《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、借助拼音讀通讀懂課文；

　　２、有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　�。�、師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

　�。�、出示課件：

　　機(jī)器人。

　�。场煟耗銈冎罊C(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第２４課《果園機(jī)器人》。

　�。ò鍟n題）

　　二、整體感知

　　１、師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。

　�。�、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的`閱讀要求：

　�、� 借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。

　�、� 讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？

　�、� 想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問題泡泡”。

　　三、討論與交流

　　１、交流自讀疑難：

　　師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起研究嗎？

　　生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的“問題泡泡”。

　�。�、重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問題。

　　四、有感情地朗讀課文

　�。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。

　　２、展示：

　　學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評價(jià)。

　　３、齊讀課文。

　　五、綜合拓展

　�。�、交流：

　　與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。

　�、� 小組交流；

　　⑵ 班級交流。

　�。病⒔處熜〗Y(jié)。

　�。�、課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

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