課 題 4．列夫托爾斯泰

　　教學目標 知識與能力 體會文章涉及深廣的人文背景。

　　學習文中細致的肖像描寫。

　　過程與方法 把課文的閱讀理解與用肖像描寫為主要手段寫人物的寫法結合起來進行教學。

　　情感、態(tài)度與價值觀 托爾斯泰的思想變化和人生追求。

　　教學重點 對托爾斯泰進行肖像描寫。

　　教學難點 托爾斯泰的'思想變化和人生追求。

　　教學準備 教學掛圖、多媒體課件、學生作業(yè)本

　　教學課時 三課時

　　教 學 流 程（第 一 課時）

　　教學

　　環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動

　　設計意圖

　　預習 1．給下列加點字注音。胡髭(zi1) 長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4) 軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 學生結合課文理解并掌握補充注釋

　　預習 2．解釋下列詞語。

　　黝黑：黑；黑暗。

　　滯留：停留不動。

　　愚鈍：愚笨；不伶俐。

　　器宇：人的外表；風度。

　　禁錮：束縛，限制。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。

　　犀利：鋒利；銳利。

　　侏儒：身材異常矮小的人。

　　酒肆：酒館。

　　尷尬：處境困難，不好處理。熾熱：極熱。

　　粗制濫造：指產品制作粗劣，不講究質量。

　　藏污納垢：比喻包容壞人壞事。

　　郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。

　　鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

　　正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。

　　誠惶誠恐：惶恐不安。

　　廣袤無垠：廣闊無邊。古代以東西長度為廣，南北長度為袤。

　　頷首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。

　　無可置疑：沒有什么可被懷疑。

　　黯然失色：用以表示相形之下暗淡無光。 學生結合課文理解并掌握補充注釋

　　導人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛�，F(xiàn)在，就讓我們跟隨作者，去凝視托爾斯泰的眼睛，并由此進入他那深邃而豐富的內心世界。

　　作者簡介：

　　斯蒂芬茨威格(1881～1942)，奧地利作家。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。作品有(月光小巷>、<看不見的珍藏>、<一個陌生女人的來信>、<象棋的故事>等。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅使下的命運遭際。他的作品以人物的性格塑造及心理刻畫見長，他比較喜歡某種戲劇性的情節(jié)。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。 學生了解

【《列夫·托爾斯泰》教學設計】相關文章：

《列夫托爾斯泰》教學設計02-19

《列夫托爾斯泰》教學設計09-03

列夫托爾斯泰教學設計02-02

關于《列夫·托爾斯泰》教學設計03-16

《列夫·托爾斯泰》教學設計范文01-30

列夫·托爾斯泰 《窮人》教學設計07-04

《列夫托爾斯泰》教學設計范文01-11

列夫·托爾斯泰 《窮人》教學設計08-13

列夫托爾斯泰 教案教學設計12-06