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可貴的沉默教學設(shè)計

2021-06-24 教學設(shè)計

  【教學資料及分析】

  《可貴的沉默》是人教版三年級下冊第五組課文的第一篇,本單元的主題是“感受真情,關(guān)愛他人”。這篇課文對孩子來說,它是一篇“愛”的教育。課文以一課堂的教學進程為線索,以師生對話交流為載體,以孩子們的情緒變化為描述的重點。課文抓住人物的語言、神態(tài)、動作,進行細致生動的描述,講述的是:老師在上課時,發(fā)現(xiàn)幾乎所有孩子的爸爸媽媽都明白自己孩子的生日,然而孩子們卻很少明白父母的生日。在孩子沉默之際,老師引導(dǎo)孩子們要學會關(guān)心父母,回報父母的愛。

  【設(shè)計理念】

  本課在學生完全沒有預(yù)習的狀況下講授。教師針對孩子的“最近發(fā)展區(qū)”進行預(yù)設(shè)、生成,透過創(chuàng)設(shè)情景、以演代講、圖文結(jié)合、品讀感悟等教學手段來實現(xiàn)教學目標,充分體現(xiàn)課堂教學的有效性。

  【教學目標】

  1、會認9個生字,會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、安靜、沉靜、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、讀懂課文資料,體會沉默的可貴,學會感受父母對自己的愛,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  4、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法,抄寫自己喜歡的詞語、句子。

  【重點和難點】

  重點:體會沉默的可貴,懂得關(guān)心父母、關(guān)心別人。

  難點:學習抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

  【教法與學法】

  教法:創(chuàng)設(shè)情境,以演代講;圖文結(jié)合,品讀感悟。

  學法:品讀感悟,抓住人物的神態(tài)、動作的句子,體會孩子們的情緒變化,理解沉默的可貴。

  【教具準備】

  多媒體課件

  【課時安排】

  2課時

  【教學過程】

  第一課時

  教學目標:

  1、會寫14個生字,正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、重復(fù)、恰恰、緩和、外婆、推薦、驚喜、表達、煩惱、享受”等詞語。

  2、讀懂課文資料,體會沉默的`可貴。

  3、體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

  教學重難點:

  重點:讀懂課文資料,體會沉默的可貴。

  難點:體會抓住人物的神態(tài)、動作進行生動描述的方法。

  教學過程:

  一、學習生字,理清脈絡(luò)。

  1、以演代講,導(dǎo)入新課,質(zhì)疑,設(shè)疑。

  2、初讀課文,自主學詞。

 。1)初讀課文,標出自然段序號,圈出生字。

  (2)學習生字,重點學習“迅”、“速”及“賀”。

 。2)借助插圖走進文本:用上“祝賀”這個詞說說課文寫了什么資料。

  二、在“熱鬧”中感受愛--學習第一部分。

  觀察插圖,你想到什么詞?從哪些句子能體會到孩子們的情緒?

  引導(dǎo)學生抓住重點句子品讀感悟:

 。1)“明白!”“明白!”孩子們異口同聲地回答。

 。2)他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

 。3)我的情緒迅速地傳染給了他們,他們隨著我一齊點起數(shù)來,“15、16、17……”越點越多,越點越興奮,聲音越來越響,前排的孩子都回過頭往后看,幾個男孩子索性站了起來,我也不阻止他們。

  2、總結(jié),過渡到第二部分。

  在“沉默”中尋找可貴--學習第二部分。

  1、劃出描述課堂安靜的句子,圈出表示安靜、沉默的詞語。

  2、理解沉默的可貴。

 。1)想象孩子們在這沉默的一分鐘里,想到了什么?

 。2)小組討論:為什么說孩子的這種沉默是可貴的?

  四、總結(jié)。

  五、布置作業(yè)。

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,抄寫自己喜歡的詞句。

  2、課后閱讀《愛的教育》,跟父母或老師交流你讀了之后的感受。

  【板書設(shè)計】

  可貴的沉默

  熱鬧沉默

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  第二課時

  一、復(fù)習鞏固上節(jié)課知識。

  二、享受“沉默”,策劃愛的行動--學習第三部分。

  1、孩子們?nèi)绾蜗蚋改副磉_愛?你是從哪里明白的?

  2、為什么說孩子們“這一片沉默給了我多大的享受”?

  三、學生交流課文中不懂的地方,學生互相解決,教師適當點撥。

  四、綜合性學習活動:關(guān)心父母及他人,給父母制作親情卡片。

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