和經(jīng)驗(yàn),展開不同的玩耍方式,體會滾動形式,尊重同學(xué)自我表達(dá)方式和感情的投入,發(fā)揮內(nèi)在的動力。

  3、繪畫表示通過聯(lián)想引發(fā)更多的滾動的物體,教師引導(dǎo)同學(xué)給滾動的物體起名字,如:足球大哥、香瓜大王、紅臉蘋果等,賦予童話色彩和幽默感。同學(xué)畫出觀察到的或想象中的滾動的物體,可以根據(jù)畫面的內(nèi)容編出故事情節(jié)。

  4、作品評價(jià)、評說教師引導(dǎo)同學(xué)講述和交流所畫景象情節(jié),詞語和繪畫良種語言的互動促進(jìn)和擴(kuò)展了兒童的表示力。運(yùn)用評價(jià)引起競爭,促進(jìn)小組間、同學(xué)間的表示力。

  5、提出問題課后討論滾動的用處;哪些地方利用了滾動的道理;用滾動的現(xiàn)象能發(fā)明什么。

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