教學內容:

　　1.歌曲:《渴望春天》。

　　2.創(chuàng)編:為歌曲配打擊樂伴奏。

　　3.配樂散文:《春》。

　　教學準備:

　　鋼琴、錄音機、錄像機、磁帶、錄像帶、CD、打擊樂、鈴鼓、三角鐵、響板、沙錘等。

　　教學目標:

　　1.學會歌曲《渴望春天》,并在反復地練唱中體會十拍子活潑歡快的特點。

　　2.通過對散文《春》的配樂朗誦,使學生感受音樂與文學的密切關系,審美內涵。

　　3.鼓勵學生大膽地參與音樂實踐活動。

　　教學過程:

　　教師要充分注意“教學導入”環(huán)節(jié)的重要性,精心設計。例如

　　(1)可以通過教科書上的彩色畫面啟發(fā)學生的`想象力,用語言描述春天的景色;

　　(2)可用優(yōu)美的旋律導入;

　　(3)可用簡短的詩句導入;

　　(4)可用錄像資料(風光片,春景圖,配樂散文)導入。要求學生共同參與。

　　2.請學生朗誦散文詩《春》,并選擇適當的樂曲做背景音樂,有感情地表演。

　　教師也可以發(fā)動學生自主找一些抒情音樂的錄音并請大家邊聽邊討論,選擇合適的作為背景音樂。

　　3.播放歌曲《渴望春天》。請學生仔細聆聽,聽后用語言描述歌曲所表達的情緒。

　　4.隨錄音輕聲哼唱歌曲。其間,教師可以為學生范唱,也可以用鋼琴伴唱,通過多種形式的練唱,使學生逐漸熟悉歌曲。

　　5.請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱,加深印象。

　　6.請學生從曲譜中找出變化音。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。

　　7.再次播放歌曲《渴望春天》的錄音。提示學生從以下幾方面感受音樂:

　　(1)音樂的速度是什么樣的?快,稍快,很快,極快。結合詞、曲特點,談一談為什么用這樣的速度來表達。

　　(2)歌曲演唱的力度是什么樣的:很弱(pp)、弱(p)、中強(mf)、強(f)、很強(ff)。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。

　　(3)應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒?

　　(4)你喜歡這首歌曲嗎?為什么?談談對整首作品的感受。

　　8.在老師鋼琴伴奏下(或用錄音帶伴奏;老師指揮),全體學生有感情地演唱歌曲《渴望春天》。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后,也可由學生獨唱或小組唱。

　　9.請學生選擇打擊樂器,為歌曲伴奏。伴奏型可由師生共同設計,更多的是鼓勵學生自己設計,邊唱邊加入打擊樂伴奏。

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