識(shí)字7的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。保J(rèn)識(shí)“虛”“驕”等9個(gè)生字。會(huì)寫“冷”“淡”等6個(gè)字。

　　２．能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對(duì)的詞語(yǔ)。

　�。常醪骄哂兄鲃�(dòng)積累對(duì)子的愿望。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　�。保J(rèn)識(shí)9個(gè)生字，能正確、流利地朗讀課文。

　�。玻斫饩渥又械姆戳x詞。

　　【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

　　課件、課文中5對(duì)反義詞的詞語(yǔ)卡片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直接引入，揭示課題

　　今天我們學(xué)習(xí)的“識(shí)字7”是一首對(duì)子歌。（點(diǎn)擊出示課題）現(xiàn)在看老師寫課題（板書：識(shí)字7）請(qǐng)學(xué)生齊讀課題。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

　�。保畬W(xué)生自由讀課文，要求把課文讀通、讀順。

　�。玻答仭�

　�。ǎ保┲该x課文，重點(diǎn)正音：贏、贊、誠(chéng)。

　�。ǎ玻┏鍪菊n文最后一句（誠(chéng)實(shí)贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。）

　　先讀準(zhǔn)畫線的生字?畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個(gè)句子。

　　３．再讀課文：自由讀、推薦讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀、去掉拼音讀。

　　４．畫找反義詞。

　　（１）讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點(diǎn)嗎？（反義詞）老師在書中也畫了一對(duì)，請(qǐng)你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

　�。ǎ玻┓答仯航處煶鍪編讓�(duì)反義詞（是—非、長(zhǎng)—短、虛心—驕傲、熱情—冷淡、誠(chéng)實(shí)—虛偽）請(qǐng)學(xué)生齊讀。

　�。ǎ常ㄕn件出示畫出反義詞的課文）請(qǐng)學(xué)生再次齊讀課文。

　　【點(diǎn)評(píng)：本篇識(shí)字教材是由30個(gè)字組成的反義對(duì)子歌，要認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教師讓學(xué)生在剛開始接觸文本時(shí)，通過多種形式的讀，努力讀通、讀順課文，針對(duì)學(xué)生的識(shí)字難點(diǎn)、重點(diǎn)正音，借助畫節(jié)奏線幫助學(xué)生讀好最后一句，在學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐中教師起到很好的點(diǎn)撥引導(dǎo)作用。同時(shí)，學(xué)生在反復(fù)朗讀中，容易發(fā)現(xiàn)課文用詞的特點(diǎn)：由6對(duì)反義詞組成，學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)會(huì)了課文的語(yǔ)言特色�！�

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，理解詞義

　�。保Y(jié)合情境，理解“是—非”。

　�。ǎ保┲该x。

　�。ǎ玻├斫庠~義。

　�。ㄕn件播放動(dòng)畫：幾個(gè)孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內(nèi)，有的扔在垃圾桶外）他們誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)？

　　教師小結(jié)：“對(duì)”就是“是”；“不對(duì)”就是“非”。今天上課，我們小朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法──是（教師點(diǎn)詞卡“是”）。把“是非”合起來也是一個(gè)詞語(yǔ)，小朋友能分清是非，也就是能分清對(duì)錯(cuò)。（再讀詞語(yǔ)）

　�。玻故景駱�，理解“長(zhǎng)—短”。

　�。ǎ保┱�(qǐng)學(xué)生找出兩樣長(zhǎng)短不同的`東西。教師出示物品，學(xué)生說長(zhǎng)短。

　�。ǎ玻┏鍪景嗉�(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生活圖片（理解“長(zhǎng)短”的另一層意思），教師介紹他們的長(zhǎng)處。

　�。ǎ常┙處熜〗Y(jié)：這些都是他們的優(yōu)點(diǎn)也是他們的長(zhǎng)處，我們要學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自己的短處。這也叫“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”。（出示并請(qǐng)學(xué)生齊讀）有個(gè)詞也是說這個(gè)意思，“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。（出示詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生再讀）

　�。常u(píng)價(jià)人物，理解“虛心—驕傲”。

　�。ǎ保┬∨笥炎類勐牴适铝耍蚁胫v一個(gè)關(guān)于小紅和小明的故事。（課件出示他們的圖片）（錄音）小紅和小明是同桌，小紅成績(jī)很好，小明學(xué)習(xí)不認(rèn)真。有一天中午，小紅正在看書，小明拿著球，說：“小紅，快，我們打球去吧。”小紅說：“不行，我要看書。”小明說：“你成績(jī)已經(jīng)很好了，就別看書了。你看我，上次老師不也表?yè)P(yáng)我成績(jī)進(jìn)步了嗎？”小紅說：“可是后來你不是學(xué)習(xí)退步了嗎？”

　　（２）你能用這里的詞評(píng)評(píng)他們嗎？

　　（３）你想對(duì)小明說什么？（指名說）聽了大家的話，小明想了很多，你聽──（錄音：謝謝小朋友們，你們說得太好了，我一定馬上改掉驕傲的毛病，虛心學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步，相信我吧。）

　�。ǎ矗ǔ鍪荆禾撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后）請(qǐng)學(xué)生讀一讀。

　　【點(diǎn)評(píng)：“學(xué)理如筑塔，學(xué)文如聚沙。”從一年級(jí)開始，教師注重運(yùn)用多種方法，從一點(diǎn)一滴抓積累。從“是”與“非”的理解到合成一個(gè)詞語(yǔ)“是非”，結(jié)合“長(zhǎng)短”一詞深層意思的理解，積累成語(yǔ)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”、“取長(zhǎng)補(bǔ)短”；結(jié)合“虛心、驕傲”的理解，積累格言“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。這樣的積累，既復(fù)現(xiàn)鞏固生字，又加深對(duì)課文的理解，同時(shí)也解決了課后“我會(huì)讀”的作業(yè)，可謂一石三鳥。本教案最后一個(gè)環(huán)節(jié)拓展部分意思相反的對(duì)子和讓學(xué)生課外收集對(duì)子等都是在滲透積累的思想。試想，如果每堂課教師都能注重讓學(xué)生積累，小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生將會(huì)積累多少語(yǔ)言，自然會(huì)厚積薄發(fā)�！�

　�。矗�(lián)系生活，理解“熱情—冷淡”、“誠(chéng)實(shí)—虛偽”。

　�。ǎ保┝私饬诵〖t、小明的故事，老師也想知道小朋友的故事。平時(shí)，家里來了客人，你是怎么做的？隨機(jī)理解“熱情”與“冷淡”。

　�。ǎ玻┩瑢W(xué)們都不錯(cuò)，那如果做錯(cuò)事，你會(huì)怎么做？小組交流──指名說（老師要送一個(gè)詞給大家：“誠(chéng)實(shí)”）“誠(chéng)實(shí)”的反義詞是什么呀？（虛偽）（讀詞）

　�。担處熜〗Y(jié)，回讀全文：多好的對(duì)子歌呀，讓我們?cè)賮碜x讀吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　【點(diǎn)評(píng)：詞語(yǔ)是構(gòu)筑語(yǔ)文大廈的基石，理解詞語(yǔ)是語(yǔ)文能力之一。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，理解詞語(yǔ)的方法應(yīng)豐富靈活。本環(huán)節(jié)教師通過創(chuàng)設(shè)情境理解“是非”，展示班中榜樣理解“長(zhǎng)短”，評(píng)價(jià)人物理解“虛心、驕傲”，聯(lián)系生活理解“熱情、冷淡、誠(chéng)實(shí)、虛偽”。這些方法非常符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，趣味盎然，將詞語(yǔ)的理解與學(xué)生的生活緊密結(jié)合，工具性和人文性有機(jī)結(jié)合，三維目標(biāo)和諧統(tǒng)一�！�

　　四、記字積累，指導(dǎo)書寫

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：我把課文中的生字搬到這里了，你還認(rèn)識(shí)嗎？

　　１．（課件出示）三字韻文。

　　學(xué)做人，要誠(chéng)實(shí)。待他人，不冷淡。明是非，知長(zhǎng)短。有進(jìn)步，不驕傲。虛心學(xué)，贏人贊。好孩子，招人愛。

　　自由讀、齊讀、開火車車、拍手讀。

　　２．這節(jié)課，你記住了哪些詞語(yǔ)？

　　【點(diǎn)評(píng)：漢字學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，教師要?jiǎng)?chuàng)造多種途徑、多種方式，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中增加學(xué)生與漢字見面的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)漢字的復(fù)現(xiàn)和鞏固。教師自編三字韻文歌，讓本課的生字換一個(gè)語(yǔ)境幫助學(xué)生鞏固、識(shí)記，這樣的三字韻文也符合本課的語(yǔ)言風(fēng)格�！澳阌涀×四男┰~語(yǔ)”讓學(xué)生在默記中又一次復(fù)習(xí)詞語(yǔ)、鞏固生字，做到字不離詞�！�

　�。常畬W(xué)習(xí)寫字（課件出示）。

　　讀得這么好，寫字肯定難不倒大家，看書第115頁(yè)，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

　�。ǎ保┯^察發(fā)現(xiàn)（預(yù)設(shè)：結(jié)構(gòu)、關(guān)鍵筆畫）。

　�。ǎ玻┙處煱鍟ㄉ舷陆Y(jié)構(gòu)“熱”；左右結(jié)構(gòu)的字由學(xué)生挑選一個(gè)老師板書）。

　�。ǎ常⿲W(xué)生練習(xí)，同桌相互評(píng)價(jià)，好的打上五角星。

　�。ǎ矗┱乖u(píng)（重在字形結(jié)構(gòu)）。

　　【點(diǎn)評(píng)：寫字練習(xí)要體現(xiàn)自主。一年級(jí)下冊(cè)學(xué)生有了一定的寫字經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生借助已有的經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)寫字要領(lǐng)，這樣學(xué)生更有成功感。教師根據(jù)本課要求寫的6個(gè)字的特點(diǎn)：1個(gè)上下結(jié)構(gòu)，5個(gè)左右結(jié)構(gòu)，各重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，然后讓學(xué)生自主練習(xí)、自我評(píng)價(jià)、集體展評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生寫好字的興趣與信心。】

　　４．拓展積累。

　　今天我們學(xué)了一首很有意思的對(duì)子歌，其實(shí)呀，只要你做一個(gè)生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的對(duì)子。（出示）請(qǐng)學(xué)生自由讀一讀。

　　少說空話，多做實(shí)事。

　　人無信不立，天有日方明。

　　冬去山清水秀，春來鳥語(yǔ)花香。

　　教師建議：課后我們也去收集、發(fā)現(xiàn)各種有趣的對(duì)子吧。