難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-04-13 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、能有感情地朗讀課文，并感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　�。�、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進(jìn)一步體會(huì)人們和總理心連心。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　體會(huì)傣族人民和周總理心連心。

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)

　�。薄�(fù)習(xí)生字詞（出示生字詞語）：

　�、磐阑プx，互相糾正讀錯(cuò)的字并且多讀幾遍。

　　⑵指名讀（中等生、差生）。

　　⑶齊讀。

　　⑷標(biāo)一標(biāo)。

　　２、復(fù)習(xí)課文：

　　師：通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道１９６１年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，是因?yàn)椋撸撸撸撸撸�。是呀，為了歡迎周總理人們還做了精心的準(zhǔn)備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。

　�。R讀）

　　二、學(xué)習(xí)第四、五段

　　學(xué)習(xí)句子：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人群中。

　�。薄⒖磮D說話，感知情境：

　　師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當(dāng)時(shí)周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　２、當(dāng)時(shí)的周總理是怎樣子的`？

　　（觀察穿著和表情）

　�。�、作者也把周總理當(dāng)時(shí)的樣子用文字給他描畫出來了。請(qǐng)你找出這個(gè)句子，讀一讀。

　�。�、指名讀，其他同學(xué)邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個(gè)怎樣的人？從哪一些地方看出來？

　　三、品詞析句，促進(jìn)感悟

　　其實(shí)不僅僅總理的穿著讓人們感覺到他是一個(gè)和藹可親的人，在整個(gè)活動(dòng)過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：

　�。�、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　⑴從哪些地方你能感覺到總理的可親可敬？

　　⑵出示資料，自由讀。

　　⑶有沒有和他一樣找了這句話的同學(xué)？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之后，還有沒有補(bǔ)充的？

　�、葞е鴮�(duì)總理的崇敬之情我們?cè)賮碜x一讀這句話。

　�。�、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　�、藕�(jiǎn)單介紹潑水節(jié)。

　�、茊l(fā)想像，進(jìn)行寫話訓(xùn)練：

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。

　　周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�、墙涣�。

　�。场⑷绻闶谴鲎迦嗣�，你當(dāng)時(shí)得到了總理的祝福，你會(huì)怎么樣？

　　四、感情的升華，朗讀６～８

　　師：是呀，能和總理一起過潑水節(jié)，能得到總理的祝福是多么讓人激動(dòng)與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達(dá)出來？

　　學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

　　五、作業(yè)練習(xí)

　�。薄⒃俅胃惺苤芸偫砼c人們的深厚情義。

　　２、學(xué)了這篇課文周老師也特別激動(dòng)，同學(xué)們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動(dòng)的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。

　　六、附作業(yè)

　　１１難忘的潑水節(jié)

　　周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　周總理把水潑到小孩身上，祝愿他們＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　　１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　�。场ⅲ撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。

　�。础ⅲ撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸�。

　�。�、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。

　　2、難點(diǎn)：

　　體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情，　　【教學(xué)方法】

　　自主探究識(shí)字、朗讀感悟。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)過程】

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族?

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

　　(板書)

　　3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　�、耪n件出示生字，小老師領(lǐng)讀。

　�、谱R(shí)字小游戲：

　　游戲一：

　　找朋友：

　　學(xué)生在“我會(huì)認(rèn)”里把偏旁相同的生字用相同的顏色涂一涂。

　　(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)

　　游戲二：

　　認(rèn)讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師念字音，有該字卡片的學(xué)生站起來領(lǐng)讀，其余學(xué)生跟讀。

　�、钦J(rèn)讀詞語(課件出示)。

　　(教學(xué)多音字：盛)

　　⑷認(rèn)讀長(zhǎng)句：

　�、僦芸偫砩泶⿲�(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　�、谥芸偫硪皇侄酥M清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　⑸指名分段讀課文，正音。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

　　1、指名讀課文第一自然段：

　　說說你讀懂了什么?

　�、爬斫狻盎鸺t火紅”“一年一度”。

　�、撇シ糯鲎鍧娝�(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　　⑶帶著喜悅讀一讀這一段話。

　　2、指名讀第二、三自然段：

　�、趴纯唇衲甑臐娝�(jié)有什么特別的地方?

　　用“因?yàn)椤浴闭f一說原因。

　　⑵傣族人民是怎樣歡迎周總理的?

　　默讀課文第三自然段，畫出有關(guān)句子。

　�、墙涣鳌⒏形颍�

　　①句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　抓住“四面八方、趕”字體會(huì)人們急著迎接周總理的心情。

　�、诰渥�2：人們?cè)诘厣蠟M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　抓住“地毯”，可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式以及喜慶氣氛。

　　抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　③句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”

　　抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動(dòng)心情。

　　⑷指導(dǎo)朗讀：

　　要把傣族人民的歡樂場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來。

　　指名讀、齊讀、表演讀。

　　3、抽生讀4、5自然段：

　�、旁O(shè)疑：

　　周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的.?

　�、菩〗M合作學(xué)習(xí)第四第五自然段，畫出有關(guān)句子。

　�、墙涣鳎�

　　學(xué)生先說哪句就感悟哪一句。

　　句子1：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。

　�、僬f說表示顏色的詞。

　　②“笑容滿面”說明什么?

　�、圻@時(shí)的周總理會(huì)對(duì)人們說些什么?

　　句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地

　　毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?

　　句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　�、僦芸偫碓鯓訚娝�?向傣族人民祝福什么?

　　說一說。

　�、诖鲎迦嗣裨鯓訚娝�?向周總理祝福什么?

　　說一說。

　�、劬毩�(xí)句式“一手……一手”“一邊……一邊”。

　　4、學(xué)習(xí)第6～8自然段：

　　師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰能把作者的心情用聲音表達(dá)出來!

　　學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

　　四、升華

　　1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?

　　2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　3、有感情地朗讀全文。

　　五、延伸

　　找周總理的故事，下節(jié)課交流。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教材分析】

　　《難忘的潑水節(jié)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文是按事情發(fā)展的先后順序，敘述了１９６１年周總理在西雙版納的黎明城，同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚感情。作者通篇向讀者展現(xiàn)了潑水節(jié)熱烈、祥和的氣氛，突出了潑水節(jié)的難忘。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　�。�、語文課程標(biāo)準(zhǔn)中說：“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實(shí)踐�！痹陂喿x教學(xué)中主要是讀的實(shí)踐，因此，閱讀教學(xué)要堅(jiān)持以讀為本，使閱讀教學(xué)過程成為學(xué)生潛心讀書，獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程。在這個(gè)過程中教師要營(yíng)造平等對(duì)話、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)讀書興趣，點(diǎn)撥讀書方法，使學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　�。�、識(shí)字寫字是閱讀教學(xué)的組成部分，低年級(jí)要重視認(rèn)字，加強(qiáng)寫字，要在情境中識(shí)字，在生活中識(shí)字，用自己喜歡的方式識(shí)字。在課上，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生識(shí)字寫字，了解字詞意思，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主識(shí)字。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課１２個(gè)生字，學(xué)會(huì)１２個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。

　　３、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

　　【教學(xué)流程之一】

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、同學(xué)們，大家喜歡過節(jié)嗎？為什么？

　�。�、今天，我們和傣族人民一起過潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫�？教師板書課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題�？吹筋}目你有什么問題嗎？

　　二、初讀課文，識(shí)字寫字

　�。薄⒆R(shí)字：

　�、懦浞肿宰x，邊讀邊悟：

　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。

　　⑵自主識(shí)字，交流方法：

　�、龠@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。

　�、趯W(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、鄢鍪驹~語卡片，學(xué)生認(rèn)讀：

　　多音字：好像歡樂盛滿天空

　　你們知道帶點(diǎn)的.字還讀什么音嗎？

　　生詞：鳳凰傣族咖啡長(zhǎng)壽

　�。ㄗx后說一說是什么意思）

　　⑶鞏固識(shí)字：

　　出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）

　　２、寫字：

　�、懦鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真�。∧隳茏龅絾�？學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。

　　⑵根據(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

　�。�、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表揚(yáng)他。

　�。▽W(xué)生練讀、互讀）

　　２、細(xì)細(xì)品讀：

　　⑴讀一、二自然段，體會(huì)周總理到來之前傣族人民特別高興的心情。

　�。▽W(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣）

　�、谱x第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：

　�、賹W(xué)生個(gè)別讀。

　　（指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來”“一條條……駛過”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來了！”等詞句）

　�、诮處煼蹲x，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

　　③學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。

　　⑶讀四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：

　�、俣嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說說你看到了什么？

　�、谧プ∶鑼懭宋锓b、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。

　�。ā爸芸偫硪皇帧皇帧薄啊贿叀贿叀薄皾娧�，灑呀！”等詞句）

　�、坌∨笥�，總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳仿曋畜w會(huì)幸�？鞓钒�！

　�。ǚ乓魳穼W(xué)生讀課文）

　　④齊讀后兩句。

　�、茸x全文。

　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)

　　你聽說過或在電視里看過什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。

　　五、課外作業(yè)

　　把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。

　　【教學(xué)流程之二】

　　一、讀題設(shè)疑導(dǎo)入

　　板書課題《難忘的潑水節(jié)》，聯(lián)系生活說說什么事令人難忘，理解“難忘”的意思�！皾娝�(jié)”到底是怎樣難忘，為什么會(huì)令人難忘？

　　二、交流學(xué)習(xí)方法

　　學(xué)習(xí)課文之前，你都做些什么，用什么方法學(xué)習(xí)？師生歸納整理：

　�。薄⒆x課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　�。病⑻釂栴}。

　�。场⒄屹Y料。

　　三、學(xué)習(xí)課文

　　１、面對(duì)一篇新課文，我們先做點(diǎn)什么？（教師一定要尊重學(xué)生的意見，順應(yīng)學(xué)生的思路進(jìn)行教學(xué)）內(nèi)容大致如下：

　�。�、學(xué)生字：

　　⑴教師范讀，學(xué)生要聽清楚生字的讀音。

　�、品纸M自學(xué)，學(xué)生自讀，邊讀邊畫生字，選擇自己喜歡的方式來記住這些生字。

　�、菍W(xué)生交流識(shí)字的方法。

　�、日J(rèn)讀生字組成的詞語，學(xué)生喜歡哪一個(gè)就讀哪一個(gè)。

　�。�、讀課文：

　�、耪�(qǐng)每組推薦一個(gè)同學(xué)做代表（分自然段）讀，其他組同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)讀得怎么樣？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)贊賞他人）

　�、普f說你讀懂了什么，還有什么沒讀懂？

　�。ㄗ鹬貙W(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)和感受）

　�、菍W(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀好課文：

　　重點(diǎn)抓�。骸摆s來”“跳舞”“笑呀，跳呀！”“一條條……駛過……”“一串串……升上……”“……一手……一手……”“多么令認(rèn)……”等詞句，體會(huì)熱烈的場(chǎng)面，興奮的心情，以及總理平易近人和人民心連心的深厚感情。

　　讀的方式采用：自讀、指讀、評(píng)讀、仿讀、范讀、比賽讀等多種形式。

　�、冗x擇自己喜歡的段落感情朗讀。

　�。▽W(xué)生自評(píng)、互評(píng)）

　�、蓪W(xué)生提出不懂的問題師生共同解決。

　　（抓重點(diǎn)）

　�、收劯惺堋Ｈ绻阋彩谴鲎迦嗣竦囊粏T，此時(shí)此刻你的心情怎樣？說說潑水節(jié)怎樣難忘，為什么難忘？

　�。▌�(chuàng)造性的積累，把課文語言內(nèi)化為自己的語言）

　　⑺讀全文。

　　四、寫好字

　　引導(dǎo)學(xué)生自主寫字，采用自評(píng)、他評(píng)等辦法，互相幫助，寫好字。

　　五、課文延伸

　　同學(xué)們課前都查找了什么資料，把你了解到的與同學(xué)進(jìn)行交流，讓同學(xué)分享你的課外收獲。

　�。ㄆ渌�(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，對(duì)周總理的一些了解等）

　　【附言】

　　“條條道路通羅馬”，閱讀教學(xué)過程、方法應(yīng)當(dāng)是不一樣的，教師要因生、因文、因地制宜創(chuàng)造靈活多樣，不拘一格，講求實(shí)效的教學(xué)過程和方法。愿將以上兩種教學(xué)“基本式”與同行進(jìn)行交流，共同探索課堂教學(xué)的新思路、新方法。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　【課前透視】

　　課文熱情洋溢地?cái)⑹隽耍保梗叮蹦曛芸偫碓谖麟p版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達(dá)了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼�？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現(xiàn)。文章圖文并茂，緊扣難忘二字展開，內(nèi)容突出景難忘人難忘情難忘。有感情地朗讀是本課教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)中要讓學(xué)生多層次、多種形式反復(fù)地讀課文，從而感受到周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。

　　二年級(jí)學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關(guān)系了解不多，課前應(yīng)布置他們搜集有關(guān)的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、會(huì)認(rèn)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)字。

　�。�、抓住重點(diǎn)詞句自主感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會(huì)他們之間心連心的深情厚誼。

　　【信息資料】

　　生字卡片、潑水節(jié)的多媒體課件、課文插圖、師生搜集潑水節(jié)和周總理的相關(guān)資料。

　　【課時(shí)安排】

　�。舱n時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　一、談話導(dǎo)入

　　中國(guó)是由５６個(gè)民族組成的大家庭，除了漢族外還有５５個(gè)少數(shù)民族，而少數(shù)民族都有自己獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣。今天我要帶領(lǐng)大家一起去參加傣族的潑水節(jié)。

　�。ò鍟n題）

　　教師或?qū)W生簡(jiǎn)單介紹傣族潑水節(jié)的習(xí)俗。

　　二、圖片激趣

　　出示課文插圖，圖上的人們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。ㄈ藗兒椭芸偫碓谝黄疬^潑水節(jié)）

　　（板書：潑水節(jié)）

　　然后在前面加上難忘二字：為什么說是難忘的潑水節(jié)呢？學(xué)習(xí)課文我們就會(huì)知道。

　　〖對(duì)話平臺(tái)

　　一、自讀

　　１、自由讀課文，初步感受潑水節(jié)的難忘。

　　２、再次讀課文，圈畫生字，把生字多讀幾遍。

　　３、限定時(shí)間，練習(xí)把課文讀正確、讀流利。

　�。�、接龍讀檢查讀文情況。

　　識(shí)字和朗讀是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)采用多種形式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，有效地提高讀書效率。

　　二、識(shí)字

　　１、小組合作檢查生字讀音，注意瓣讀ban，在句子中讀花瓣時(shí)要加兒化音花瓣兒。因?yàn)榈臑樽xwèi。翹舌音有蘸、壽，平舌音有踩。

　　２、交流識(shí)字方法。小組內(nèi)說說自己是怎樣認(rèn)字的，然后全班推薦好的識(shí)字方法。

　�。场⒂螒驒z查識(shí)字：抓特務(wù)、對(duì)號(hào)入座、購(gòu)買門票。

　　本課有些生字在生活中跟學(xué)生見面的機(jī)會(huì)較少，字形比較復(fù)雜，字音難點(diǎn)較多。教學(xué)時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中識(shí)字。

　　三、讀思

　　學(xué)習(xí)第一自然段：

　�。�、指名讀課文，說說你讀懂了什么？

　�。�、換詞比較：火紅火紅的可以換成紅色的嗎？

　　（突出鳳凰花的艷麗，烘托了喜慶祥和的氣氛）

　　還有什么事物也是火紅火紅的？

　�。ù颂幦绻袟l件可以播放傣族人民潑水節(jié)的錄象，感受節(jié)日的喜慶和熱烈）

　�。�、指導(dǎo)讀──練習(xí)讀──齊讀。

　　學(xué)習(xí)二、三自然段：

　�。薄⒛x課文，把自己讀懂的地方和學(xué)習(xí)伙伴交流。

　�。�、今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？引導(dǎo)學(xué)生用因?yàn)樗跃毩?xí)說說原因。

　�。�、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？重點(diǎn)抓住人們動(dòng)作的'詞語體會(huì)。

　　趕來可以換成走來嗎？為什么？

　　你從一串串一條條感受到了什么？

　�。�、指導(dǎo)朗讀：

　　重點(diǎn)抓住歡呼一詞體會(huì)傣族人民激動(dòng)、高興的心情。難點(diǎn)是讀好最后一句：周總理來了！關(guān)鍵是在讀前面幾句話時(shí)做好聲音和感情的鋪墊，讀最后這句歡呼的話，感情要充沛，聲音要自然，語氣、語調(diào)可以根據(jù)自己的理解體現(xiàn)出個(gè)性。

　　四、練習(xí)

　�。薄⑻盍吭~：

　　一（）花炮一（）龍船一（）花瓣一（）象腳鼓

　�。�、找樣子寫詞語：

　　一串串火紅火紅

　　五、寫字

　�。�、學(xué)習(xí)恩、壽、鳳、凰、龍、度六個(gè)字：

　　本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，鳳凰二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　�、哦际前氚鼑Y(jié)構(gòu)。

　�、频谝还P一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是橫折彎鉤的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　�、区P字內(nèi)是又，要和風(fēng)區(qū)分字形。此外，還應(yīng)注意恩與思的區(qū)別。

　�。病W(xué)生觀察臨摹，練習(xí)書寫。

　�。场⒔處熝惨�，根據(jù)書寫實(shí)際相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。

　�。�、寫得不滿意的字可以再寫幾個(gè)，直到自己滿意為止。

　　延時(shí)評(píng)價(jià)更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生寫好字的積極性。

　　第二課時(shí)

　　〖切入舉偶

　　一、導(dǎo)入

　�。�、認(rèn)讀生字卡片。

　�。�、有感情地朗讀課文一至三自然段。

　　二、讀思

　　學(xué)習(xí)四五自然段：

　�。�、默讀課文，畫出自己認(rèn)為寫得美的語句。

　�。�、小組合作，互相交流讀書的收獲。

　　三、交流

　�。�、周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中：

　　⑴結(jié)合課文插圖，理解笑容滿面。

　�。☉B(tài)度和藹可親，尊重傣族人民的風(fēng)俗習(xí)慣）

　　⑵想像周總理會(huì)對(duì)人們說些什么？

　�。�、他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　�、抛プ”硎緞�(dòng)作的詞語體會(huì)總理與傣族人民的情誼。

　�、颇隳苡帽硎緞�(dòng)作的詞語寫一句話嗎？

　�。�、周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　�、趴偫碓鯓訚娝�？向傣族人民祝福什么？

　�、拼鲎迦嗣裨鯓訚娝�？向總理祝福什么？

　�、蔷毩�(xí)說話：一手一手、一邊一邊

　　抓住重點(diǎn)詞語深入思考，適時(shí)想象，使學(xué)生感受到總理的平易近人、與傣族人民心連心的情誼。

　　四、朗讀

　　１、齊讀最后三個(gè)自然段，思考：周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心？為什么說１９６１年的潑水節(jié)令人難忘？

　�。�、指導(dǎo)讀：

　　練習(xí)讀──范讀──分組讀──競(jìng)賽讀──齊讀。

　　文章結(jié)尾是全文的高潮，要滿懷深情地朗讀，讀出無比幸福、難以忘懷的情感。再如，讀結(jié)尾幾個(gè)感嘆句，情緒要激動(dòng)，但不能只是提高聲音，要虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感覺。

　　五、實(shí)踐

　�。薄⒉檎�、搜集周總理的圖片、故事。

　�。�、用學(xué)習(xí)伙伴的話，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間習(xí)俗、開個(gè)小小介紹會(huì)。

　　六、寫字

　　練習(xí)書寫其他六個(gè)字。

　�。�、學(xué)生觀察，每個(gè)字在田字格中的位置。

　�。�、教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題示范書寫。

　　３、展示寫字作業(yè)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、正確認(rèn)度12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及由生字組成的詞語。

　　2、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，想象周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)地?zé)狒[場(chǎng)面，體會(huì)周總理和人民心連心的情意。

　　過程與方法

　　抓重點(diǎn)詞句品讀，感受總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族的潑水節(jié)有初步感受。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.同學(xué)們，上節(jié)課我們一同游覽了新疆的葡萄溝，這節(jié)課讓我們一起去參加傣族的潑水節(jié)吧。

　　2.教師板書課題，學(xué)生齊讀

　　3.從課題中你知道了什么?(隨機(jī)介紹潑水節(jié))潑水節(jié)為何如此令人難忘呢，讓我們一起去文中尋找答案吧。

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀，學(xué)生標(biāo)段。

　　2、學(xué)生自讀，畫出生字，借助書下的拼音讀準(zhǔn)字音。

　　3、同桌互讀，糾正字音。

　　4、指名分段讀文

　　5、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀(生字注音)

　　鳳凰花周恩來敲鼓

　　咖啡色踩著端碗

　　蘸水對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽

　　6、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀(去掉生字注音)

　　鳳凰花周恩來敲鼓

　　咖啡色踩著端碗

　　蘸水對(duì)襟白褂健康長(zhǎng)壽

　　三、深讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第一段

　　(1)同學(xué)們，鳳凰花開了，潑水節(jié)到了，讓我們齊讀第一段。

　　(2)出圖，介紹鳳凰花。隨機(jī)理解“火紅火紅”

　　2、學(xué)習(xí)第二段

　　(1)今年傣族人民的心情很高興，書上用了一個(gè)什么詞?

　　(2)給“特別”換個(gè)詞。

　　3、學(xué)習(xí)第三段

　　(1)課文接下來要寫什么呢，請(qǐng)大家默讀第三段，遇到喜歡的好詞好句圈一圈，畫一畫，一邊讀一邊想這段主要寫了什么。

　　(2)學(xué)生概括這段主要內(nèi)容。

　　(3)這段話有幾句?逐句學(xué)習(xí)

　　A、那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　　從這句話中你讀懂了什么?抓住“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來”。

　　(出圖:介紹象腳鼓)

　　(2)為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。(看課文插圖理解“撒滿”。)

　　“鮮紅的地毯”:在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)

　　(3)一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

　　師讀“一條龍船駛過江面，一串花炮升上天空�！北容^理解“一串串”、“一條條”。

　　三個(gè)句子隨機(jī)靈活教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的.場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢?

　　B、激情引讀句1，句2，句3。

　　周總理是新中國(guó)的第一任總理，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來到了傣族人民生活的小城，來到了傣族人民的身邊。當(dāng)時(shí)總理已經(jīng)六十多歲了，就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他，難怪，難怪，難怪(引讀句1，句2，句3)。

　　C、引讀句4。

　　就是這樣一位受人愛戴的好總理來了，人們歡呼著:“--------------�！�

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)在人們的歡呼中，周總理來到了人群中。出示課文插圖，指導(dǎo)學(xué)生觀察。理解“笑容滿面”

　　(2)這段中除了描寫總理的衣著外還寫了什么，讀一讀。(動(dòng)作)畫出文中描寫動(dòng)作的詞語。

　　5、學(xué)習(xí)第五段

　　(1)潑水開始了。我們一起去看看，周總理和傣族人民是怎樣潑水的?(學(xué)生自由朗讀第五段)

　　(2)潑水節(jié)被潑的水越多，也就代表著你收到的祝福越多。

　　(3)孩子們，傣族人民又向周總理祝福什么?用上“一邊……一邊”造句

　　(4)文中處處體現(xiàn)了總理愛人民，人民愛總理，正因?yàn)槿绱�，所以潑水�?jié)才如此令人難忘。再次齊讀課題。

　　6、學(xué)習(xí)第六--八段

　　課文的最后三段表達(dá)了人們對(duì)潑水節(jié)的難忘，讓我們齊讀課文。

　　四、總結(jié)

　　周總理就是這樣一位與人民心貼心的好總理，類似這樣的文章還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課下搜集一些，我們下節(jié)課來交流。

　　附課文：難忘的潑水節(jié)

　　火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫硪退麄円黄疬^潑水節(jié)。

　　那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著∶“周總理來了!”

　　周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　傣族人們一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝愿他健康長(zhǎng)壽。

　　清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人們笑著，跳著，是那么開心。

　　多么幸福啊，1961年的潑水節(jié)!

　　多么令人難忘啊，1961年的潑水節(jié)。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)鳳等12個(gè)生字，會(huì)寫龍等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、在語言環(huán)境中識(shí)字、寫字。

　　2、感受傣族人和周總理一起過潑水的幸福和快樂。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　生字卡片。

　　設(shè)計(jì)思路

　　自主識(shí)字，在朗讀課文，理解感悟的基礎(chǔ)上體會(huì)傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。認(rèn)識(shí)到周總理和人民心連心。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入新課

　　二、初讀課文，自主識(shí)字

　　1、自由讀課文：

　　讀前要求：

　�、挪捎米约合矚g的方式自由讀課文。

　�、撇徽J(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，字音多讀幾遍。

　　2、檢查自讀情況：

　�、懦鍪炯悠匆舻腵生字詞，指名讀自己喜歡的讀得好聽。

　�、迫テ匆糇x生字詞，開火車讀。

　�、侨帻R讀。

　�、葘W(xué)生分段抽讀，互相評(píng)議。

　　三、再讀，學(xué)習(xí)新知

　　1、再次自讀課文并想：

　　為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的.潑水節(jié)?

　　2、學(xué)生討論交流。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段：

　　帶著問題(傣族人民是怎樣歡迎周總理)讀第三自然段。

　　4、看圖理解第四自然段：

　�、女嫵雒鑼懣偫硪轮捅砬榈脑~句。

　　⑵看圖上除了周總理，還有誰也是笑容滿面?

　　5、體會(huì)第五自然段：

　�、爬蠋熥鰟�(dòng)作扮演總理。

　�、茊l(fā)想象進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、開火車讀生字詞。

　　2、指名讀課文。

　　二、讀中感悟

　　1、用一邊一邊練習(xí)說話。

　　2、讀一讀，再口頭填空：

　　鮮紅的()敬愛的()難忘的()

　　一條條()一串串()一座的()

　　3、詞語積累：

　　敬愛鮮紅大紅歡樂歡呼開心

　　幸福難忘水紅色咖啡色四面八方

　　4、照樣子寫句子：

　�、胖芸偫硪皇质M水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人民潑灑，為人民祝福。

　　一手一手

　�、拼鲎迦嗣褚贿吅魡荆贿呄蛑芸偫頋娝�。

　　一邊一邊

　　三、寫字指導(dǎo)

　　鳳凰二字比較難寫，可用重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆是豎撇，第二筆是橫折彎構(gòu)。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【知識(shí)與能力】

　　１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫１２個(gè)生字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

　　【過程與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，通過有感情地朗讀，想象當(dāng)時(shí)的歡樂場(chǎng)面來理解課文內(nèi)容。

　　【情感、態(tài)度、價(jià)值觀】

　　體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解講傣族人民熱愛周總理和周總理與傣族人民心連心的語句。

　　【課時(shí)分配】

　　２課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　〖教學(xué)任務(wù)〗

　　初步感知課文內(nèi)容，識(shí)字，寫字。

　　一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課

　　教師板書課題，指名朗讀。

　　提問：讀了課題，你想知道什么呢？

　　學(xué)生交流，教師將學(xué)生的疑問歸納整理。

　　二、問題閱讀，初步感知

　�。�、教師談話：這么多的疑問等著我們?nèi)ソ鉀Q，快快打開書，在課文中找找答案吧！

　�。病W(xué)生帶著問題自讀課文。

　　３、組織集體交流初讀感受，解決以下問題：

　�、� 潑水節(jié)是個(gè)什么樣的節(jié)日？

　�、� 為什么說這個(gè)潑水節(jié)是“難忘的`”？

　�、� 課文共有幾個(gè)自然段？在文中標(biāo)出來。

　　三、自主學(xué)習(xí)，讀中識(shí)字

　�。薄⒊鍪尽拔視�(huì)認(rèn)”中的生字，教師提出要求后，學(xué)生自讀課文，在文中圈出生字，并練習(xí)讀準(zhǔn)字音。

　�。病⒅该首x生字，重點(diǎn)訂正“恩”、“襟”、“鳳”的讀音。

　�。场⑸纸M詞讀，帶句子讀。

　�。�、練習(xí)：

　�、� 接力朗讀課文，分小組賽讀課文。

　�、� 出示本課中含有多音字“好、樂、空、盛”的句子。

　　指名朗讀，再說出它們的另一個(gè)讀音，練習(xí)說話，體會(huì)讀音不同，意義不同。

　　四、學(xué)寫生字，培養(yǎng)能力

　�。薄W(xué)生仔細(xì)觀察要求書寫的生字，并試著寫一寫。

　　２、學(xué)生提出較難寫的字，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、組內(nèi)評(píng)價(jià)，集體評(píng)價(jià)。對(duì)寫得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、課堂總結(jié)，布置實(shí)踐活動(dòng)

　　布置學(xué)生課外收集有關(guān)周恩來的故事和我國(guó)其它少數(shù)民族的.有關(guān)節(jié)日。

　　第二課時(shí)

　　〖教學(xué)任務(wù)〗

　　通過朗讀、感悟，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　一、交流學(xué)習(xí)

　　同學(xué)們互相說說自己收集到的有關(guān)周恩來總理的故事。教師也可以適當(dāng)補(bǔ)充一些，使學(xué)生對(duì)周恩來總理及他與人民的深厚情誼有進(jìn)一步的了解。

　　二、朗讀感悟

　�。�、（出示課文插圖）教師引導(dǎo)：

　　這篇課文主要寫了哪些人物？

　�。�、學(xué)生自讀課文，在文中分別找出描寫傣族人民和周總理的語句，并用不同的符號(hào)標(biāo)出來。

　�。�、小組內(nèi)討論交流。

　　４、小組匯報(bào)，并說說自己對(duì)所劃內(nèi)容的理解：

　　教師相應(yīng)指導(dǎo)：

　�、� 第三段：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“四面八方、敲起、撒滿、駛過”等詞語的理解，體會(huì)傣族人民的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�、� 第四段：引導(dǎo)學(xué)生觀察周總理的服裝、表情；想象，體驗(yàn)表示動(dòng)作的詞語，體會(huì)周總理特別高興的心情，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　�、� 第五段：引導(dǎo)學(xué)生想象朗讀，體會(huì)周總理與傣族人民互相潑水祝福的熱烈場(chǎng)面。

　�。�、教師范讀第六、七、八段，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文練習(xí)有感情地朗讀。

　�。丁⑿〗Y(jié)：

　　為什么說１９６１年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的潑水節(jié)？

　　７、指名將自己喜歡的段落讀給大家聽。

　　三、擴(kuò)展延伸

　�。�、學(xué)生互相交流介紹收集到的我國(guó)其它少數(shù)民族的有關(guān)節(jié)日。

　�。�、結(jié)語：

　　我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，５６個(gè)民族就像５６個(gè)兄弟，讓我們攜起手來共同把祖國(guó)建設(shè)得更加美麗富饒。

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳、凰”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍、恩”等12個(gè)字，其中“鳳凰”要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫。理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　3、借助插圖閱讀課文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

　　4、觀察插圖，分清主次，注意景物與人物之間的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解1961年周總理與傣族人民一起歡度潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和人民心心相連的深厚情誼。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　�。�1）由于課文所述內(nèi)容年代較遠(yuǎn)，學(xué)生又對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

　�。�2）限于生活閱歷，學(xué)生對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日——潑水節(jié)了解甚少，須作簡(jiǎn)要介紹。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、扣題設(shè)問——直奔主要內(nèi)容

　　1、板書課題，讀課題。

　　2、問題導(dǎo)入：

　　（1）難忘的潑水節(jié)指的是哪一年的潑水節(jié)？

　　（2）為什么1961年的潑水節(jié)是傣族人民難忘的？（兩個(gè)問題涉及全篇，引導(dǎo)學(xué)生直奔課文主要內(nèi)容。）

　　3、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想，邊看邊畫，聽出節(jié)奏、輕重、停頓和速度，進(jìn)入意境。

　　4、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀正確、讀通順，畫出不理解的字詞。

　　5、學(xué)生就字、詞質(zhì)疑（如鳳凰花、潑水節(jié)、象腳鼓、龍船、祝福等。）

　　6、教學(xué)第3自然段——理解表示動(dòng)作的詞語。

　　課文第3自然段運(yùn)用一系列表示動(dòng)作的詞語，生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)歡樂、熱烈的場(chǎng)面。教學(xué)時(shí)用“找一找，議一議，讀一讀”的方法幫助學(xué)生體會(huì)這些詞語和其他詞語的表現(xiàn)力。注意帶點(diǎn)的字、詞。

　　“那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。人們歡呼著：‘周總理來了！’”

　　7、議一議，讀一讀。

　　8、以問促讀。

　�。�1）“從四面八方趕來”說明了什么？（“趕來”說明人們急切地想看到敬愛的周總理；“四面八方”說明各地、各方面的人都來了。）你能把這種感情讀出來嗎？

　�。�2）地上撒滿了花瓣，江面是一條條龍船，天空中是一串串花炮，想象一下，這是怎樣的.一番景象？（“撒滿”說明花瓣很多�！叭鰸M的鳳凰花瓣像鮮紅的地毯”表達(dá)了傣族人民熱烈歡迎貴賓的情感�！耙粭l條”、“一串串”說明龍船、花炮很多，是一個(gè)十分壯觀、特別喜慶的場(chǎng)面。“歡呼”說明人們很興奮、很激動(dòng)。）

　�。�3）“周總理來了！”句中的感嘆號(hào)表現(xiàn)了人們的一種什么心情？試加體會(huì)并讀一讀。

　�。�4）讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來總理的到來！請(qǐng)同學(xué)們齊讀第3自然段�？凑l能正確、流利、有感情地讀好這一段。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞句品味是理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者思想情感的關(guān)鍵。教學(xué)從第3自然段切入，并抓表現(xiàn)動(dòng)作的詞語理解整個(gè)句段，又通過有感情地朗讀烘托氣氛，學(xué)生很快入境入情，為后面的進(jìn)一步理解感悟打下了基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)第4自然段——借助插圖感受人物和情景

　　課文插圖色彩明麗，所有人物栩栩如生，似乎洋溢歡聲笑語。借助插圖，既便于講述知識(shí)，更能幫助學(xué)生感受熱烈的氣氛，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)。

　　1、圖文對(duì)照閱讀。

　　師：看，周總理來了，他走到傣族人民中間來了。（投影放大課文插圖，引導(dǎo)觀察圖畫。）誰來看圖說說“今天”周總理的打扮。（他身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾。）

　　哦，周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮得一個(gè)樣，顯得多么親切呀！誰再看圖，說說總理臉上的表情。（笑容滿面、和藹可親……）

　　師：周總理為能和傣族人民一起過節(jié)而感到高興呢！課文里用笑容滿面來表現(xiàn)總理高興的心情，請(qǐng)你也笑容滿面地讀一讀這個(gè)自然段。

　　2、你能用“笑容滿面”說一句話嗎？（學(xué)生練說）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)在“階段目標(biāo)”中對(duì)第一學(xué)段提出的閱讀要求有“借助讀物中的圖畫閱讀”，“結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思”。本段文字集中反映了圖畫表現(xiàn)的情景，因此應(yīng)指導(dǎo)觀察圖畫，圖文結(jié)合加深感受。）

　　三、教學(xué)第五自然段——訓(xùn)練朗讀

　　1、指名學(xué)生分別讀本自然段中的三句話，并說一說這三句話分別寫了什么？

　　2、教學(xué)多音字“盛”。

　　教師引讀第2、3句，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)潑水的熱烈場(chǎng)面。

　　3、默讀第5自然段。用“——”畫出描寫周總理潑水的句子。

　　4、結(jié)合第2句進(jìn)行說話訓(xùn)練，體會(huì)周總理的親民之心、愛民之情。

　　抓住描寫周總理潑水的詞語啟發(fā)學(xué)生展開想象回答：

　�。�1）周總理把水潑到老年人身上，祝愿他們——

　�。�2）周總理把水潑到青年人身上，祝愿他們——

　�。�3）周總理把水潑到小孩子身上，祝愿他們——

　�。�4）練習(xí)句式，用“一邊……一邊……”“一手……一手……”說話。

　　5、練讀第3句。告訴學(xué)生，傣族人民祝愿周總理健康長(zhǎng)壽是發(fā)自內(nèi)心的肺腑之言，應(yīng)讀慢一些。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生以句式練習(xí)的形式說周總理在潑水時(shí)對(duì)人們的祝福，以及傣族人民對(duì)周總理的祝福，然后進(jìn)行表演。這一訓(xùn)練不但激發(fā)想象，發(fā)展了學(xué)生的思維，訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，還讓學(xué)生親身感受到了潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，體會(huì)到周總理與傣族人民早已融為一體，民族團(tuán)結(jié)的美好情景。還有一個(gè)更為重要的是周總理為什么“身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾”？引導(dǎo)思考，以幫助學(xué)生深刻理解周總理是個(gè)怎樣的人，這位偉大的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)是多么平易近人，深受人民愛戴��！又一次再現(xiàn)了周總理能入鄉(xiāng)隨俗，與傣族人民相互祝福，心連心的動(dòng)人場(chǎng)景。）

　　四、教學(xué)第6~8自然段——升華感情

　　1、周總理和傣族人民是“那么開心”。他們?yōu)槭裁催@樣開心呢？

　　2、正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過的，過得又“那么開心”，所以傣族人民深深感到那次潑水節(jié)是“幸�！钡�，“令人難忘”的。

　　3、這最后的3個(gè)自然段，作者用了幾個(gè)感嘆號(hào)？（4個(gè)。）這幾個(gè)感嘆號(hào)表達(dá)了什么情感？（緊扣“開心”“幸福”“難忘”體會(huì)。）

　　4、讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x一讀課題吧！

　　5、完整地朗讀一遍課文

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)感悟總理與人民心連心

　　四、課前準(zhǔn)備：

　　教師制作課件、學(xué)生搜集查詢潑水節(jié)資料，了解周總理生平，事跡。

　　五、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　六、教學(xué)時(shí)間：

　　3月20日

　　七、教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)課：

　　一年一度的潑水節(jié)被傣族人民視為最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的節(jié)日。而1961年的潑水節(jié)，又是傣族人民最幸福、最難忘的潑水節(jié)。那是因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗瓦吔嗣窆餐瑲g慶了這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日。

　　二、觀察插圖、初讀感知

　　1、圖上畫的是什么情景？

　　2、課文中哪幾個(gè)自然段描寫的是圖上的內(nèi)容？

　　3、自讀課文，思考感悟。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、抓“特務(wù)”。默讀課文，圈出生字。

　　2、消滅“特務(wù)”。借助生字背景圖上的`拼音消滅這些“特務(wù)”。

　　3、交流識(shí)字方法。（感悟：有學(xué)生發(fā)現(xiàn)可用形聲字規(guī)律識(shí)字識(shí)記的，也有編故事識(shí)記的如“褂”字，孩子說成太上老君的八卦爐里煉出了一件神奇的衣服。）

　　四、圖文對(duì)照，朗讀課文

　　1、看圖發(fā)現(xiàn)，說說人物的表情、衣著，動(dòng)作和心情。用“我發(fā)現(xiàn)......”的句式說話。

　　2、課件出示語句段落，朗讀體會(huì)。

　�。�1）在課文中找出描寫總理衣著與表情的句子朗讀體會(huì)。

　�。�2）周總理和傣族人民是怎樣過潑水節(jié)的？

　�。�3）練習(xí)用“一邊......一邊......”說話

　　3、指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)指導(dǎo)3、5、6、7、8自然段）

　�。ǚ此迹河懈星榈乩首x是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容和感情的主要方法。所以我讓學(xué)生進(jìn)行分組、個(gè)別、比賽等多種形式，不斷反復(fù)地朗讀課文，力圖通過朗讀來感受周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)時(shí)的熱烈場(chǎng)面和人們的興奮心情。我指導(dǎo)孩子朗讀本文的語調(diào)定為稍高些，因?yàn)楸疚牡母星榛{(diào)始終是熱情洋溢、幸�？鞓返�，也加上一些運(yùn)氣和吐音的知識(shí)，讓孩子不光是語調(diào)提高，加上自己的情緒激動(dòng)，虛實(shí)結(jié)合，讀出陶醉在幸福中的感情。）

　　第二課時(shí)

　　一、朗讀感悟：

　　讀了第一自然段，你知道了什么？你想知道什么？（反思：?jiǎn)栠@個(gè)問題是預(yù)測(cè)孩子可能會(huì)想知道什么是鳳凰花，想了解鳳凰花的有關(guān)知識(shí)。果然，上課時(shí)就有孩子提出這個(gè)問題。我就給孩子們欣賞了鳳凰花的圖片，介紹了鳳凰花的習(xí)性。）

　　讀了第二自然段，你又體會(huì)出了什么？

　　二、寫字指導(dǎo)：（重點(diǎn)指導(dǎo)“恩、鳳、凰”）

　　三、作業(yè)：

　　1、積累詞語和句子

　　2、照樣子寫句子：

　　周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿者柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人民祝福。

　　一手......一手......

　　傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。

　　一邊......一邊......

　　難忘的潑水節(jié)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　遵循兒童識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主，分類處理，分化難點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破識(shí)字難關(guān)。

　　課文有一幅占一個(gè)整頁的插圖，我們不應(yīng)忽視。本課教學(xué)可以圖文結(jié)合，用好插圖，引導(dǎo)閱讀；再以閱讀來加深對(duì)插圖的理解。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)鳳、凰等12個(gè)生字，會(huì)寫龍、恩等12個(gè)生字及鳳凰一詞。

　　2、觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力，借助插圖理解文章內(nèi)容。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，初步體會(huì)周總理和人民心連心的感情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　掛圖（課文插圖），潑水節(jié)的視頻材料，生字卡、生詞卡。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：

　　了解周總理的生平及相關(guān)故事，了解傣族及潑水節(jié)的資料。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、引入課題，初知文意

　　1、播放潑水節(jié)視頻資料（或掛圖）：

　　師：大家看到了什么？

　　師：這是什么節(jié)日的場(chǎng)面？

　　（生答潑水節(jié)）

　　師：潑水節(jié)是我國(guó)傣族人民的重大節(jié)日，也是傣族人民向往的熱鬧的節(jié)日。小朋友們，1961年的潑水節(jié)可不一般呀！為什么呢？

　�。ㄉ靡�?yàn)樗缘木涫交卮�。師板書課題難忘的潑水節(jié)）

　　2、初讀課文：

　　師：到底多么令人難忘呢？讓我們打開書開始讀課文吧。遇到不認(rèn)識(shí)的字先看楓葉上的注音，用鉛筆把拼音標(biāo)注在課文的生字頭上。然后多讀幾遍，會(huì)認(rèn)了，就擦掉鉛筆寫的注音。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過視頻（或掛圖）激發(fā)閱讀興趣，通過初讀課文，讓學(xué)生整體感知課文并找到不認(rèn)識(shí)的字。

　　二、自主分類認(rèn)讀，嘗試認(rèn)字

　　1、大家的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？師用生字卡（或課件）出示生字，讓學(xué)生自主嘗試識(shí)字。學(xué)生不會(huì)認(rèn)的帶上拼音再讀：

　　鳳凰恩敲襟褂

　　咖啡踩端蘸壽

　�、拍男┳帜阋娺^？在哪里見過呢？

　　抽生讀，全班讀。

　�、颇阌X得最容易認(rèn)的字有哪些？

　　抽生認(rèn)，全班讀。

　�、悄阌X得哪些字最難記？難記的字多讀幾遍，思考如何記住它。再與全組交流識(shí)字方法。

　�、饶男┥炙淼膭�(dòng)作你會(huì)做？

　　生做一做，再讀。

　�、赡男┥纸M成的東西你見過？

　　說一說，再讀。

　　師要注意傾聽學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)的`地方，提示出來，再教讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：12個(gè)生字，數(shù)量看起來較多，但是分類處理，區(qū)別對(duì)待，就能化難為易。有的字見過面，有的容易認(rèn)讀，這些就不需花太多力氣；剩下的是學(xué)生覺得較難認(rèn)的，我們可以多花時(shí)間，用多種方式幫助識(shí)記，比如做一做動(dòng)作，說一說詞句，這樣就能突破難點(diǎn)。

　　三、朗讀片段，檢驗(yàn)生字認(rèn)識(shí)情況

　　師：剛才學(xué)的生字在詞中、句中還會(huì)認(rèn)嗎？

　　1、生詞卡認(rèn)讀：

　�。ㄔ~卡呈現(xiàn)）

　　鳳凰周恩來恩人敲打?qū)蟀坠右陆蟀状蠊?/p>

　　咖啡踩傷端正頂端蘸墨水蘸水筆長(zhǎng)壽

　　2、在句子中認(rèn)讀：

　　師：這幾句話，看誰讀得更流利：

　　周恩來總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

　�。ㄉ旨哟郑�

　　3、自由讀書，檢驗(yàn)課文的字都會(huì)認(rèn)了嗎？

　　4、邊讀書邊想，發(fā)現(xiàn)問題，通過自己的思考在文中找到答案；還不明白的，可以向同桌提問。

　　5、哪一段你喜歡讀，讀給同桌聽。

　　6、哪一段你覺得難讀，請(qǐng)教班上的同學(xué)讀一讀，再自己多讀幾遍。

　　設(shè)計(jì)意圖：字不離詞，詞不離句。只有將漢字及時(shí)納入詞中、句中，并在語言環(huán)境里會(huì)認(rèn)會(huì)讀，才算真正會(huì)認(rèn)，這樣的識(shí)字也才有真正意義。

　　四、自主觀察，寫字練習(xí)

　　1、師呈現(xiàn)要求會(huì)寫的生字，學(xué)生認(rèn)讀復(fù)習(xí)。

　　2、生觀察第一、二排的6個(gè)生字，覺得哪些字不好寫，哪個(gè)筆畫不好寫，同桌討論。

　　師：我發(fā)現(xiàn)這6個(gè)字都有點(diǎn)，它們的寫法和位置都不一樣。大家觀察觀察，再討論討論，看能發(fā)現(xiàn)些什么？

　�。ǘ鞯南虏糠中模齻€(gè)點(diǎn)筆勢(shì)都不一樣；壽特兩字都有寸，可是寸的點(diǎn)的位置不同）

　　3、觀察討論后，師范寫，生試著練寫2個(gè)生字。

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生書寫質(zhì)量高低往往與動(dòng)筆前的觀察水平相關(guān)聯(lián)。因此，寫字指導(dǎo)中要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察指導(dǎo)，留足時(shí)間讓學(xué)生自主觀察，耐心觀察。

　　第二課時(shí)

　　一、生字鞏固，區(qū)分多音字

　　1、復(fù)習(xí)12個(gè)會(huì)認(rèn)的字：

　　師：大家上節(jié)課學(xué)的字還會(huì)認(rèn)嗎？現(xiàn)在考一考吧！呈現(xiàn)12個(gè)生字，再輪流抽讀。

　　2、學(xué)習(xí)多音字：

　　師：12個(gè)生字會(huì)讀了，現(xiàn)在出四個(gè)簡(jiǎn)單的字來認(rèn)一認(rèn)，看會(huì)認(rèn)嗎？

　　師呈現(xiàn)四個(gè)多音字好、空、樂、盛，抽生讀。

　�。ㄗx好。若生讀hǎo師問：還可以讀什么？讀hào。以相同辦法讀后三個(gè)字）

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多音字的辨析、組詞，注意糾正不當(dāng)之詞及讀音。

　　設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字是第一學(xué)段的重點(diǎn)目標(biāo)。在各課教學(xué)的各個(gè)教學(xué)時(shí)段中，我們都應(yīng)在可能的情況下考慮識(shí)字及鞏固練習(xí)活動(dòng)。

　　二、自主讀書，圖文聯(lián)系

　　1、師：看來，多音字難不倒大家。不著急，難的來了。有信心接受挑戰(zhàn)嗎？這樣吧，大家抓緊時(shí)間讀書，讀得越熟越好，待會(huì)兒就有難題考大家。

　�。ㄉ杂勺x）

　　2、出示掛圖：

　　（課文插圖）

　　師：大家認(rèn)真看圖，注意圖上畫的內(nèi)容，再對(duì)照哪些內(nèi)容是書上有的句子或段落。

　　⑴用──畫出反映圖上景物的句子。

　�、朴谩住桩嫵龇从硤D上人物活動(dòng)的`句子。

　�、怯�====畫出圖上人物表情或心情的句子。

　�、劝炎约寒嫵龅牟糠肿x給同桌聽，看自己勾畫的句子正確嗎？

　　三、重點(diǎn)段朗讀

　　1、呈現(xiàn)課文第三自然段人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了：

　　⑴師：人們?cè)趺蹿s的？

　　師引：東村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲！大家會(huì)怎么說？走呀，快走吧，西村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

　　南村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

　　北村的說：嗨，今天周總理要來咱們傣族寨子參加潑水節(jié)喲。

　　他們會(huì)怎樣應(yīng)答，怎樣的心情聚攏來？只有這四個(gè)村嗎？能讀出怎么趕來的嗎？

　　生讀：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

　�、谱x第三段全段：

　　師：你們能想象當(dāng)時(shí)的畫面嗎？左邊的同學(xué)讀，右邊的同學(xué)聽課文想象，再左右交換。

　　師：從這句中，你體會(huì)到了人們?cè)鯓拥男那椋?/p>

　�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生回答情況，教師歸納并板書盛情迎候）

　　還有哪些地方能看出人們的盛情呢？

　　讀一讀。

　　2、指導(dǎo)讀第四、五兩個(gè)自然段：

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納出周總理與傣族人民敲鼓跳舞、潑水祝福。

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生回答歸納并板書敲鼓跳舞潑水祝福）

　　設(shè)計(jì)意：通過對(duì)從四面八方趕來了的具體情境的再造，豐富了學(xué)生對(duì)于趕來的情境的想象，可以有效地改善學(xué)生朗讀的干癟狀況。

　　四、再讀全文，感悟體驗(yàn)

　　1、讀課題，讀全文，說說讀了課文后的感受：

　　師：這真是個(gè)難忘的潑水節(jié)，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砟芎痛鲎迦嗣褚黄饏⒓訚娝?jié)，大家太快樂了太幸福了。

　　2、師：你能像老師這樣，用下面的句式說出自己對(duì)課文的獨(dú)特理解嗎？

　　這真是個(gè)____的潑水節(jié)，因?yàn)開_________________________________。

　�。▽W(xué)生可以填幸福、歡樂、開心、特別的潑水節(jié)等）

　　設(shè)計(jì)意圖：通過一種開放的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的詞語概括自己的獨(dú)特感悟理解，既發(fā)展語言，鍛煉概括能力，又鼓勵(lì)個(gè)性化的不同理解。

　　五、識(shí)字鞏固，寫字練習(xí)

　　1、觀察第三、四排要求會(huì)寫的字詞，說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么。

　　2、教師范寫。

　　3、生寫，看誰寫得更漂亮。

　　設(shè)計(jì)意圖：把識(shí)字任務(wù)分解，把書寫要求分解，便于各個(gè)擊破，利于扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)寫任務(wù)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　盛情迎候

　　11難忘的潑水節(jié)敲鼓跳舞

　　潑水祝福

　　設(shè)計(jì)意圖：1961年的潑水節(jié)十分難忘。難忘的是傣族人民盛情迎候周總理的場(chǎng)面，難忘的是周總理與傣族人民同敲象腳鼓同跳傣族舞，更難忘的是周總理與傣族人民親密無間互相潑水互致祝福，因此，板書抓住難忘的幾件事情能突出重點(diǎn)，簡(jiǎn)明地反映課文主要內(nèi)容。

　　【特別建議】

　　本課識(shí)字量寫字量都較大，我們教學(xué)時(shí)可將任務(wù)分解，分在兩個(gè)課時(shí)分別完成；還可以將目標(biāo)進(jìn)行分化，對(duì)容易者少花時(shí)間，把重點(diǎn)放在難認(rèn)難記的字上。

　　字不離詞，詞不離句。識(shí)字不要只孤立記單個(gè)的生字，而應(yīng)該盡快地將識(shí)記的漢字放進(jìn)具體的語言環(huán)境中再認(rèn)和運(yùn)用，這才是最有效的識(shí)字鞏固方式。