《識字5》的公開課教學(xué)設(shè)計

2021-06-12 教學(xué)設(shè)計

　　【教學(xué)目標】

　�。薄⒄J識團、量等１２個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。

　�。�、正確、整齊、規(guī)范地書寫誰、怕等６個生字。

　�。�、朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動腦筋的好習(xí)慣。

　�。础⒂兴研胖i語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。

　　【教學(xué)課時】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)準備】

　　字卡、偏旁卡、多媒體課件、實物投影儀。

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　第一課時

　　〖教學(xué)重點

　　１、認識７個生字，會寫４個生字。

　　２、培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

　　３、能說說是怎么猜出謎語的。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、學(xué)習(xí)導(dǎo)語，激發(fā)興趣

　�。薄鍟豪щy，學(xué)習(xí)齊讀。

　�。�、師問：當(dāng)我們遇到困難的時候，該怎么辦？

　　３、是啊，當(dāng)我們遇到困難的時候，動動腦筋，一定會有解決的辦法。

　　４、學(xué)生齊讀導(dǎo)語。

　�。�、激情：這一單元給我們講了許多愛動腦的小故事，里面有許多愛動腦、會動腦的人，你想成為一個愛動腦、會動腦的好孩子嗎？

　　二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入

　�。�、師逐個出去謎面：

　　⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。（耳朵）

　　⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

　　⑶ １＋１不是２。（打一字）（王）

　�。�、學(xué)生簡單說說是怎么猜出來的。

　　思路：通過猜謎游戲，首先可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣；其次可以了解學(xué)生已有的猜謎的一般知識，為學(xué)習(xí)下文猜字謎打下基礎(chǔ)；再次，謎底的揭示的同時可以隨機調(diào)動學(xué)生好好地運用感官：耳和目。

　　三、初讀課文前兩則謎語，自主識字

　　看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。老師這兒有幾個較難一點的謎語，你們有沒有信心嘗試來猜一猜。請把課文打開到７９頁，就是這兩則謎語。

　�。�、初讀前兩則謎語，不認識的字請拼音幫忙，看誰讀得又快又好。

　�。病⑼阑プx，互相學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點，糾正對方的不足。

　�。�、指名逐節(jié)讀，教師隨機點撥：

　　難讀的字有：量（lànɡ）攻（ɡōnɡ）相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tuán）是前鼻音。

　　４、自主識字生字：

　�、� 出示帶拼音的詞讀讀：

　�、� 齊讀。

　�、� 男女生讀。

　　⑵ 去掉拼音讀詞語。

　　抽生領(lǐng)讀。

　�、� 生讀：

　　① 同桌拿出字卡互相認讀。

　�、� 同桌相互介紹你早已認識了哪幾個字，怎么認識的或用什么妙法記住的？

　　③ 開火車讀字卡。

　�、� 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。

　　５、再讀課文，把課文讀通、讀順、讀流利。

　　四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究

　�。�、學(xué)生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的

　�。�、小組合作，交流討論。

　　３、請代表發(fā)言，匯報交流：

　　第一則：

　　⑴ 說謎底眾。

　�、� 一個人，兩個人，一個在前兩個跟。可以看出這個字是由３個人組成。（教師板演）

　　⑶ 團結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。說這個字的意思是人多，團結(jié)起來力量大了，表示人多。

　�、� 眾，有3個人合成，表示人多，所以是眾。

　　第二則：

　�、� 說謎底秋。

　�、� 左邊綠，右邊紅。秋字械邊禾苗是綠的，右邊火是紅的。（教師用雙色粉筆板書）

　�、� 左右相遇起涼風(fēng)。禾和火合起來是秋，秋天會吹起涼風(fēng)。

　�、� 綠的喜歡及時雨，紅的最怕水來攻，禾苗喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長亢，火最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是秋。

　�、� 秋符合以上條件，所以猜秋。

　�。�、說一說，我們剛才猜字謎的.方法，先由學(xué)生說，教師隨時點撥補充：

　�、� 把謎面讀順。

　　⑵ 一句句感悟謎面里的含義，先字形分析，再體會含義。

　　⑶ 然后兩者結(jié)合起來，猜出字謎。

　�。怠⒃賮碜x讀這兩則謎語

　　思路：課標倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認知不斷得到完善與升華。

　　五、實踐活動，鞏固生字

　�。薄⒂螒颍航慌笥�

　　方法：

　　一生拿字卡團上臺說：我是團，誰愿意和我交朋友？

　　另一生在白紙上寫長，上臺迎上去說：我是長，我愿意和你交朋友。

　　合：我們在一起，就是詞語團長。

　　集體說：棒棒棒，團長就是好朋友。

　　思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)，增強擴詞的興趣，達到學(xué)以致用，積累詞語的目的。

　�。病⒖淳渥优e卡片：

　�、� 教師出示句子：

　�、� ８：００了，上課快來不（）了。

　�、� 我們從小要不（）苦，不（）累，（）到困難時，同學(xué)之間要互（）幫助。

　�、� 敵人來（）打中國時，中國人民緊緊（）結(jié)在一起，把敵人趕出中國。

　　⑵ 小組派代表上臺舉字卡填一填。

　　六、指導(dǎo)書寫

　�。�、出示４個左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、� 左右結(jié)構(gòu)。

　�、� 誰、怕、涼都是左窄右寬。

　�、� 中把足的變成。

　　２、同桌相互提醒書寫細節(jié)。

　�。�、書寫、自評、互評、展評。

　�。�、選一個字，組個詞，說個句子。

　　第二課時

　　〖教學(xué)重點

　�。�、認識５個生字，會寫２個字。

　　２、培養(yǎng)主動識字的愿望及識字、寫字能力。

　�。场⑴囵B(yǎng)課外積累的興趣。

　　〖教學(xué)步驟

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　�。薄⒄J讀生字及組成的詞語。

　�。�、朗讀前二則謎語，并說出謎底。

　　二、故事激趣、導(dǎo)入

　�。薄熤v故事，課件出示有關(guān)內(nèi)容：

　　一天，小丁出了個謎給小冬、小明、小勇猜：言來互相尊重（打一字）。小明笑了笑，假裝猜不出來，也出一謎：心至令人感動（打一字）。小丁猜不著，問小冬，小冬也出一謎：日出萬里無云（打一字）。小丁更猜不著了，又問小勇，小勇說：水到純凈透明（打一字）。我們4人猜的卻是同一個字。4人你看看我，我看看你，哈哈大笑。

　�。病⒓とぃ�

　　老師想了半天卻鬧不明白，不知我們的小猜謎高手能不能幫我猜出來呢？

　　三．在朗讀中識字

　　１、讀正確、讀通順、讀流利

　�、� 自讀；

　�、� 抽生讀，教師點撥：

　　zūn zhònɡ lìnɡ chún

　　尊（平舌音）重（翹舌音）令（后鼻音）純（翹舌音）

　�。病⒆灾髯R字：

　�、� 抽生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　�、� 去拼音讀詞語，男女生賽讀。

　�、� 只留下生字讀：尊、重、令、純。