教學目標：
1．學會5個生字。認識6個字。
2．理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。
3．練習用（）是（）的家的句式說話。
4．初步懂得應該愛護人和動物、植物的生存環(huán)境。
教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學難點：用（）是（）的家的句式說話。
教具準備：自制電腦課件
教學時間：二課時
第一課時
教學目標：
1、理解課文內容。朗讀課文。背誦課文。
2、練習用（）是（）的家的句式說話。
3、初步懂得應該愛護人和動物、植物的生存環(huán)境。
教學重點：理解課文內容，朗讀、背誦課文。
教學難點：用（）是（）的家的句式說話。
教具準備：自制電腦課件。
教學過程：
一、導入：
1．誰能告訴老師，你的家在哪兒？
2．閉上眼睛猜一猜這是哪種小動物的家。（電腦放小動物的叫聲音樂。）
3．無論是誰，無論是什么，都有自己的家，同時，我們還有一個共同的家。讓我們來一起學習第七課《共同的家》。（電腦出示課題：共同的家）
二、新授：
1．初讀課文。
⑴小聲讀課文，不認識的字看看拼音，要讀準字音。
⑵把課文多讀幾遍，看誰先能讀通順。
2．范讀課文。
聽老師讀課文，注意聽老師是怎樣讀的。
3．評讀課文。
�、抛约悍抡绽蠋熢僮x兩遍課文，準備一會兒向大家展示你的'朗讀才華。
�、浦该故咀x；其他同學評讀；教師適機范讀。
4．小組學習課文。
組內的每個同學都讀一遍課文。交流：通過讀課文，你知道了什么？
5．班內交流匯報。
�、庞尚〗M內推薦代表說一說通過讀課文，知道了什么。
根據學生回答，教師適機用電腦出示動畫：白云在藍天上漂浮，小鳥在樹林中唱歌，魚兒在小河中暢游，種子從泥土中發(fā)芽，地球上生存著萬物。
�、莆覀儜撛鯓幼霾拍苁刮覀內撕蛣游铩⒅参镉肋h幸福地擁有自己的家呢？
6．句式練習。
�、牛ㄕn件出示）：
白云的家是（藍天）。小鳥的家是（樹林）。
魚兒的家是（小河）。種子的家是（泥土）。
我們共同的家是（地球）。
（盡可能面向全體。學生答對了，課件上就出現小動物對其進行表揚。）
⑵藍天是（）的家。樹林是（）的家。
小河是（）的家。泥土是（）的家。
大山是（）的家。（）是（）的家。
�。ㄒ龑W生發(fā)散思維，發(fā)揮想象，甚至可以說一說將來哪兒是誰或什么的家。）
7．美讀課文。
�、盼覀儾坏珡恼n文中知道了白云、小鳥、魚兒、種子的家和地球是我們共同的家，而且通過聯想還知道了更多的家，大家學的很棒！讓我們帶著你的體會，再完整地把課文讀一遍，可以加上你的動作，看誰讀得好。（自讀）
�、浦该錁访雷x課文。
8．背誦課文。
⑴誰能像老師一樣，不看書，給電腦上的畫面配上課文中的解說詞？（電腦出示課文內容的畫面，老師朗誦課文。）自己先練一練。（練習背誦）
�、疲娔X出示配樂的課文內容動畫）指名配解說詞。（背誦）
三、課后延伸：樹林是小鳥的家，有些小鳥就把自己的巢建在大樹上，樹婆婆用自己的身體為小鳥遮風擋雨。小鳥多高興呀！它會對樹婆婆說些什么呢？請大家課下讀讀121頁的選讀課文《樹婆婆》。
【《共同的家》的教學設計】相關文章：
《共同的家》教學設計03-08
共同的家的教學設計范文11-24
《共同的家》的教學設計范文11-20
關于《共同的家》的教學設計12-03
《共同的家》教學設計模板12-03
《共同的家》優(yōu)秀教學設計范文12-03
《共同的家》最新教學設計12-02
關于《共同的家》的教學設計范文12-02
共同的家優(yōu)秀教學設計范文07-04