古詩(shī)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)任務(wù)分析】

　　本課選自人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)。所選的兩首詩(shī)都是描寫(xiě)秋天景色的，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)秋天特有景色的喜愛(ài)之情�！顿�(zèng)劉景文》寫(xiě)出了秋天百花凋零，但枝頭碩果累累的喜悅�！渡叫小穼�(xiě)出了滿山紅葉比二月紅花更紅、更艷的美麗深秋景色。教學(xué)上最主要是讓學(xué)生會(huì)讀、會(huì)背，感受秋天的氣息，領(lǐng)悟詩(shī)人內(nèi)心的情感。由于兩首古詩(shī)原本都是出現(xiàn)在高段的語(yǔ)文課本里，所以在意思上只要求學(xué)生大致理解，不過(guò)高的要求。

　　【學(xué)情分析】

　　本課的學(xué)習(xí)對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，在此之前，他們只學(xué)過(guò)《畫(huà)》、《靜夜思》等有限的、簡(jiǎn)單的四五首詩(shī)。在課外也有一部分小朋友積累了一些古詩(shī)，但也只是會(huì)讀會(huì)背，對(duì)于詩(shī)的意思、詩(shī)的意境，并不能領(lǐng)會(huì)。但是他們又很喜歡古詩(shī)，因?yàn)楣哦�，讀來(lái)瑯瑯上口，他們能很快背誦下來(lái)。教學(xué)時(shí)，我們的重點(diǎn)就應(yīng)該放在古詩(shī)意境理解，不是一字一句的理解，而是明白大致的意思，感受詩(shī)人的情感，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)的韻味，讀出詩(shī)的意境。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)“劉、菊“等１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“于、首”等６個(gè)字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。

　�。�、有積累、背誦古詩(shī)的興趣。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　整節(jié)課以朗讀古詩(shī)為主線：先讀準(zhǔn)、讀通古詩(shī)；再讀懂詩(shī)意，利用“畫(huà)一畫(huà)”的方式幫助學(xué)生理解古詩(shī)的意思，領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境；最后通過(guò)感情朗讀把自己的理解表達(dá)出來(lái)。

　　【教學(xué)過(guò)程安排】

　　一、“賽詩(shī)”導(dǎo)入

　　１、激發(fā)興趣：

　　老師聽(tīng)說(shuō)，咱們班有一大批小詩(shī)人，今天可要好好賽一賽，看看究竟誰(shuí)能稱(chēng)得上是小詩(shī)人。⑴開(kāi)始“賽詩(shī)”，評(píng)出小詩(shī)人。

　�、茖�(dǎo)入：

　　我國(guó)古代歷史上就有許多的大詩(shī)人，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩位大詩(shī)人所寫(xiě)的古詩(shī)。

　　設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生回憶以前所學(xué)的.古詩(shī)，將學(xué)生帶入學(xué)古詩(shī)的氛圍中。

　　二、初讀古詩(shī)

　�。薄⒒顒�(dòng)板塊一：

　�、沤柚匆�，自由讀古詩(shī)，要求讀正確，讀通順。

　�、仆老嗷ヂ�(tīng)一聽(tīng)，看看他讀得對(duì)嗎？

　　２、活動(dòng)板塊二：

　　檢查朗讀情況，指名讀一讀兩首古詩(shī)，注意正音。

　�。ㄖ攸c(diǎn)：擎、猶、景、徑。）

　　設(shè)計(jì)意圖：很多小朋友在上課前就已經(jīng)將古詩(shī)背得滾瓜爛熟了，但是仔細(xì)一聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多字都背錯(cuò)了，所以還是很有必要讓他們借助拼音再讀一讀，同桌相互查一查，再指名讀幫助正音。

　　三、讀畫(huà)結(jié)合，理解古詩(shī)

　�。�、活動(dòng)板塊一：

　　想一想這兩首古詩(shī)寫(xiě)的都是什么季節(jié)呢？你是從哪里看出來(lái)的？

　�。ㄖ攸c(diǎn)抓�。撼赛S橘綠、楓林。）

　�。�、活動(dòng)板塊二：

　　找找畫(huà)畫(huà)，學(xué)習(xí)《贈(zèng)劉景文》。

　�、沤榻B背景：

　　我國(guó)宋朝有位大詩(shī)人，名叫蘇軾，號(hào)東坡居士，別人又叫他蘇東坡。一天，他和朋友聚會(huì)，其中一個(gè)叫劉景文的，學(xué)問(wèn)淵博，詩(shī)又寫(xiě)的好，蘇軾可欣賞他了，蘇軾喝著酒，非常高興，就寫(xiě)了一首詩(shī)送給劉景文。你知道他寫(xiě)的是哪首詩(shī)嗎？

　�、莆覀儊�(lái)當(dāng)小畫(huà)家：

　　現(xiàn)在我們要把這首詩(shī)變成一幅美麗的畫(huà)，想一想：畫(huà)中除了有橙子、橘子，還應(yīng)該畫(huà)上些什么呢？請(qǐng)小組合作，一起到古詩(shī)中去找一找。

　�、切〗M匯報(bào)，老師做畫(huà)。

　　①指名匯報(bào)，根據(jù)匯報(bào)，完成整幅畫(huà)。

　　②在畫(huà)圖的過(guò)程中理解：

　　荷盡、擎雨蓋、殘、傲霜枝。

　　３、活動(dòng)板塊三：

　　指導(dǎo)朗讀。

　�、朋w會(huì)詩(shī)人的心境：

　　詩(shī)人滿眼看到的都是百花凋零的景象，他的心情是不是很糟糕呢？為什么？

　　（感受到碩果累累的喜悅。）

　�、浦笇�(dǎo)朗讀：

　　你覺(jué)得古詩(shī)該怎么讀呢？

　�。ㄔ囎x──指名讀──評(píng)議──齊讀。）

　　設(shè)計(jì)意圖：相對(duì)于枯燥的古詩(shī)來(lái)說(shuō)，圖畫(huà)就顯得有趣多了。通過(guò)讀古詩(shī)，找一找，畫(huà)一畫(huà)，涂涂色，師生通過(guò)反復(fù)讀古詩(shī)，共同完成這幅畫(huà)。變枯燥為趣味，學(xué)生上著覺(jué)得有意思多了。

　　四、學(xué)法遷移，學(xué)習(xí)古詩(shī)

　�。薄⒒顒�(dòng)板塊一：

　　總結(jié)學(xué)法：

　�、盼覀兪怯檬裁捶椒▽W(xué)習(xí)第一首古詩(shī)的？

　�、谱x一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，指導(dǎo)讀。

　　２、活動(dòng)板塊二：

　　用這種方法學(xué)習(xí)《山行》。

　　⑴小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)：

　　上臺(tái)展示本組的學(xué)習(xí)成果：怎么畫(huà)的？為什么這么畫(huà)？齊讀古詩(shī)。

　�、评斫猓�

　　石徑斜、白云生處、霜葉紅于二月花。

　　設(shè)計(jì)意圖：剛剛用這種方法學(xué)了第一首古詩(shī)，緊接著讓學(xué)生利用這種方法進(jìn)行遷移性學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。