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習(xí)題練習(xí)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材分析:

  本次練習(xí)共5題。第1題是學(xué)習(xí)表示人或事物專(zhuān)用名詞的拼音,第一個(gè)字母要大寫(xiě);第2題是辨析近義詞并選詞填空;第3題是句式練習(xí);第4題是把句子整理成一段通順的自豪感;第5題是閱讀練習(xí),鞏固本單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)項(xiàng)目——懂得同一意思可以用不同的句式來(lái)表達(dá),寫(xiě)作時(shí)應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)木涫酵怀鼍湟,增?qiáng)表達(dá)效果。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得表示人或事物專(zhuān)用名詞的拼音,第一個(gè)字母要大寫(xiě),能正確地拼讀音節(jié),根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  2.能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)谋硎尽八馈钡脑~語(yǔ)。

  3.能仿照例句用雙重否定句和反問(wèn)句表達(dá)一般陳述句的意思。

  4.能把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà)。

  5.能獨(dú)立讀懂短文,能劃出短文的中心句,正確體會(huì)短文表達(dá)的作者的思想感情,能根據(jù)表達(dá)需要,正確選擇句式,并說(shuō)明理由。

  教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)第1、3、4、5題。

  教學(xué)難點(diǎn):練習(xí)第3、4、5題。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.懂得表示人或事物專(zhuān)用名詞的拼音,第一個(gè)字母要大寫(xiě),能正確地拼讀音節(jié),根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ),完成練習(xí)第1題。

  2.能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選用恰當(dāng)?shù)?表示“死”的詞語(yǔ),完成練習(xí)第2題。

  3.能依照例句用雙重定句和反問(wèn)句表達(dá)一般陳述句的意思,完成練習(xí)第3題。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第1題。

  1.拼讀拼音,寫(xiě)出詞語(yǔ)。

  2.全班校對(duì)、訂正。(南京、雷鋒、天安門(mén))。

  3.看看這3個(gè)詞語(yǔ)的拼音,在書(shū)寫(xiě)上有什么特別的地方?(拼音的第一個(gè)字母是大寫(xiě)字母)。

  4.這幾個(gè)詞語(yǔ)拼音的第一個(gè)字母為什么要大寫(xiě)?

  小結(jié):凡是表示人或事物稱(chēng)呼的專(zhuān)用名詞的拼音,第一個(gè)字母都應(yīng)該大寫(xiě)。

  5.讓學(xué)生再舉幾個(gè)例子,并寫(xiě)拼音。如:

  xī hú lài níng zhè jiāng shěng

  西湖 賴(lài) 寧 浙 江 省

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2題。

  1.讀題,明確要求。(填出表示“死”的詞語(yǔ)。)

  2.指導(dǎo)解題方法。(先讀懂句子的意思,了解各句所寫(xiě)的人和死的原因,再來(lái)填寫(xiě)適當(dāng)?shù)谋硎尽八馈钡脑~語(yǔ)。)

  3.學(xué)生獨(dú)立完成。

  4.全班組織討論:各句答案是什么?為什么這樣填寫(xiě)?

 、倬土x!熬土x”指為正義的事業(yè)被敵人殺害。劉胡蘭是為了不泄露黨的機(jī)密,被捕后被敵人鍘死的。

  ②犧牲!盃奚敝笧榱苏x的目的舍棄自己的生命。在戰(zhàn)場(chǎng)或其他場(chǎng)合戰(zhàn)死,通常用“犧牲”。

 、塾鲭y!坝鲭y”指因受迫害或發(fā)生意外而死亡!帮w機(jī)失事”屬于發(fā)生意外。

  ④逝世。“逝世”一般用于病故或老死。周總理屬于病故。

 、輷魯馈!皳魯馈笔琴H義詞,指壞人被槍打死。

  5.校對(duì)后訂正。

  6.小結(jié):用近義詞時(shí),我們要注意根據(jù)句子所表示的語(yǔ)言環(huán)境,準(zhǔn)確地用詞。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第3題。

  1.讀題,明確要求。(照樣子改寫(xiě)句子。)

  2.分析例句。(用小黑板出示)

 、 沒(méi)有人不說(shuō)大興安嶺是個(gè)美麗的地方。

  A.句子中有兩個(gè)表示否定的詞:沒(méi)有、不,否定之后否定,意思就是肯定了。我們也常聯(lián)系到數(shù)學(xué)中的一條運(yùn)算規(guī)則:負(fù)負(fù)得正。有兩個(gè)否定詞,這樣的句子就叫“雙重否定句”。它表達(dá)的語(yǔ)氣要比第一句一般陳述句更強(qiáng)烈。

  B.比較兩個(gè)句子,總結(jié)改句方法。(用上兩個(gè)否字詞,如不能不,沒(méi)有人不,不會(huì)不等,還要改動(dòng)個(gè)別詞語(yǔ)。)

 、谌藗?cè)趺磿?huì)不說(shuō)大興安嶺是個(gè)美麗的地方呢?

  A.句子里有一個(gè)表示否定的詞語(yǔ):不,句尾用問(wèn)號(hào)。但是這個(gè)問(wèn)句不用回答,題目本身就已經(jīng)告訴我們答案了。這樣的問(wèn)句叫做“反問(wèn)句”。它表達(dá)的語(yǔ)氣也要比一般陳述句強(qiáng)烈。

  B.比較兩個(gè)句子,總結(jié)改句方法。(用上一個(gè)否定詞,末尾加上問(wèn)號(hào),還要改動(dòng)個(gè)別詞語(yǔ)。)

  3.讓學(xué)生獨(dú)立改句。

  4.全班討論,校對(duì)、訂正。

 、 進(jìn)入嶺中,看到那數(shù)不清的青松白樺,人們無(wú)不向四面八方望一望。進(jìn)入嶺中,看到那數(shù)不清的青松白樺,誰(shuí)會(huì)不馬上向四面八方望一望呢?

 、 答應(yīng)了別人的事非守信用不可。

  答應(yīng)了別人的事怎么能不守信用呢?

 、 地里的田鼠太多,莊稼的收成不可能不受到影響。

  地里的田鼠太多,莊稼的收成怎么會(huì)不受到影響呢?

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.把排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話(huà),完成練習(xí)4。

  2.閱讀短文,完成練習(xí)5。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

  1.讀題,明確要求。(整句成段。)

  2.把4句話(huà)通讀一遍,了解主要內(nèi)容。

  3.學(xué)生獨(dú)立完成。

  4.全班校對(duì)、訂正。(總起——挖地道——用地道——總結(jié)地道作用,2431。)

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

  1.讀課后問(wèn)題。

  2.帶著問(wèn)題自學(xué)短文,獨(dú)立嘗試回答問(wèn)題。

  3.找出中心句,給課文分段,說(shuō)說(shuō)段意以及各段與中心的關(guān)系。

  4.全班討論回答課后的問(wèn)題。

  在學(xué)生充分討論后,教師給予點(diǎn)撥。

 、 前一句是排比句,和后一句相比,語(yǔ)氣更強(qiáng),感情更深,突出了紅色的意義和對(duì)它的贊美

 、谧x起來(lái)音調(diào)激昂,更具音樂(lè)感。

 、矍耙痪錇榉磫(wèn)句,后一句為一般陳述句。前一句更能反映作者對(duì)黑色的由衷喜愛(ài),后一句的感情表達(dá)則顯得較為平淡。

  這兩句話(huà)的區(qū)別主要在語(yǔ)序的安排和形容詞的使用上。第一句更強(qiáng)調(diào)了黑色的可貴。

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