第十七課教學(xué)設(shè)計(jì)

2023-11-16 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的第十七課教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

　�、濉⒅R(shí)目標(biāo)

　　1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，多音字4個(gè)。

　　2、了解要抓住特點(diǎn)說明事物，感受文藝性說明文的語言風(fēng)格。

　�、�、能力目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)課文由總到分，條理清晰地介紹小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

　　2、在掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)采用擬人手法生動(dòng)說明事物的寫法。

　�、�、情感目標(biāo)

　　了解作者介紹的松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

　�、�、學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

　�、�、體會(huì)本文文藝性說明文的語言風(fēng)格，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用擬人手法形象生動(dòng)地說明事物特征的寫法。

　　三、教學(xué)對(duì)象分析

　　我校生源與其他學(xué)校相比處于弱勢(shì)，學(xué)生的文化層次、綜合素質(zhì)相對(duì)來說較低。學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況不完全理想。學(xué)生自覺性學(xué)習(xí)意識(shí)淡泊。而教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行指導(dǎo)，將采用主體思維法、小組討論法，合作學(xué)習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從而解決問題，并在課文賞析后讓學(xué)生歸納寓意。從而使學(xué)生從感知到理解、從感性到理性，從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)，又能提高能力，同時(shí)還會(huì)受到情感態(tài)度和價(jià)值觀的感染熏陶。

　　四、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

　　我采用的教學(xué)方法：我記得葉圣陶先生曾說過“課文無非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)”。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“范本”，以此來打開學(xué)生的寫作思路，使他們初步學(xué)會(huì)寫一般的說明文的思路。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生探究精神和分析問題解決問題的能力。所以本課的教學(xué)方法定為以學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)為主，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)為輔。

　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　�、�、介紹松鼠的多媒體圖片課件（導(dǎo)入以及教學(xué)過程中使用）。

　�、啤⒍嗝襟w課件（教學(xué)過程中適時(shí)使用）

　　六、教學(xué)過程設(shè)計(jì)與分析

　　教學(xué)過程

　　[導(dǎo)入]

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國(guó)的博物館布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖課件）

　　[課件演示]：有關(guān)送鼠的常識(shí)。

　　[課件演示]：作者簡(jiǎn)介。

　　[課件演示]：學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　[課件演示]：教師先出示生字以及多音字，叫4名學(xué)生到黑板上注音并組詞，師生共同糾正后齊讀。

　　[課件演示]：課件是在在學(xué)生速讀課文的基礎(chǔ)上，師生雙邊活動(dòng)，教師歸納出課文的層次結(jié)構(gòu)。

　　[講授課文]

　　[課件演示]：

　　1“讀一讀”并思考：請(qǐng)速讀課文回答，本文介紹了松鼠的什么特點(diǎn)呢？

　　2“思考”：作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動(dòng)物？設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

　　這種導(dǎo)入方式目的在于：激發(fā)學(xué)生對(duì)于小動(dòng)物的喜愛，又鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也使學(xué)生對(duì)它（動(dòng)物）感興趣，這時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式就從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”了。因?yàn)�，這是自己喜歡的事物，學(xué)起來就有了興趣，有了興趣學(xué)生學(xué)起來就很輕松、很用心。（3分鐘）

　　了解知識(shí)，幫助理解課文。

　　了解作者創(chuàng)作成就。激起學(xué)生對(duì)作者的喜愛。

　　明確目標(biāo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有的放矢，胸有成竹。（以上三項(xiàng)均是老師出示課件，學(xué)生讀，共3分鐘）

　　通過生字、多音字教學(xué)，為學(xué)生掃除學(xué)習(xí)障礙。

　　（3分鐘）

　　簡(jiǎn)潔的課件幫助學(xué)生歸納出課文的層次結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然地掌握本文的段落內(nèi)容。（7分鐘）

　　利用課件提問題，讓學(xué)生能帶著問題閱讀課文，從整體上感知課文。

　　[課件演示]：解釋“漂亮、訓(xùn)良、乖巧”三個(gè)詞的含義。

　　[課件演示]：針對(duì)“讀一讀”中所提的問題，在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，學(xué)生小組討論，教師歸納明確，并提出問題：三個(gè)特征的順序能否調(diào)換，為什么？

　　[研讀第2段（課件演示）]：先說說我的“漂亮”。

　　先讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語。然后，邊明確邊出示相關(guān)的圖片。

　　[課件演示]：閱讀第二節(jié)，思考下列內(nèi)容。

　　[研讀第3段（課件演示）]：再說說“我”的“馴良”。（教法同上）

　　[研讀第3段（課件演示）]：

　　最后說說我的“乖巧”。（教法同上）

　　[語言品位]

　　[提問（課件演示）]：你認(rèn)為本文的語言有什么特點(diǎn)？結(jié)合具體的句子說說你的體會(huì)。

　　[教師歸納（課件演示）]：總的來說：本文語言準(zhǔn)確、生動(dòng)。解釋三個(gè)詞語，為學(xué)生掌握課文內(nèi)容打下知識(shí)基礎(chǔ)。

　　教師的.歸納，使學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知。

　　問題的提出，吸引了學(xué)生往下學(xué)的興趣。

　　讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

　　問題的提出使得學(xué)生帶著問題往下閱讀。此時(shí)，教師不必急于歸納、解答。

　　讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。

　　讓學(xué)生找出描寫松鼠漂亮的詞語，使得學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)心、動(dòng)腦、動(dòng)手。加強(qiáng)學(xué)生的參與率。（11分鐘）

　　[課件演示]：準(zhǔn)確的語言。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，師生共同完成品位例句3個(gè)，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句，并作賞析。）

　　[課件演示]：生動(dòng)的語言。（在教師引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，師生共同完成第2段的語言品位，剩下均教會(huì)學(xué)生尋找例句，并作賞析。）

　　[課件演示]：生動(dòng)的語言（教師歸納）

　　[揣摩探究]

　　[課件演示]：提問（問題略）

　　[情感教育]

　　[課件演示]：先演示藏羚羊、白鰭豚、東北虎的等野生動(dòng)物的生存簡(jiǎn)況，引入要求學(xué)生為保護(hù)野生動(dòng)物提出3條建議。

　　舉一反三，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。

　　舉一反三，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。（以上各項(xiàng)共需10分鐘）

　　通過學(xué)生“結(jié)尾一段能否刪掉”的問題，讓學(xué)生懂得如何才能使文章結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容豐富，從而提高學(xué)生學(xué)生的寫作能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　七、版書設(shè)計(jì)

　　松鼠啟示

　　一、總說特征：漂亮、馴良、乖巧。1說明要抓住事物特點(diǎn)。

　　外形→漂亮2說明要言之有序（總—分）。

　　二、分說特征習(xí)性→乖巧⒊運(yùn)用擬人手法。

　　性格→乖巧⒋要仔細(xì)觀察說明對(duì)象。

　　三、補(bǔ)充其它生活習(xí)性及其特征

　　八、練習(xí)設(shè)計(jì)

　　1、仿寫訓(xùn)練：“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。”是同學(xué)們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是大家非常喜愛和了解的一種小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動(dòng)說明的手法，抓住白兔的特征，寫一段關(guān)于“小白兔”的說明文。（參看右下圖）

　　2、學(xué)以致用：請(qǐng)你分別以“漂亮”、“馴良”、“乖巧”為中心描述一種小動(dòng)物。（參看左下圖）

　　九、教學(xué)過程流程圖

　　圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣——整體感知，理清思路——閱讀賞析，突出重點(diǎn)——雙邊活動(dòng)，突破難點(diǎn)——情感教育，培養(yǎng)意識(shí)——遷移訓(xùn)練，提高能力

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)字。正確讀寫敏捷、光滑、搭窩等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生背誦自己喜歡的一個(gè)自然段。

　　3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動(dòng)物的喜愛之情。

　　4、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者寫小動(dòng)物的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎語，猜猜這是什么動(dòng)物？

　�。ǔ鍪局i語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？我們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

　　2、自讀課文，畫出課文生字新詞，對(duì)于不懂的地方可以采用，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個(gè)標(biāo)記，在課文的'進(jìn)一步學(xué)習(xí)中慢慢體會(huì)，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

　　3、小黑板出示生字，檢查生字的認(rèn)讀情況。采用多種方式進(jìn)行：

　�。ㄖ该I(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進(jìn)行。）

　　4、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價(jià)一下學(xué)生讀得怎么樣。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　1、帶著問題自由讀課文：

　　課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對(duì)松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對(duì)不理解的地方可在旁邊打個(gè)問號(hào)。

　　2、匯報(bào)交流：

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

　�、琶鑼懰墒蟮耐庑蔚牟糠郑ǖ谝蛔匀欢危�

　�、龠@部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點(diǎn)，誰讀給大家聽聽：

　�。ò鍟攸c(diǎn)詞：美麗，討人喜歡）

　�、谀隳茏x一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

　�。ɡ首x指導(dǎo)：讀的時(shí)候要讀出那種喜歡的語氣。）

　�、劭偨Y(jié)板書：

　　松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的玲瓏的小面孔，閃閃發(fā)光的小眼睛，灰褐色的毛，毛茸茸的大尾巴。

　�、苤R(shí)積累：

　　指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

　�。痢⑺墒蟮拿利�，討人喜歡。

　　Ｂ、四肢靈活、行動(dòng)敏捷。

　�。谩⑿∶婵咨系男⊙劬�。

　�。�、毛。

　　Ｅ、尾巴。

　　⑵讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點(diǎn)或者哪一句。

　　⑶指導(dǎo)朗讀，第2自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機(jī)敏：

　�。ㄗx的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

　　只要有人觸動(dòng)一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時(shí)候，它們才到地面上來。

　�、鹊�3自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會(huì)松鼠搭窩的有條理性：

　�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）

　　先再然后還（師小結(jié)語：多么有心機(jī)的松鼠呀，把窩搭得這樣細(xì)致，考慮得這樣周密，這樣的窩就不怕風(fēng)吹雨打了，這樣的窩多暖和，多安全呀�。�

　�、傻�4自然段（讀的方式：指名讀）要讀出松鼠的聰明有趣：

　　它們吃東西的時(shí)候直著身子坐用前爪捧著往嘴里送。

　　秋天，塞；冬天，扒開。

　　3、集體總結(jié)：

　　松鼠這篇課文作者都寫了松鼠的哪些方面的特點(diǎn)，作者是怎樣寫的。

　　四、品讀課文，感悟語言

　　你喜歡作者對(duì)哪部分內(nèi)容的描寫，讀一讀。

　　你喜歡課文中的哪些句子，讀一讀。

　　五、積累運(yùn)用

　　1、你喜歡哪些句子或詞語，請(qǐng)抄在詞語積累本上。

　　2、你喜歡哪種小動(dòng)物，回家觀察一下，仿照本文作者的寫法把你喜歡的小動(dòng)物寫一寫。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。

　　2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

　　3、了解本文的說明順序，方法。

　　4、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　教學(xué)過程

　　激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課

　　出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說一說。

　　今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　自讀課文，找出文中的`生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么？

　　默讀思考，合作交流

　　默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物？齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

　　閱讀感悟。體會(huì)寫法

　　松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

　　把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

　　思維拓展。練習(xí)表達(dá)

　　作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

　　假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用學(xué)過的方法，自主學(xué)習(xí)本課生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、抓住文中關(guān)鍵詞句揣摩人物情感變化，體會(huì)父女熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的美好心靈。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　抓住關(guān)鍵詞語感受人物的心靈美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　揣摩父親的心理，能聯(lián)系上下文談自己的看法。

　　教學(xué)方法：

　　讀中悟，讀中感，讀中想。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入課題

　　1、（出示松鼠圖片）

　　孩子們，這是什么？你們喜歡它嗎？

　　一位小姑娘，年齡和你們差不多，她夢(mèng)寐以求有一只小松鼠作伴。有一天，她的父親在山林路邊等車，意外地逮到一只小松鼠，準(zhǔn)備送給女兒�？墒�，父親最終放了那只松鼠。這是為什么呢？今天，我們一起去看看那只松鼠。

　　2、師板書課題，生齊讀課題。

　　二、粗讀課文，感知大意

　　1、生自由讀文，邊讀邊勾生詞。

　　2、同桌交流識(shí)字方法，并把疑難生字向同桌提個(gè)醒。

　　3、出示小黑板上的生詞，請(qǐng)生讀，齊讀，了解自學(xué)生字情況。

　　4、用一兩句話概括課文主要寫了一件什么事？

　　（課文主要講父親意外捉到一只松鼠，心里別提有多高興，可是他居然把它放回了山林。當(dāng)女兒得知這件事后，不但沒有責(zé)怪父親，反而關(guān)注那只松鼠的命運(yùn)。）

　　5、師邊敘述邊板書：逮——放——惦

　　三、細(xì)讀課文，感悟理解

　　㈠自主學(xué)習(xí)“逮松鼠”部分。

　　1、我們?nèi)デ祁「赣H逮松鼠吧。請(qǐng)孩子們自由讀第三段。用橫線勾出描寫松鼠的句子，用波浪線勾出描寫父親逮松鼠的句子，并想想從這些句子中體會(huì)到什么？

　　2、匯報(bào)自學(xué)情況。

　�、潘墒笫鞘裁礃拥模繌乃墒笸庑蚊鑼懼畜w會(huì)到什么？

　�、飘�(dāng)父親去逮松鼠，松鼠要逃跑，課文是怎樣寫松鼠的呢？

　　出示句子：“可是沒等我接近，那個(gè)圓球就‘嗖’地一下躥上樹梢。

　　A、從這些語句中體會(huì)到松鼠怎樣？

　　B、這句中的省略號(hào)表明什么？

　　C、這些語句該怎樣讀呢？

　　⑶這樣一只活潑伶俐的松鼠，父親是怎樣逮住它的？

　　3、父親費(fèi)了很大的勁才逮到一只松鼠，心情怎樣？聯(lián)系前面的.語句來說。（心里非常高興）

　　4、領(lǐng)讀感悟。是呀，小松鼠機(jī)靈、敏捷，父親逮它費(fèi)了九牛二虎之力。課文都寫得淋漓盡致，我們?cè)偃ジ惺芨惺芤幌掳�。老師引讀第三段。

　�、婧献鲗W(xué)習(xí)“放松鼠”部分。

　　1、過渡語：多么伶俐，多么惹人喜愛的小松鼠呀，卻被父親逮住了。假如你看到這只可愛的小松鼠，你會(huì)怎么做？文中的父親是不是這樣做的呢？我們一起去看看四至六段。分小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)齊讀學(xué)習(xí)要求：

　　小黑板出示學(xué)習(xí)要求：

　�、判〗M內(nèi)讀四五六段。

　�、朴孟矚g的符號(hào)標(biāo)出描寫松鼠神情、動(dòng)作的句子，說說你有什么感受？

　�、怯萌切螛�(biāo)出描寫父親動(dòng)作的詞語，體會(huì)父親的心情。

　　2、匯報(bào)合作學(xué)習(xí)情況。

　�、懦鍪咎稍诰W(wǎng)袋里的小松鼠神情的句子：“突然，我看到了它的目光：像是絕望，像是抗拒，像是乞求~”

　　A、生讀這句話，說體會(huì)。

　　B、假如你是這只松鼠，你會(huì)想些什么？說些什么？

　　是呀，這只小松鼠也向往自由，向往家園，向往能逃脫，但它卻無可耐何，讓我們?cè)偃ジ惺苄∷墒蟮倪@種心情吧！齊讀此句。

　�、平涣髅鑼懜赣H動(dòng)作的語句，體會(huì)心情。

　�、歉赣H咬咬牙，把松鼠放了，你認(rèn)為父親的做法對(duì)嗎？為什么？（引導(dǎo)板書：熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物。）

　　3、生朗讀第七段。

　�、绶攀謱W(xué)習(xí)“惦松鼠”的部分。

　　雖然這事過了許久，但父親始終忘不了那只松鼠，忘不了它的眼神。在一次晚餐時(shí)，得意忘形的父親還是講了那只松鼠的故事。

　　1、理解“得意忘形”的意思。

　　2、得意忘形后父親的心情怎樣？女兒又怎樣？

　　3、“一塊石頭”指什么？為什么一塊石頭落地了？

　　是呀，父親熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物的行為影響了女兒，在女兒的心中播下了這顆種子，也在我們心中播下了這顆種子。我相信，孩子們和文中的女兒一樣會(huì)讓這顆種子扎根、生長(zhǎng)。

　　四、拓展延伸

　　學(xué)到這兒，你們一定有說的話想對(duì)文中的父女倆說點(diǎn)什么吧？用筆寫一寫。

　　五、小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了《那只松鼠》，懂得了我們要熱愛自然，關(guān)愛動(dòng)物，做動(dòng)物的朋友。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫文中詞。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語句。

　　3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　2、教師制作PPT課件

　　教學(xué)過程：

　　一、直接導(dǎo)入：

　　動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛的小動(dòng)物——松鼠。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）

　　二、生字詞預(yù)習(xí)展示

　　1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語）三人小組內(nèi)交流讀一讀。

　　敏捷嵌著搽過油

　　苔蘚遮蔽毛茸茸

　　榛子橡栗儲(chǔ)藏

　　扒開縫隙連蹦帶跳

　　2、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音

　　3、齊讀

　　4、理解詞義

　　用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。

　　5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫。

　　三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。

　　1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。

　　2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　3、誰在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？

　�。ǖ谝欢危和庑�；第二段：活動(dòng)；第三段：�。ù罡C）；第四段：吃）

　　課文中寫到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛?/p>

　�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)

　　1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來。

　　2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。

　　你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？

　　3、作者說松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫它的外形時(shí)只說“它有四條腿，小小的面孔，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴�！�，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語下面加上小圓點(diǎn)。

　　4、學(xué)生交流。

　　預(yù)設(shè)：

　　“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。

　　5、指導(dǎo)朗讀背誦。

　�。�1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語。

　�。�2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）

　�。�3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦。

　�。ǘ┑诙匀欢位顒�(dòng)特點(diǎn)

　　1、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？

　　2、學(xué)生練習(xí)朗讀。

　　3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

　　關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。

　�。ㄈ┑谌匀欢未罡C

　　1、如果我們?cè)谧x書時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？

　　2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語）

　　3、默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語。

　　4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。

　　5、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：

　　他們搭窩的時(shí)候，先弄來一些小樹枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。

　　你喜歡哪種寫法？為什么？

　�。w會(huì)作者用詞的.準(zhǔn)確）

　　6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。

　　7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？

　�。ㄓ昧艘唤M表示順序的詞：先——再——然后——還）

　　8、誰再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。

　　9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？

　　看來這些表示順序的詞語只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。

　　（四）第四自然段“吃”

　　1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜怼?/p>

　　“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。

　　3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來并說出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？

　　“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。

　　五、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？

　�。�1）可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫作順序）

　　（2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。

　�。�3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。

　　2、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　課題：

　　松鼠（布豐）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解松鼠的有關(guān)知識(shí)。

　　2、感受合理安排說明順序的作用，學(xué)習(xí)形象、生動(dòng)地對(duì)事物進(jìn)行說明。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　目標(biāo)2

　　學(xué)習(xí)方法：

　　講解、交流討論

　　課時(shí)計(jì)劃：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、閱讀序幕

　　松鼠是我們?nèi)祟愄貏e喜歡的小動(dòng)物之一，可以說是自然界饋贈(zèng)給我們的小寵物。但我們一般人對(duì)松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性的了解是不多的。著名的法國(guó)作家布豐用他形象生動(dòng)的`筆墨滿足了我們了解松鼠的愿望。

　　二、閱讀主場(chǎng)

　　（一）在瀏覽課文的前提下，小組內(nèi)交流對(duì)本文說明順序的看法，然后在班上發(fā)言。

　�。ǘ┙處熢趯W(xué)生發(fā)言的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息，完成下面表格的填寫。

　　特點(diǎn)從幾方面說明

　　漂亮

　　1、面容美麗，眼睛閃閃有光

　　2、美麗的尾巴一直翹到頭上

　　3、常常直豎身子坐著，最不像四足獸

　　馴良

　　1、經(jīng)常在高處活動(dòng)，從不接近人的住宅

　　2、白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西

　　3、常吃杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗

　　乖巧

　　1、用尾巴當(dāng)帆和舵

　　2、十分警覺，跑跳輕快，爪子銳利，叫聲響亮

　　窩干凈暖和、寬廣堅(jiān)實(shí)

　　窩口朝上，端端正正，有一個(gè)圓形的蓋

　　全文的說明順序：先總說——再分說——最后補(bǔ)充說明

　　分說部分的順序：

　�。ㄈ┮龑�(dǎo)學(xué)生理解生動(dòng)形象的說明。

　�。ń處熍e例并作示范分析）作者用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況，寫得生動(dòng)形象。比如說：

　　玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮。（加點(diǎn)的形容詞寫形貌漂亮，形象生動(dòng)。）

　　再比如說：

　　像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。（加點(diǎn)的動(dòng)詞寫生活習(xí)性——馴良，寫得生動(dòng)活潑。）

　　你還最喜歡哪些句子？找出來略作分析，先在學(xué)習(xí)小組交流，如有價(jià)值，再由小組推薦在班上交流。

　�。ㄋ模┎シ乓唤M有關(guān)小松鼠生活、活動(dòng)的幻燈，使學(xué)生加深對(duì)松鼠特點(diǎn)的了解。

　　（五）請(qǐng)兩位同學(xué)向大家交流關(guān)于松鼠的其他知識(shí)（課前準(zhǔn)備）。

　　三、閱讀尾聲

　�。ㄒ唬┯懻摗疤骄俊ぞ毩�(xí)二”。

　�。ǘ┙鉀Q學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問題。

　�。ㄈ┰~句積累（抄寫在積累本上）

　　馴良乖巧玲瓏矯健蟄伏苔蘚褐色

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)：

　　利用課文知識(shí)，向家長(zhǎng)介紹小松鼠的特點(diǎn)。聯(lián)系所學(xué)課文，以“寫在學(xué)習(xí)《松鼠》之后”為題，談?wù)勀銓?duì)生動(dòng)形象地說明事物的感受。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。

　　2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

　　3、了解本文的說明順序，方法。

　　4、增長(zhǎng)學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1、出示松鼠的圖片：

　　同學(xué)們，你了解松鼠嗎?請(qǐng)把你知道的給大家說一說。

　　2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　二、初讀課文，自學(xué)生字

　　1、自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的詞語，利用或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　2、自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號(hào)，再想一想，每個(gè)自然段主要說的是什么?

　　三、默讀思考，合作交流

　　1、默讀課文，邊讀邊想：

　　松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?課文是從哪些方面介紹小松鼠的?

　　2、在學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、圍繞重點(diǎn)，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　1、松鼠是一種怎樣的動(dòng)物?齊讀第一句話，體會(huì)它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　2、課文是從哪些方面介紹小松鼠的?鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納：

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　馴良：在高處活動(dòng)、不接近人的住宅、晚上活動(dòng)、常吃的食物等，是從活動(dòng)的范圍、時(shí)間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計(jì)方面表現(xiàn)它的.特點(diǎn)。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。

　　五、閱讀感悟、體會(huì)寫法

　　1、松鼠為什么討人喜歡?你喜歡它哪些方面?選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運(yùn)用比較的語句，體會(huì)表達(dá)特點(diǎn)。

　　2、把你最喜歡的段落或語句進(jìn)行摘抄、積累。

　　六、思維拓展、練習(xí)表達(dá)

　　1、作者向我們準(zhǔn)確、生動(dòng)地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點(diǎn)外，你知道松鼠還有哪些特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生補(bǔ)充課外資料。

　　2、假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢?

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.通過朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。

　　3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情，激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過與《鯨》進(jìn)行比較閱讀，探究?jī)善n文不同的寫法，體會(huì)作者的表達(dá)方法。

　　【難點(diǎn)】激發(fā)熱愛自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們了解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見面，請(qǐng)看大屏幕。看過之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語言說說你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的秘密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫了一篇有關(guān)松鼠的說明性文章，讓我們一起走近松鼠，去了解這種可愛的小動(dòng)物。(板書課題)

　　(二)初讀感知

　　1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)

　　2.再讀課文，思考松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語概括出來。

　　(漂亮、馴良、乖巧)(板書)

　　(三)深入研讀

　　1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來描寫的?找出你喜歡的句子，并說明理由。

　　(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書

　　“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話用了比喻的修辭手法，非常形象地寫出了松鼠尾巴美麗的.特點(diǎn))

　　2.松鼠的漂亮顯而易見，那么它的馴良和乖巧分別體現(xiàn)在哪些方面呢?再讀課文，思考這個(gè)問題。

　　(“它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗�！卑鍟菏澄�;

　　“在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。”板書：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇渖献龈C，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。”)

　　3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能體現(xiàn)松鼠的乖巧呢?

　　(“松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還十分警覺�！卑鍟哼^河;“它動(dòng)作輕快敏捷�！卑鍟壕X;“它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣�！钡谖宥危瑢懥怂墒蟠罡C。從地址的選擇、搭窩的過程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書：搭窩)

　　4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?

　　(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說明事物。)

　　(四)拓展延伸

　　小松鼠非�？蓯郏嘈糯蠹叶己芟矚g。誰能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話出來，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì)兒我們一起交流討論。

　　(五)小結(jié)作業(yè)

　　小結(jié)：小動(dòng)物非�？蓯郏覀兌挤浅Ｏ矚g，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。

　　作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。

　　四、教學(xué)反思

　　真正的語文應(yīng)該是通過反復(fù)閱讀來陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，了解文章的寫作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過對(duì)比《鯨》，進(jìn)一步發(fā)掘文章寫作的特點(diǎn)，提升寫作能力。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：通過多媒體教學(xué)使學(xué)生了解松鼠的特征。

　　2.過程與方法：通過學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，體會(huì)文章形象、生動(dòng)地說明事物的方法。

　　3.態(tài)度情感、價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)抓住特點(diǎn)來說明事物的方法。

　　確定依據(jù)：

　　作者抓住松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，說明它不但討人喜歡而且很有用，使讀者對(duì)小松鼠這種動(dòng)物獲得清晰的印象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象的語言說明事物。

　　突破依據(jù)：

　　讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動(dòng)，結(jié)合內(nèi)容通過討論、比較等方式加深理解。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話給我們介紹介紹嗎？（生：介紹）大家講的非常有趣。動(dòng)物的世界很精彩，今天，我們要認(rèn)識(shí)一種討人喜歡的小動(dòng)物，我先不告訴大家，出一個(gè)謎語考考你們，“形狀象耗子，生活象猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。（打一動(dòng)物）

　　[學(xué)生：是松鼠]真棒！松鼠是一種非�？蓯鄣男�(dòng)物，你能不能聯(lián)系謎語和圖片說說松鼠的特點(diǎn)。

　　[學(xué)生回答]同學(xué)們說得真好，你們想不想進(jìn)一步了解這種可愛的小動(dòng)物呢？那就讓我們一起走進(jìn)布豐的《松鼠》去獲取更多關(guān)于松鼠的知識(shí)。

　　二、師生互動(dòng)

　　1.查一查

　　學(xué)生根據(jù)《資源與學(xué)案》以及其它工具書了解作者，掌握生字詞。

　�、僮呓髡撸�

　　布豐（1707—1788），法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類史》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫而成的。

　　說明：此環(huán)節(jié)由學(xué)生自己完成，有必要的話教師完善，目的是考查學(xué)生課前預(yù)習(xí)情況與知識(shí)積累。

　�、跇�(biāo)注生字詞，借助工具書掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。

　　馴(xùn)良矯(jiǎo)健帽纓(yīng)榛(zhēn)子櫸(jǔ)實(shí)蟄(zhé)伏編扎(zā)苔蘚(táixiǎn)

　　2.讀一讀

　�、僬�(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文（可以默讀、小聲讀、大聲朗讀等），要求讀的同時(shí)要在文中圈點(diǎn)勾畫，找出能體現(xiàn)松鼠總特點(diǎn)的語句。

　　[交流]總特點(diǎn)：漂亮、馴良、乖巧。

　�、谧x完這篇課文，你覺得松鼠是怎樣的一種小動(dòng)物？

　　[明確]討人喜歡的、靈巧的、活潑可愛的小動(dòng)物。

　　3.想一想

　　①[學(xué)生思考]松鼠具有漂亮、馴良、乖巧的特點(diǎn)，試解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來說的？

　　[點(diǎn)撥]漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來說的；馴良是和順善良的意思，它是就松鼠的習(xí)性來說的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來說的。

　�、诖蠹蚁胍幌逻@三個(gè)特點(diǎn)具體體現(xiàn)在文章的哪些段落呢？

　　[明確]第二段是寫松鼠的漂亮，第三段是寫馴良，第四、五段是寫乖巧。

　�、壅n文開頭第一段總寫松鼠的三個(gè)特點(diǎn)，下面幾段分寫這三個(gè)特點(diǎn)，本文是按什么順序來寫的'？

　　[明確]文章總體上采用由總到分的順序。

　　4.議一議

　　[學(xué)生活動(dòng)]討論以下幾個(gè)問題。

　　①你喜歡小松鼠嗎？你喜歡小松鼠的哪一點(diǎn)呢？

　　[討論交流]

　　a.我很喜歡小松鼠漂亮的容貌，它們的樣子非�？蓯�。

　　b.我很喜歡小松鼠的聰明能干，它們會(huì)過水、會(huì)搭窩。

　　c.小松鼠愛干凈，也很溫馴善良。

　　d.小松鼠為人類作出了較大的貢獻(xiàn)。（用途：制毛筆、制皮衣……）

　�、诒疚牡恼Z言除了準(zhǔn)確以外，還有什么特點(diǎn)？

　　[點(diǎn)撥]本文的語言生動(dòng)、活潑。作者大量運(yùn)用了擬人化的說明方法，把松鼠人格化，使松鼠可親可愛。

　�、谡n文中哪些地方是運(yùn)用擬人方法來說明小松鼠的特點(diǎn)，并說說其好處。學(xué)生4人一組，相互合作，討論交流。

　　③本文對(duì)松鼠的特點(diǎn)說明準(zhǔn)確，你能說說原因嗎？

　　[提示]理解這一問題，應(yīng)從語言上去突破，有哪些詞語對(duì)松鼠的描寫說明準(zhǔn)確？這些詞語都有哪些類型？

　　[點(diǎn)撥]對(duì)事物作出準(zhǔn)確的說明與描寫，選取準(zhǔn)確有分寸的語言是一個(gè)方面，主要的，是要對(duì)事物作出細(xì)致入微的觀察，這就需要具備嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的精神。

　　5.講一講

　　穿插以下資料，進(jìn)一步體會(huì)本文生動(dòng)說明的妙處。

　　[投影]平實(shí)說明的材料：

　　松鼠亦稱“灰鼠”。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)20－28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16－24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑窩，或利用鴉、雀的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)。年產(chǎn)1－4窩，每產(chǎn)5－10仔。分布于我國(guó)東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。)請(qǐng)同學(xué)們來比較一下課文和《辭海》中的語言，如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹語言?為什么?請(qǐng)結(jié)合具體的詞語或句子談?wù)劇?/p>

　　[學(xué)生活動(dòng)]自主合作交流

　　[歸納]科學(xué)性說明與文學(xué)性說明有很大區(qū)別，前者語言平實(shí)、準(zhǔn)確，只需把說明對(duì)象介紹清楚，沒有吸引力。后者語言生動(dòng)、準(zhǔn)確，借助擬人化手法對(duì)事物的特點(diǎn)作形象化描寫，文章富有表現(xiàn)力。作者喜愛松鼠，他把這份感情融進(jìn)了人格化的描寫和富含感情的語言中，所以把小松鼠寫得非常可愛。，希望你們能學(xué)習(xí)本文的寫法，抓住你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹。

　　6.練一練

　　“小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛�！笔峭瑢W(xué)們非常熟悉的一首兒歌。

　　我和學(xué)生一起為小松鼠編寫兒歌，兒歌舉例：

　　范例一：小松鼠，乖又乖，范例二：小松鼠，討人愛，

　　長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴翹起來，面容清秀，尾巴長(zhǎng)，

　　當(dāng)傘使，當(dāng)被蓋，吃松果，摘栗子，

　　樹上搭窩真可愛！巧手搭窩真能干！

　�。ㄔ�(shī)歌編寫，打破文體束縛，寓教于樂。益于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。）

　　三、知識(shí)拓展

　　1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論)

　　(A、準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B、合理清晰的結(jié)構(gòu);)

　　(C、明的事物特征;D、恰當(dāng)選用說明方法。)

　　2.通過文章的描述,我們認(rèn)識(shí)到松鼠的確十分可,愛松鼠這么可愛，你們?nèi)绦膫λ鼏�？（學(xué)生齊答：不忍心）可作者在文章結(jié)尾卻寫松鼠肉、皮、毛的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓人們認(rèn)識(shí)到松鼠的珍貴,這必然就會(huì)促使人們?nèi)ゲ东C它.那么我們到底應(yīng)該去保護(hù)它,還是應(yīng)該利用它服務(wù)于人類?

　　討論,學(xué)生可根據(jù)自己的閱歷發(fā)表不同看法。老師可作適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　四、課堂小結(jié)

　　本文的說明語言準(zhǔn)確生動(dòng)，這得力于細(xì)致的觀察和精心的選擇。作者用文學(xué)筆調(diào)向我們勾勒了松鼠漂亮的外貌，馴良的習(xí)性和乖巧的性格，特別是突出了它令人喜愛的特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中主要弄清松鼠的特點(diǎn)，以及體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確的語言來表達(dá)的。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)習(xí)了本文后，寫一個(gè)說明文片斷，完成習(xí)作《介紹一個(gè)動(dòng)物》，抓住它的一兩個(gè)特點(diǎn)，寫出自己的思想感情。這實(shí)際是課堂教學(xué)的內(nèi)容的輻射和延伸，目的是引導(dǎo)學(xué)生會(huì)模仿、觸類旁通培養(yǎng)和強(qiáng)化說明文的寫作能力，完成知識(shí)遷移。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　教材分析

　　《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇說明文。這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都很強(qiáng)的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動(dòng)、吃食、搭窩這四個(gè)方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說明事物。文章語言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)生分析

　　根據(jù)本班學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進(jìn)文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。

　　4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說一句話。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動(dòng)認(rèn)知學(xué)習(xí)課文。

　　2、動(dòng)動(dòng)手，按照書中搭窩的先后順序?yàn)樗墒蟠罡C。

　　3、演一演，表現(xiàn)、體驗(yàn)松鼠松鼠的機(jī)靈。

　　4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

　　重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致刻畫的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情和細(xì)致觀察的方法。

　　課時(shí)劃分：

　　二課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們來認(rèn)識(shí)一位可愛的小動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們打開課本的25頁(yè)，看圖猜猜它的名字？

　　和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

　　師：提示注意“鼠”字的筆順。

　　二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會(huì)怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。

　　2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

　�。�1）出示閱讀要求：

　　注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

　�。�2）想一想：本段共有幾句話，每句話的意思

　�。�3）點(diǎn)名讀課文

　�。�4）討論：

　　從每句話中你都讀懂了什么？

　　畫出松鼠吃東西時(shí)的動(dòng)詞。

　　理解詞語：榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙

　　本段中的三個(gè)“它們”各指什么？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，主動(dòng)探知

　　天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時(shí)是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請(qǐng)讀課文第三自然段。

　　2、分小組讀課文。

　　3、說一說：

　　本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

　　4、畫一畫：表示搭窩先后順序的詞。

　�。�、理解：苔蘚遮蔽

　　６、動(dòng)手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

　　7、比一比，看哪個(gè)小組搭得最好。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的樂趣

　　天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請(qǐng)讀課文第二自然段。

　　2、女生齊讀課文

　　3、找本段的中心句

　　4、找重點(diǎn)詞，理解詞意并體會(huì)松鼠的機(jī)靈。

　　5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的`機(jī)靈。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探知的興趣

　　小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀(jì)念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請(qǐng)男同學(xué)齊讀第一自然段。

　　2、男生齊讀第一自然段

　　3、說一說：

　　作者抓住了哪些特征？

　　按照怎樣的順序？

　　理解：嵌敏捷玲瓏

　　六、指導(dǎo)有感情朗讀

　　同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對(duì)小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

　　七、總結(jié)全文

　　想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運(yùn)用了哪些說明方法？

　　八、拓展

　　1、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有240多種，我國(guó)有24種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？

　　2、生質(zhì)疑

　　3、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動(dòng)物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

　　第二課時(shí)

　　一、多媒體

　　1、欣賞松鼠精美圖片

　　2、欣賞松鼠視頻

　　3、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

　　二、指導(dǎo)書寫生字：

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：躲窩壓

　　三、板書設(shè)計(jì)：

　　外形漂亮

　　活動(dòng)機(jī)靈

　　搭窩先，再，然后，又，又......

　　松鼠

　　吃坐捧送

　　儲(chǔ)藏尋找

　　課后反思：

　　本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認(rèn)為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進(jìn)而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

　　為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識(shí)，我設(shè)計(jì)了動(dòng)手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機(jī)靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進(jìn)了語文課堂。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

　　《松鼠》生動(dòng)形象地描寫了松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對(duì)松鼠的喜愛之情。全文共有四個(gè)自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點(diǎn)，二、三、四自然段從松鼠的活動(dòng)、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。

　　文中第一自然段對(duì)松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢(shì)，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個(gè)理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認(rèn)知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會(huì)作者是怎樣把松鼠活動(dòng)、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的，是教學(xué)的難點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知狀況，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認(rèn)識(shí)。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動(dòng)作，讓學(xué)生加深記憶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能讀會(huì)認(rèn)生字11個(gè)，寫字10個(gè)。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點(diǎn)觀察的寫作方法。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、介紹松鼠的多媒體課件。

　　2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。

　　3、每個(gè)同學(xué)做一個(gè)松鼠頭飾。

　　六、教學(xué)過程（兩課時(shí)）

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┎轮i語，引入新課。

　　1、同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？

　　2、補(bǔ)充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長(zhǎng)相都是身體細(xì)長(zhǎng)，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動(dòng)即竄入密林或草叢中。

　　3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？

　　[由于同學(xué)們沒見過松鼠，對(duì)松鼠的知識(shí)了解甚少，上課伊始為學(xué)生補(bǔ)充介紹一些有關(guān)松鼠的知識(shí)，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

　�。ǘ┙涣髡n前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

　　1、課前，老師請(qǐng)大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？

　　2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說。

　　（三）初讀課文，隨文識(shí)字。

　　1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？（自己想辦法解決。）

　　2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請(qǐng)老師和你一起讀。

　　[識(shí)字能力是學(xué)生獨(dú)立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識(shí)字，尊重學(xué)生個(gè)性需要，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的能力。]

　　（四）熟讀課文，整體感知。

　　1、采用多種方式有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。

　　3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　[設(shè)計(jì)讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。]

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點(diǎn)。

　　師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人。看，它是誰？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。

　　[學(xué)生對(duì)課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達(dá)到了事半功倍的效果。]

　�。ǘ┊嬎墒�，了解外形。

　　1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。

　　2、介紹松鼠的外形。

　　（1）請(qǐng)同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

　�。�2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

　　（3）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

　　3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會(huì)了介紹動(dòng)物的外形可以先總后分進(jìn)行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。

　　[手段是為目的服務(wù)的.。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動(dòng)描述松鼠的外形特點(diǎn)則是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長(zhǎng)于形象思維的特點(diǎn)，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動(dòng)物外形要按一定的順序。]

　�。ㄈ⿲W(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。

　　1、采訪松鼠活動(dòng)的情況。學(xué)生表演松鼠的活動(dòng)特點(diǎn)。

　　2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。

　　3、采訪松鼠吃的情況。

　　[通過采訪、表演，調(diào)動(dòng)學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認(rèn)識(shí)與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對(duì)美的追求與體驗(yàn)統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。]

　�。ㄋ模┰僮x課文，加深理解。

　　1、讓我們?cè)賮砜纯凑n文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。

　　2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

　　3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動(dòng)具體？

　　4、出示課件：

　　松鼠搭窩的時(shí)候，先搬來一些小樹枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個(gè)蓋。

　　1、讀一讀，找出表示順序的詞語。

　　2、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

　　這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時(shí)，著重介紹了它的活動(dòng)、住和吃這三個(gè)方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點(diǎn)去寫，才能把事物寫具體。

　�。⿲懽帧�

　　1、觀察。學(xué)生自己觀察各個(gè)生字在田字格的位置。

　　2、書寫。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。

　　3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　4、評(píng)價(jià)。

　�。�1）自評(píng)。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　　（2）互評(píng)。要提出中肯的希望。

　�。ㄆ撸┱n外實(shí)踐。

　　除了松鼠外，你還了解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。

　　[此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐和查找搜集資料的能力。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)和能力：理解課文，使學(xué)生了解松樹的外形、生活習(xí)性特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情;有感情的朗讀課文。

　　2、過程與方法：使學(xué)生感悟?qū)憚?dòng)物可以從外形、生活習(xí)性等方面特點(diǎn)描寫。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、動(dòng)物及生命的人文情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明，生動(dòng)形象細(xì)致的描寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)趣

　　1、同學(xué)們，你看過《人與自然》節(jié)目嗎?你喜歡其中介紹的動(dòng)物嗎?在這些可愛的精靈中，你最喜歡誰呢?

　　2、用一兩句話說說，你為什么喜歡呢?(最好能用“我喜歡的”句式，如溫順的小貓，忠誠(chéng)的小狗，蹦蹦跳跳的兔子，會(huì)唱歌的鸚鵡，憨態(tài)可掬的熊貓，勤勤懇懇、任勞任怨的老黃�！�)

　　3、從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，老師感受到了同學(xué)們的一顆顆博愛之心，正式它構(gòu)筑了我們這個(gè)世界的和諧與美好。金天老師要向大家介紹的也是一種小動(dòng)物，它是誰呢?別著急，它來了。(用多媒體播放“松鼠”錄像片)

　　4、看完了錄像片之后，用簡(jiǎn)潔的語言告訴老師，你喜歡這位剛認(rèn)識(shí)的朋友嗎?你最喜歡它什么?用一個(gè)詞概括。

　　5、那么，大家想不想了解更多的關(guān)于這位朋友的秘密呢?今天我們就來學(xué)習(xí)法國(guó)著名博物學(xué)家布封的一篇說明文——《松鼠》。(板書課題)

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　“興趣是最好的老師�！睆膸熒际窒矏鄣摹度伺c自然》節(jié)目引發(fā)交流的濃厚欲望，師與生之間、生與生之間有話想說，表達(dá)自我的真情實(shí)感。然后由《人與自然》水到渠成引出《松鼠》，通過課件直觀地了解松鼠的特點(diǎn)，形成良好的第一印象，為課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。值得一提的是：在創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣的過程，自然融入說話訓(xùn)練和概括能力的訓(xùn)練，是這一教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的獨(dú)特亮點(diǎn)。

　　二、走進(jìn)作者，課前熱身

　　1、同學(xué)們?cè)诩依镱A(yù)習(xí)了課文，了解到了作者的哪些情況呢?請(qǐng)你來向大家介紹一下。老是提三個(gè)小建議：一是注意認(rèn)真聽同學(xué)的介紹;而是補(bǔ)充同學(xué)的介紹，同學(xué)介紹過的不再重復(fù);三是說明一下你是通過什么方式獲得的信息。

　　2、同學(xué)們真了不起，通過課文后面的介紹、上網(wǎng)、查工具書、向父母請(qǐng)教等方式，比較全面的了解作者布封的情況，我提議用用熱烈的熱烈的掌聲鼓勵(lì)自己一下。

　　3、老師也查了作者的許多資料，并且制作了多媒體課件，我們交流一下，好嗎?(多媒體課件：作者簡(jiǎn)介)

　　布封(1707～1788)，十八世紀(jì)法國(guó)博物學(xué)家、作家。生于孟巴爾城一個(gè)律師家庭，原名喬治路易勒克來克，因繼承關(guān)系，改姓德布封。布封從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。1739年起擔(dān)任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成36卷巨冊(cè)的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動(dòng)物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰(zhàn)士，又像馴服誠(chéng)實(shí)的奴仆，像豪邁而獷野的游俠，又像典雅高貴的紳土。

　　1735年，他當(dāng)選為法蘭西學(xué)院院士。入院時(shí)發(fā)表的著名演說《論風(fēng)格》是一篇經(jīng)典文論，提出“風(fēng)格即人”的名言。1777年，法國(guó)政府在御花園里給他建立了一座銅像，座上用拉丁文寫著：“獻(xiàn)給和大自然一樣偉大的天才�！�

　　4、經(jīng)過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，現(xiàn)在還有生僻的字詞嗎?還有什么問題需要提出來，請(qǐng)大家?guī)兔Φ?學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問題，師生共同解決。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過介紹坐著的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要是讓同學(xué)們學(xué)會(huì)用不同的方式搜集和處理信息，培養(yǎng)這方面的能力。在交流時(shí)老師的三個(gè)提示體現(xiàn)的是讓學(xué)生了與交流，學(xué)會(huì)交流的技巧，并且在交流學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)尊重。課前熱身的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)際上是檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的`情況，同時(shí)將本課生字、此方面的重點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，為學(xué)生進(jìn)一步的感知課文做好準(zhǔn)備。

　　三、獨(dú)立閱讀，整體感知

　　1、瀏覽課文，思考問題

　　課文是從哪幾方面介紹松鼠的?

　　課文可怎樣分段，每段分別講了什么?

　　課文的這幾段之間是什么關(guān)系?(總分)

　　2、朗讀課文，提出要求。

　　閱讀時(shí)：字字入目，做到三不，即不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　老師巡視知道個(gè)別學(xué)生，同時(shí)了解其他學(xué)生掌握生子的情況。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　快速閱讀是高年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的一種新的閱讀課文的方法，要求學(xué)生通過快速閱讀，了解課文的基本內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，通過虛無聲的獨(dú)立閱讀，了解每個(gè)自然段的意思以及各段之間的關(guān)系，這也是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分段能力的一種好方法。這樣，有利于幫助學(xué)生從整體上把握和感知課文。

　　四、質(zhì)疑問難，合作解決

　　1、深入課文，勾畫圈點(diǎn)。

　　自己默讀課文，把不懂的地方進(jìn)行勾畫圈點(diǎn)。

　　2、將自己心中的疑問提出來，與周圍的同學(xué)合作解決。

　　建議：自由組合，四人一組，在小組內(nèi)把問題進(jìn)行集中篩選，每小組集中提1-2個(gè)問題。

　　3、對(duì)小組集中提出的問題全班進(jìn)行討論。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)鬼有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。每一堂課，老師都應(yīng)該給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)間和機(jī)會(huì)，是虛偽生帶著思考進(jìn)行閱讀，在閱讀中生發(fā)新的問題，有的問題自己在進(jìn)一步閱讀中會(huì)有新的感悟，有的問題需要與同學(xué)、老師一起討論，在互相啟發(fā)中生成新答案。

　　五、揣摩運(yùn)用，體味語言

　　1、說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，他的語言還非常生動(dòng)。讀一讀課文，你能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

　　2、學(xué)生讀課文，勾畫相關(guān)語句。

　　3、交流勾畫的語句，體味語言的魅力。

　　(1)語言準(zhǔn)確

　　例：它們是十分警覺的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

　　用“只要……就……”這一句詩(shī)來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動(dòng)作，“觸動(dòng)”這個(gè)動(dòng)詞前又加了一個(gè)“稍微”，以表示這種“觸動(dòng)”成都之輕，在“觸動(dòng)”后又用了三個(gè)動(dòng)詞“跑”、“躲”、“逃”，來表示松鼠對(duì)位孝為先的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強(qiáng)調(diào)它的“乖巧”。

　　(2)語言生動(dòng)。

　　例：“面容清秀”、“玲瓏的小面孔”、“美麗尾巴”中用“清秀”、“玲瓏”、“美麗”，對(duì)松鼠作了人格化的描寫，突出它的“漂亮”。

　　4、比較閱讀，體味語言的魅力。

　　5、在課文中選擇自己喜歡的句子，讀一讀，記一記。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　本文雖然是一篇說明文，但文筆細(xì)膩，文采飛揚(yáng)，是不可多得的文學(xué)性說明文。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不能只要求掌握說明的方法、說明的順序等知識(shí)性要點(diǎn)，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生品味語言文字的美，感悟漢語言文字的獨(dú)特魅力所在。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己勾畫，說出自己的喜愛，表達(dá)自己的真心體驗(yàn)。

　　六、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用介紹方法。

　　讓學(xué)生辦成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把從課外了解到知識(shí)融合進(jìn)來。

　　接著教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他的小動(dòng)物也非�？蓯�，請(qǐng)大家說說自己喜歡的小動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，互相交流。

　　七、總結(jié)下課

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　學(xué)以致用。本文是一篇非常優(yōu)秀的說明文，在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生模仿課文的說明方法和順序，介紹松鼠和別的小動(dòng)物，是課堂的拓展延伸，是本課知識(shí)的積累和運(yùn)用的好時(shí)機(jī)。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)更要注意學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新亮點(diǎn)，老師要鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　外形漂亮

　　松鼠動(dòng)作乖巧美麗可愛

　　搭窩聰明

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　此板書雖然沒有什么創(chuàng)意，但抓住課文的最核心的要素：通過松樹的外形漂亮、動(dòng)作乖巧、搭窩時(shí)的聰明等描寫美麗可愛的形象，喚起孩子們愛松鼠、愛小動(dòng)物的樸素情懷。

　　第十七課教學(xué)設(shè)計(jì) 13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

　　2、了解按照認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律進(jìn)行說明的說明順序。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛一切生命的情懷。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀

　　教學(xué)措施：

　　對(duì)比閱讀、小組討論

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們一定看過《人與自然》的節(jié)目吧，通過這個(gè)節(jié)目我們認(rèn)識(shí)了不少動(dòng)物。陳老師最喜歡的動(dòng)物是熊貓，因?yàn)樾茇埡⿷B(tài)可掬。所以我喜歡憨態(tài)可掬的大熊貓。你們最喜歡什么動(dòng)物呢？你喜歡的動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是什么？請(qǐng)同學(xué)們用半分鐘時(shí)間想想，然后采用“我喜歡的”這樣的句式把你喜歡的動(dòng)物介紹給大家。（目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用形容詞的能力）

　　看來同學(xué)們認(rèn)識(shí)的動(dòng)物還真不少。今天我們還要來認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物——松鼠。

　　2、過渡：松鼠是一種怎樣的動(dòng)物呢？為了了解松鼠，老師從辭典中查閱了一些資料。

　　通過幻燈片展示一段材料：

　　松鼠亦稱灰鼠。體長(zhǎng)20-28厘米；尾蓬松，長(zhǎng)16-24厘米；體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林棲。用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子、胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1-4窩，每窩3-4仔。皮毛可制衣，尾毛可制筆。（說明：為了學(xué)習(xí)的目的，這段材料經(jīng)過修改）

　　從以上這段文字中我們可以了解到松鼠的哪些知識(shí)？（明確：外形、生活環(huán)境、筑巢、吃的食物、生育情況、用途）

　　3、對(duì)比閱讀

　　下面我們就對(duì)照著這段材料來學(xué)習(xí)課文《松鼠》。

　　（1）請(qǐng)學(xué)生大聲散讀課文《松鼠》，并談體會(huì)：你喜歡材料中介紹的松鼠還是布豐寫的松鼠？為什么？（目的：以學(xué)生的感受為主體，讓學(xué)生自己去體會(huì)出課文的語言形象生動(dòng)的特點(diǎn)。）

　　抓住文中的動(dòng)詞、形容詞及修辭手法進(jìn)行比較分析。重點(diǎn)分析課文的語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象，富有感情。）

　　學(xué)生邊說我邊板書，并通過板書總結(jié)松鼠的特點(diǎn)、簡(jiǎn)單地說明文章的說明順序。

　　（2）簡(jiǎn)短討論：你覺得材料與課文，哪個(gè)介紹的更好？

　�。鞔_：二者的目的是不一樣的，并沒有好壞之分。材料注重的是松鼠知識(shí)上的介紹，因此要求語言準(zhǔn)確明了、簡(jiǎn)潔。而本文是一篇文藝性說明文，不僅讓我們了解松鼠，還要讓我們喜愛松鼠，和松鼠成為朋友，因此語言形象生動(dòng)，極富情感。）

　　4、拓展閱讀（也可以作為推薦閱讀）

　　過渡：其實(shí)布豐不僅喜愛松鼠，他還喜歡自然界的很多動(dòng)物，也寫了很多的動(dòng)物。（通過幻燈簡(jiǎn)介布豐）

　　組織學(xué)生閱讀布豐寫的其他動(dòng)物的片段，進(jìn)一步體會(huì)布豐的語言特點(diǎn)。

　　下面就讓我們一起來看幾個(gè)片段。（重點(diǎn)就看一個(gè)片段）

　　看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯(lián)想有哪些和狼有關(guān)的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段，并請(qǐng)學(xué)生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會(huì)讓你聯(lián)想到什么樣的人？（孤獨(dú)無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國(guó)博物學(xué)家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對(duì)狼現(xiàn)在的處境有了更深刻的了解。）

　　（明確布豐寫動(dòng)物的語言特點(diǎn)：語言生動(dòng)形象、富于感情）

　　5、作業(yè)：閱讀布豐其他寫動(dòng)物的文章，評(píng)一評(píng)它的語言好在哪里。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　漂亮：面容、眼睛、身體、四肢、尾巴（外形）

　　討人喜歡馴良：活動(dòng)范圍、活動(dòng)時(shí)間、吃的食物（性格）

　　乖巧：過水、反應(yīng)、跑跳、叫聲、情緒、搭窩（行為）

　　說明順序：先總后分再補(bǔ)充說明

　　語言特點(diǎn)：擬人化的描寫，生動(dòng)形象

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說明

　　我校教學(xué)活動(dòng)的主題是：聚焦課堂，形成課堂有效互動(dòng)。我理解的有效互動(dòng)，就是學(xué)生能夠主動(dòng)地積極地從一堂課中學(xué)到他想學(xué)到的對(duì)他的發(fā)展有利的.知識(shí)。課堂的主角應(yīng)該是學(xué)生，一切以學(xué)生為本。我正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，來設(shè)計(jì)我的課堂教學(xué)的。

　　通過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)預(yù)備年級(jí)學(xué)生對(duì)說明文已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，主要了解的是說明方法和說明順序，而對(duì)于說明文的語言還沒有涉及。布豐的《松鼠》是一篇文藝性說明文，內(nèi)容比較淺顯，說明方法也不突出，但語言很有特色。所以我把重點(diǎn)確立為品味文藝性說明文形象生動(dòng)的語言，從而提升學(xué)生的語感，培養(yǎng)學(xué)生的審美。當(dāng)然，必要的說明文的知識(shí)點(diǎn)還是要掌握的，但都不作為重點(diǎn)來講。如何讓學(xué)生主動(dòng)積極地去發(fā)現(xiàn)語言的美呢？由此我確立了比較閱讀的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過比較自己去發(fā)現(xiàn)、體會(huì)、感受語言美。另外，我認(rèn)為當(dāng)今的學(xué)生對(duì)生命的意義認(rèn)識(shí)還不夠深刻，對(duì)動(dòng)物的生命可能就更加冷漠了。而預(yù)備年級(jí)的學(xué)生還是很天真的，心靈也很純潔，所以我也想通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生命的可愛，從而熱愛一切生命，包括動(dòng)物、植物。