一、教學目標：
1、抓住課文關(guān)鍵語句體會爺爺蘆笛的神奇及給強強帶來的快樂和勇敢。
2、感受爺爺堅強的生命形象。明白海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實的含義。
3、體會環(huán)境描寫和人物心理相結(jié)合的寫作方法，并體會環(huán)境對人物心理的襯托作用。
二、教學重點、難點：
通過朗讀，使學生理解海邊的孩子，不沾點海水就長不結(jié)實
三、教學過程：
導入：昨天，我們通過初讀課文，大致了解了課文，誰能說說文章的主要講了什么，你有讀懂了什么？
（一）、出示：
1、爺爺，爺爺，我們?nèi)プ鎏J笛去！
2、強強說：放心吧，爺爺，我不怕。
3、他大聲呼喊著：爺爺！爺爺！可是聽不到任何回答。
4、爺爺，爺爺！強強情不自禁地大喊起來。
�。ǘ�、這四句話誰會讀？指讀你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（全是強強說的話，）強強說這四句話的時候的.心情相同嗎？每句話到底應該怎么讀呢？
�。ㄈ⒌谝痪洌盒那�，迫不及待，高興為什么？在強強的心里，爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？（出示第一自然段相關(guān)內(nèi)容）聯(lián)系第一自然段內(nèi)容體會蘆笛的神奇，有趣和美妙，是那么令人向往。重點理解三折兩卷、更有趣的是，濃濃的海水味。有感情朗讀。讀好這句話。
爺爺?shù)奶J笛做好了，瞧，出示圖：想像，你看到了什么？聽到了什么？（可用書上的語言或者用自己的話。）這時你覺得爺爺?shù)奶J笛又是怎樣的蘆笛呢？
好好再讀這兩段話，說說你從中體會到了什么。（爺爺?shù)哪芨�，熱愛海邊的生活等等。�?/p>
（四）、第二句：這句話應該怎么讀？聯(lián)系想像中的小閘屋，五月的大海，（大海平靜圖）蘆笛聲音的美妙想像強強說話的動作讀好這句話。改成反問句說說看，加上簡單的理由說說看。
（五）、第三句：這句話呢？你是從什么地方體會出強強的害怕的？劃出表現(xiàn)強強心理的句子和描寫環(huán)境的句子，分組朗讀，（看圖想像）讀好這句話。
�。�、第四句：應該怎么讀？驚喜，你是怎么體會出來的？想像強強心理活動，為什么說蘆笛驅(qū)走了恐懼？爺爺?shù)脑捠鞘裁匆馑�？讓學生討論，發(fā)表見解，如果不準確讓學生進行選擇，你覺得爺爺?shù)奶J笛是一支什么樣的蘆笛呢？
�。ㄆ撸�、學完這篇課文，你有什么想說的嗎？其用啊，爺爺?shù)奶J笛開頭寫一段話。
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