【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１個生字，會寫４個生字，正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”四個詞語。
２、能有感情地按角色要求朗讀課文。
�。�、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟童話所揭示的“信守諾言，珍惜友情”的道理。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
語悟文中的角色對話，體會童話角色心理。
【課前準(zhǔn)備】
預(yù)習(xí)課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、揭題引入
�。�、師板書課題，提問：
看到這個課題有什么問題想提嗎？
２、學(xué)生自由提出疑問。
�。◣熞龑�(dǎo)篩選問題）
３、師：這是一篇感人的童話，讓我們帶著剛才提出的問題，一起來讀一讀這個美麗的故事。
二、初讀交流
�。�、學(xué)生自讀課文，一邊讀，一邊畫出自己不懂的詞語和不理解的句子。
�。�、學(xué)生提出疑難，師引導(dǎo)掃除字詞障礙。
三、研讀課文
�。薄⒗砬逦恼旅}絡(luò)：
⑴ 這篇課文主要寫了什么內(nèi)容？
⑵ 課文是以對話形式展開敘述的，請同學(xué)們找一找，一共寫了幾次對話？分別是誰和誰的對話？
�。病⒀凶x對話，訓(xùn)練朗讀：
⑴ 同桌同學(xué)互相合作用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀四次對話，看看怎么讀為好。
�、� 分別找三組同學(xué)朗讀第一段對話（鳥和樹的對話），評議他們讀得怎么樣？為什么要這么讀？
�、� 樹根、門先生和小姑娘的話該怎么讀呢？（樹根的話應(yīng)該讀得傷心一些，門先生應(yīng)是不在乎的語氣，小姑娘應(yīng)是感動的語氣。）請談一談為什么要用這樣的語氣來讀？
�。�、體會小鳥的心情：
⑴ 可憐的小鳥找不到朋友樹時，它心里在怎樣想？心情怎樣？
�、� 假如你是那只鳥，你心里當(dāng)時在想什么？請幫著小鳥說出來。
�。�、小結(jié)：
小鳥帶著它對老朋友的一番承諾如約而至，而它的好朋友卻早已在伐木人的手下被砍倒，鋸成小木條做成了火柴，小鳥在著急的尋找，傷心的來到它的好朋友變成的燈火面前時，它的心情又是怎樣的呢？
四、領(lǐng)悟真情
�。薄�(dāng)小鳥千辛萬苦，飛了好遠(yuǎn)的路好不容易找到老朋友時，它當(dāng)時的神情是怎樣的？
�。ū牬笱劬�，盯著燈火看了一會兒。）
２、你從“睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒”這句話中領(lǐng)悟出了什么？
�。�、小鳥盯著燈火看，它心里想說些什么？
�。�、鳥兒“唱起去年唱過的`歌給燈火聽”，它為什么還要唱起去年的歌呢？
�。怠⒊炅烁�，鳥兒并沒有馬上飛走，而是又對著燈火看了一會兒，它一定還想說些什么，它心里還想說什么？
�。�、小結(jié)：
是啊，多么守信多情的小鳥。老朋友雖然不在了，但往日的友情還在，諾言還在。它依舊飛遍千山萬水的找尋來履行它的諾言。
這是一只 的鳥，你怎樣來形容它？
（誠實守信、重情義、講信用、說到做到、珍視友情……）
五、拓展升華
１、小鳥對大樹的深情，大樹都看見了。它想在它的生命結(jié)束之前，和小鳥作最后一次無聲的對話。同學(xué)們，請你幫著大樹說出它的心聲吧。
�。ǹ梢宰寣W(xué)生先寫下來，再說。）
�。�、假如把課題更換一個題目的話，你想換成什么？
３、讀了這篇課文，你明白了什么？
【語文課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
語文課文《去年的樹》的教學(xué)設(shè)計10-30
課文去年的樹教學(xué)設(shè)計10-14
小學(xué)語文課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計06-26
語文課文《去年的樹》教學(xué)設(shè)計范文10-30