教學目標：
1．借助工具書或相互合作，掌握字詞。
2．梳理故事情節(jié)，分析賈里形象。
3．感悟平凡和偉大的關系。
教學重點：梳理故事情節(jié)，分析賈里形象。
教學難點：感悟平凡和偉大的關系。
教學過程：
初備 統(tǒng)復備
一、導入新課：
每個人都希望自己成為名人，成為偉人。同學們有沒有這個愿望？那么，怎樣才能成為偉人呢？可能每個人的觀點不一樣。今天，我們一起來學習《偉人細胞》，看看文中是怎樣說的。（板書：偉人細胞）
理解“細胞”一詞的意思。
二、信息反饋：
1．檢查字詞預習情況
可以用“成語積累小擂臺”等形式來組織
2．交流梳理的情節(jié)結構，并組織評價。
三、分段復述課文。
1． 結合前一環(huán)節(jié)理清復述思路。
化敵為友
矮個風度
打工風波
領破書成名
2． 分組復述后指名復述故事，再組織評價
四、分析人物形象，體會故事中蘊涵的道理。
1． 出示討論話題，組織交流：
�。�1）你覺得賈里是一個怎樣的人？你覺得他身上有沒有“偉人細胞”？
�。�2）賈里的偉人計劃成功了嗎？
（3）文中能起畫龍點睛的是哪句話？如果你是賈里的父親，你會對他說什么？
2． 引導學生質(zhì)疑：
【備】
�。�1）我提的問題是：看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事�！蹦阏J為賈里說的這句話對嗎？為什么？
�。�2）正文之前引用了一段賈里日記，有什么作用？
（3）本文語言有什么特色？這樣的.語言風格有什么樣的表達效果？
3．課堂活動：
我們同學來當一回小教師。每個同學圍繞這篇課文出一道練習題考考別的同學，題目的內(nèi)容形式不限，但自己心中要有答案。大家思考一下，我把紙片發(fā)下去。同學們把題目寫在紙片上，并寫上自己的學號，然后把紙片折疊起來。
�。ㄊ蘸眉垪l后，走到學生中間，讓學生抽簽答題，由出題人判斷正誤）
五、拓展深化
1．交流或推薦一些論述“平凡”與“偉大”的關系的格言警句。
2．布置辯論題目：
雷鋒和毛**，誰更偉大？
六、課堂練習
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