幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

2024-06-26 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　為了確保活動(dòng)能無(wú)誤進(jìn)行，時(shí)常需要預(yù)先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動(dòng)的主題來(lái)展開(kāi)，最終達(dá)到活動(dòng)的目的或者意義。那么制定活動(dòng)方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，探索發(fā)現(xiàn)畫面中的模式。

　　2、嘗試運(yùn)用3—4種物體進(jìn)行有規(guī)律的`排序。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作設(shè)計(jì)模式的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件、繪本《亂七八糟的魔女之城》

　　2、1個(gè)城門、1封信

　　3、操作材料：彩鏈、彩色圓片、彩色組塊及各種形狀

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、繪本情景導(dǎo)入，探索發(fā)現(xiàn)模式

　　1、情景導(dǎo)入，引出活動(dòng)

　　2、觀察畫面，引發(fā)幼兒對(duì)模式的興趣

　�。�1） PPT1—2（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)aab模式）

　　師：公主出發(fā)了，到了城堡，發(fā)現(xiàn)門是鎖著的。

　　師：那鑰匙在哪里？去問(wèn)問(wèn)這棵大樹(shù)吧。（提出要求，從畫面中找出aab模式）

　�。ㄒ黄鹉钪湔Z(yǔ)入場(chǎng)回到位置）

　�。�2） PPT3（引導(dǎo)幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)abc模式）

　　師：哎呀！前面哪條路才能找到巫婆呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3） PPT4（找模式：abb、ab、abc）

　　二、幼兒操作：做項(xiàng)鏈

　�。�1）提出要求：用彩鏈串一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈

　�。�2）幼兒操作，教師巡視

　�。�3）作品交流分享

　　三、拓展練習(xí)：設(shè)計(jì)模式

　　1、提出要求：幼兒分組進(jìn)行，選擇材料進(jìn)行模式設(shè)計(jì)

　　2、幼兒操作，教師巡視

　　3、交流分享

　　四、延伸活動(dòng)分享故事繪本《亂七八糟的魔女之城》

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2

　　內(nèi)容與要求：

　　1、認(rèn)識(shí)鐘面數(shù)字與指針表示的意思，以及在鐘面上看整點(diǎn)和半點(diǎn)。

　　2、了解時(shí)間與生活、學(xué)習(xí)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幾臺(tái)不同樣式的時(shí)鐘（如外形不同、指針數(shù)量不同、刻度表示方法不同等），玩具鐘若干。

　　整點(diǎn)記錄表（見(jiàn)操作材料包“下課10分鐘”）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、看時(shí)間

　　1、討論：時(shí)鐘有什么用？這些鐘有哪些不一樣？（如外形不一樣、鐘面有方有圓、指針數(shù)量不一樣等。）每個(gè)時(shí)鐘的鐘面上面都有什么？（如1—12個(gè)數(shù)字、時(shí)鐘、分針等。）

　　2、區(qū)分時(shí)鐘和分針。談?wù)撍鼈儾煌墓δ堋?/p>

　　二、學(xué)習(xí)認(rèn)整點(diǎn)

　　1、討論：現(xiàn)在是幾點(diǎn)鐘？你是怎么知道的？

　　2、教師小結(jié)：鐘面上一共有12格，每一格代表不同的'時(shí)間；當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)字幾就是幾點(diǎn)鐘。

　　三、撥時(shí)鐘

　　1、教師與幼兒共同撥弄時(shí)針，分辨準(zhǔn)確的時(shí)間。

　　2、幼兒兩人一組，玩玩“我說(shuō)時(shí)間你來(lái)?yè)堋钡挠螒颉?/p>

　　3、在已能辨認(rèn)整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，適時(shí)出現(xiàn)“半點(diǎn)”，讓幼兒嘗試“X點(diǎn)鐘”，辨認(rèn)“X點(diǎn)鐘”從鐘面上分辨是超過(guò)了“X點(diǎn)”還是沒(méi)有到“X點(diǎn)”。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、利用“整點(diǎn)記錄表”，幫助幼兒建立時(shí)間與自身生活的聯(lián)系，如8：00來(lái)幼兒園、11：00午餐，4：00回家等。

　　在區(qū)角中投放相關(guān)游戲材料，支持幼兒開(kāi)展“看看撥撥”（看時(shí)間、撥時(shí)鐘）、“練練看”（時(shí)間與相應(yīng)的時(shí)間相聯(lián)）等游戲。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能清楚地口述10以內(nèi)數(shù)量的排列順序，知道它們是順數(shù)(一個(gè)比一個(gè)多1)，還是倒數(shù)(一個(gè)比一個(gè)少1)

　　2.對(duì)生活中運(yùn)用順、倒數(shù)的事例感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教具：一段交通紅、綠燈和電梯上、下的數(shù)字顯示錄相;按順、倒數(shù)排列的長(zhǎng)條數(shù)，點(diǎn)卡各1張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小組操作活動(dòng)，以輪組方式進(jìn)行。

　　1.第一組：看大小標(biāo)記排數(shù)卡或點(diǎn)卡。

　　2.第二組：按標(biāo)記接著印。

　　3.第三組：操作自制順序卡片，上、下電梯、排數(shù)卡。

　　二、學(xué)習(xí)順、倒數(shù)。

　　1.討論小組活動(dòng)情況。

　　2.提問(wèn)：剛才你玩的是什么，你是怎么做的，怎么知道是這樣做的，數(shù)字和點(diǎn)子是怎么排的?

　　出現(xiàn)依序排列的1至10和10至1的長(zhǎng)條數(shù)、點(diǎn)卡，幫助幼兒了解從小(或少)數(shù)到大(或多)就叫做順數(shù);

　　從大(或多)數(shù)到小(或少)就叫倒數(shù);

　　順數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)大(或多1)，倒數(shù)時(shí)后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)小(或少1)。

　　三、師生共同玩順、倒數(shù)的`游戲。

　　1.教師或一位幼兒指一個(gè)數(shù)，請(qǐng)其余幼兒從這個(gè)數(shù)開(kāi)始順數(shù)或倒數(shù)。

　　2.了解順、倒數(shù)在日常生活中的運(yùn)用。

　　教師提問(wèn)引起幼兒對(duì)順、倒數(shù)運(yùn)用的關(guān)注：

　　我們平時(shí)還在哪兒見(jiàn)過(guò)或用過(guò)順、倒數(shù)的呢?

　　3.用倒記時(shí)方式，開(kāi)展“比比誰(shuí)的反應(yīng)快“的游戲活動(dòng)。

　　4.看課件，判斷其中數(shù)的運(yùn)用是順數(shù)還是倒數(shù)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)“開(kāi)窗戶”的游戲，學(xué)習(xí)數(shù)字6的組成。

　　2、初步感知數(shù)字的分合有序性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、房子圖（2、3、4、5），紅水彩筆。

　　2、操作題（6的房子圖，順序、倒序，填寫分合式的空格，小動(dòng)物進(jìn)食），每人一支鉛筆和若干夾子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、出示2、3、4、5的房子圖（缺失的部分需要填寫）。

　　“這些房子都是誰(shuí)的家呀？”數(shù)字寶寶不太開(kāi)心，為什么？（因?yàn)榇皯魶](méi)開(kāi)）每一層樓的`窗戶上有兩個(gè)數(shù)字，合起來(lái)等于屋頂上的數(shù)字寶寶。誰(shuí)能幫助數(shù)字寶寶開(kāi)窗戶并且解釋原因呢？

　　孩子們回答，老師記錄。（數(shù)字寶寶2高興地笑了，數(shù)字寶寶3歡快地跳舞，數(shù)字寶寶4唱起歌來(lái)，數(shù)字寶寶5扭來(lái)扭去。）

　　數(shù)字寶寶6也想要建房子，但是它應(yīng)該建幾層樓呢？為什么？

　　因?yàn)閿?shù)字越大，分解方法越多，故而數(shù)字寶寶6建了5層樓。

　　2、房子建好了，但還要開(kāi)窗戶。孩子們是否想來(lái)幫數(shù)字寶寶6呢？

　　這幢房子要開(kāi)小圓窗，那棟樓要開(kāi)數(shù)字窗。每一樓的窗戶數(shù)字組合起來(lái)等于多少呢？

　　先開(kāi)好窗戶的孩子寫下他們的學(xué)號(hào)或名字，以便老師檢查。對(duì)了，還有漂亮的小夾子可以?shī)A在作業(yè)本上。這里有三個(gè)籃子，每個(gè)籃子里有一份作業(yè)，我們一起看看是關(guān)于哪個(gè)題目的。（請(qǐng)一些孩子進(jìn)行介紹）

　　3、我們要看看哪個(gè)窗戶被開(kāi)得最好。

　　評(píng)價(jià)孩子們的作業(yè)情況，表?yè)P(yáng)把數(shù)字分好序的孩子。集體朗讀6的分合式。

　　回到家后，孩子們可以試著為數(shù)字7、8、9、10建房子并開(kāi)窗戶。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、比較，能夠發(fā)現(xiàn)物體的多種排列規(guī)律，進(jìn)行排序。

　　2、幼兒嘗試按顏色和數(shù)量的規(guī)律給物體排序和接著排序。

　　3、幼兒愿意與同伴相互合作共同游戲，體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒操作卡，不同規(guī)律的彩旗、樹(shù)木、花的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、讓幼兒感知物體排列的規(guī)律。

　　昨天，羊村村長(zhǎng)給我打來(lái)一個(gè)電話，想邀請(qǐng)我們?nèi)パ虼鍘兔Γ覀儊?lái)看看他們是怎樣歡迎我們的。

　　我們一起說(shuō)說(shuō)，他們是按什么規(guī)律歡迎我們的.？

　　二、發(fā)現(xiàn)、觀察、比較物體的多種排列順序并進(jìn)行排序。

　　1、在植樹(shù)節(jié)那天，羊村種了很多樹(shù)，可是還沒(méi)有種完，我們?nèi)蛶退麄儼桑≌?qǐng)個(gè)別幼兒上前操作。

　　2、提問(wèn)：種樹(shù)的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律）

　　3、小結(jié)：原來(lái)它的規(guī)律是綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)多的規(guī)律排列的。

　　4、為了讓羊村變得更美，還要種些花，我們?nèi)兔Π�！喜羊羊說(shuō)要按照綠色不變，深褐色一個(gè)比一個(gè)少的規(guī)律排列，我們?cè)囋嚳窗桑?/p>

　　三、幼兒操作：修路。

　　1、羊村的路太陳舊了，小羊們都不喜歡，校長(zhǎng)我們要重新進(jìn)行路的設(shè)計(jì)，請(qǐng)你按照規(guī)律排列的順序?yàn)檠虼逶O(shè)計(jì)一條新的路吧！

　　2、提出要求：五個(gè)人一組，按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列，設(shè)計(jì)前進(jìn)行協(xié)商。

　　3、設(shè)計(jì)好的幼兒將設(shè)計(jì)圖上交。

　　4、師幼共同檢驗(yàn)操作結(jié)果，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)是按照上面規(guī)律排列的。

　　小結(jié)：

　　今天我們到羊村幫忙真開(kāi)心，我們?cè)谘虼鍖W(xué)會(huì)了很多按照規(guī)律排列的方法，我們生活中也有很多規(guī)律，一起去找找看吧！

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作感知兩個(gè)圖形重疊時(shí)會(huì)變出新的圖案，獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在操作中提升空間目測(cè)、想象組合等能力，體驗(yàn)探究帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每位幼兒一份操作學(xué)具，一支鉛筆，兩份操作卡。

　　2、教具：電子白板課件“奇妙的重疊”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、魔術(shù)師形象導(dǎo)入，初步感知重疊現(xiàn)象。

　　1、今天老師請(qǐng)來(lái)了一位神奇的魔術(shù)師，這位魔術(shù)師要給我們表演魔術(shù)呢！

　　2、咦!變出了什么?(小汽車)猜猜魔術(shù)師是怎么把汽車變出來(lái)的?

　　2、師小結(jié)重疊現(xiàn)象，通過(guò)魔術(shù)表演讓幼兒初步感知重疊現(xiàn)象的神奇。

　　二、獨(dú)立操作材料，感知重疊后的變化。

　　1、猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)重疊現(xiàn)象

　　教師出示另一組圖片，請(qǐng)幼兒猜測(cè)它們變重疊魔術(shù)后會(huì)變出下面的哪幅圖案，啟發(fā)幼兒運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的辦法找出正確的答案。

　　2、目測(cè)和想象重疊現(xiàn)象

　　教師又出示一組圖片，增加難度，要求幼兒先不做實(shí)驗(yàn)，只能用眼睛看，腦子想，思考如果它們變重疊魔術(shù)會(huì)變出后面的什么圖案?為什么？

　　師幼討論尋找正確答案，并探討與小結(jié)重疊現(xiàn)象的重要規(guī)律。

　　幼兒獨(dú)立嘗試運(yùn)用新學(xué)的本領(lǐng)練習(xí)做題，尋找正確答案，在檢驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)重疊現(xiàn)象里面的`遮擋現(xiàn)象

　　三、變換重疊的方法，感知多變的重疊現(xiàn)象。

　　師提出更難的要求，要求幼兒思考還可以怎樣重疊原來(lái)的兩張紙變出什么新的圖案，比比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的最多。幼兒動(dòng)手操作，感知多變重疊。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前展示自己是如何重疊的，一起驗(yàn)證是否正確。

　　師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號(hào)、等號(hào)的含義。

　　2、體驗(yàn)共同游戲的愉悅。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡

　　2、學(xué)具：看圖列算式卡、數(shù)字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類計(jì)數(shù)等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

　　1、碰球游戲

　　師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的'游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾?

　　幼：嘿嘿，我的2球碰3球。

　　師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球?

　　幼：嘿嘿，我的4球碰2球。

　　2、出示實(shí)物卡，復(fù)習(xí)6的組成，引出6的加法

　　師：看，這張圖片上有幾只小貓啊?

　　幼：6只

　　師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類了，現(xiàn)在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示

　　(請(qǐng)3—4位幼兒)

　　二、引出新游戲

　　出示看圖列算式卡，請(qǐng)幼兒操作

　　三、分組操作

　　(1)看圖列算式(實(shí)物卡、數(shù)字卡)

　　(2)6的組成卡

　　(3)看圖分類計(jì)數(shù)或用算式記錄

　　(4)看實(shí)物用算式記錄

　　(5)算式接龍

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　集體驗(yàn)證部分幼兒的操作卡。

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了很多，在快樂(lè)的心情中講述，幼兒也很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是快樂(lè)，孩子們快樂(lè)，作為老師的我也很快樂(lè)。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察幾何圖形拼圖會(huì)編出相關(guān)的題目，在列式中復(fù)習(xí)6以內(nèi)的加減法。

　　2、提高幼兒的觀察能力及運(yùn)算能力。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，幼兒操作練習(xí)紙，鉛筆等

　　活動(dòng)指導(dǎo)：

　　1、幼兒一起觀看課件，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了哪些小動(dòng)物?

　　這些小動(dòng)物有什么不同?

　　2、幼兒一一觀看每種小動(dòng)物的幻燈片，說(shuō)一說(shuō)它有那些圖形組成的。

　　數(shù)一數(shù)每種圖形各有幾個(gè)。請(qǐng)幼兒根據(jù)圖形的個(gè)數(shù)編出相關(guān)的`4道題目。(鞏固三數(shù)四題法)。

　　3、幼兒繼續(xù)觀看課件，根據(jù)幻燈片的圖片編出合適的應(yīng)用題，并請(qǐng)幼兒根據(jù)應(yīng)用題列出式題回答題目。

　　4、做游戲，讓孩子自編應(yīng)用題，并列式計(jì)算。

　　5、老師請(qǐng)幼兒根據(jù)課件列出相關(guān)的算術(shù)題，進(jìn)一步鞏固6以內(nèi)加減法。

　　6、幼兒完成練習(xí)，做6的相關(guān)的加減法。

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　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)6的減法，進(jìn)一步理解減法的意義。

　　知道算式所表示的數(shù)量關(guān)系，能用語(yǔ)言完整表達(dá)。

　　能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解，體驗(yàn)減法的快樂(lè)。

　　培養(yǎng)幼兒的多項(xiàng)思維能力及動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　人手一張6以內(nèi)的數(shù)字卡、汽車圖

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)6的減法，難點(diǎn)：能正確表述算式中表示的數(shù)量關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲碰球

　　復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成

　　二、學(xué)習(xí)6的減法

　　教師說(shuō)明玩法：

　　幼兒當(dāng)小司機(jī)、老師當(dāng)警察，玩開(kāi)汽車的游戲。要求幼兒根據(jù)“警察”出示的紅綠燈進(jìn)行開(kāi)汽車。

　　先請(qǐng)6輛汽車上前，開(kāi)走一輛，還剩幾輛？要求幼兒列式，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出算式中各數(shù)表示的意義。

　　列式6-1=5

　　以此游戲讓幼兒學(xué)習(xí)掌握6的.減法。

　　教師出示6的減法題

　　6-1=5、6-2=4、6-3=3、6-=2、6-5=1

　　讓幼兒完整讀

　　三、游戲：開(kāi)汽車

　　幼兒每人手中拿一張1—5的數(shù)字卡，看教師出示的題目如教師出示：6-1= ，手中拿數(shù)字5的幼兒出來(lái)開(kāi)汽車。

　　讓幼兒互相交換手中的卡片后再次進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思

　　在教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)上，本著突出《綱要》精神：要從不同角度促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，凸現(xiàn)自主、自信的主體精神。本次活動(dòng)主要從生活性,趣味性，過(guò)程性，科學(xué)性，開(kāi)放性引導(dǎo)幼兒通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)探索出6的減法，在操作活動(dòng)過(guò)程中，使幼兒體驗(yàn)并感知了減法的意義，經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程，初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。

　　幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步知道一個(gè)數(shù)和它前后兩個(gè)數(shù)之間的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)已有條件尋找不一個(gè)數(shù)多1和少1的數(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)正確書寫數(shù)字1-4，養(yǎng)成安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　6只兔子卡片(1只白2只灰3只黑)

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、集體活動(dòng)：

　　(1)學(xué)說(shuō)順倒

　　師：今天老師要跟小朋友玩?zhèn)€小游戲，教師組織幼兒玩順倒數(shù)的游戲。

　　要求：我說(shuō)倒數(shù)，小朋友們就說(shuō)順數(shù)。

　　例：

　　師：1、2、3、4、5幼兒：5、4、3、2、1或者請(qǐng)一名幼兒任意說(shuō)一個(gè)數(shù)，其他的幼兒說(shuō)順數(shù)和倒數(shù)。

　　(2)學(xué)習(xí)6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

　　教師出示6只兔子的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察提問(wèn)：小朋友們?cè)诤诎迳峡吹接惺裁囱?他們有什么不同，誰(shuí)會(huì)把相同的兔子放在一起，并按順序排好?

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒操作，提問(wèn)：你是怎么排的?(你排的時(shí)候是怎么想的?)(1只兔子排在前面，2只兔子排在1只的后面，3只兔子排在2只的后面……)為什么這么排?請(qǐng)幼兒上來(lái)在兔子下面貼上相應(yīng)的數(shù)字，在引導(dǎo)幼兒仔細(xì)的觀察：2只兔子的前面是什么?后面是什么?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　小結(jié)：1比2少，排在2的前面，3比2多，排在2的后面……大家集體說(shuō)一說(shuō)

　　2、操作活動(dòng)：

　　(1)給小魚(yú)涂色教師出示未涂色的小魚(yú)圖片，我請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你在圖上看到了什么?有幾條魚(yú)呢?

　　小魚(yú)說(shuō)“今天我是來(lái)找好朋友的，請(qǐng)小朋友們幫我找到我的好朋友吧!”引導(dǎo)幼兒給這5條魚(yú)找好朋友，想一想，上面應(yīng)該涂幾條魚(yú)，下面應(yīng)該涂幾條魚(yú)。

　　我們?cè)谕可?時(shí)候要邊涂色邊說(shuō)：4比5少、6比5多，4和6都是5的好朋友。

　　(2)學(xué)習(xí)學(xué)數(shù)字1、2、3、4、

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　(1)重點(diǎn)評(píng)價(jià)“找朋友”的填空組的活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，他是如何進(jìn)行活動(dòng)的，展示個(gè)別幼兒的操作材料，表?yè)P(yáng)好的小朋友。

　　(2)表?yè)P(yáng)能夠安靜、獨(dú)立完成活動(dòng)的幼兒。