教學(xué)設(shè)計(jì)方案：《秋天的雨》

2021-06-13 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、揭題引入

　　１、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)剛才看到的是哪個(gè)季節(jié)的景象呢？

　�。�、你了解秋天嗎？能不能來(lái)聊聊秋天？

　�。�、引入：秋天，是一個(gè)落葉飄飄的季節(jié)，是一個(gè)景色宜人的季節(jié)，是一個(gè)瓜果飄香的季節(jié)，是一個(gè)五谷豐登的季節(jié)。這節(jié)課，讓我們一起走進(jìn)秋天，去欣賞“秋天的雨”。（出示課題，齊讀）

　　二、看錄象，初步感知課文

　　說(shuō)一說(shuō)你看了以后秋天的雨給你留下了怎樣的感受？

　　三、初讀課文，初步感知課文

　　過(guò)渡：秋天的雨給我們送來(lái)了五彩繽紛的世界，更給我們帶來(lái)了豐富多彩的語(yǔ)言，讓我們一起進(jìn)入到課文中，感受課文帶給我們的語(yǔ)言美。

　　１、出示要求：怎樣感受課文的語(yǔ)言美？

　　首先，請(qǐng)你把課文讀準(zhǔn)確，讀通順。

　　其次，把你最喜歡的語(yǔ)句多讀幾遍，讀出自己的喜愛(ài)之情。

　　最后，可以把自己喜歡的語(yǔ)句讀給你的同桌聽(tīng)，讓他們分享閱讀帶給你的快樂(lè)！

　　２、生自學(xué)課文。

　　３、反饋：

　�。�、生字詞教學(xué)：

　　⑴出示“趁機(jī)、銜來(lái)、一枚、郵票、涼爽（開(kāi)小火車──齊讀）

　　鑰匙、菠蘿、衣裳、喇叭、柿子、糧食”（說(shuō)說(shuō)老師寫(xiě)的第二行詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？）

　　⑵教學(xué)多音字，出示“它把黃色給了銀杏樹(shù)，黃黃的葉子像一把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。”

　�。�、剛才和你的同桌分享了你閱讀的快樂(lè)了嗎？能不能把這份快樂(lè)帶給全班同學(xué)？請(qǐng)生分節(jié)朗讀課文。

　�、亲x了課文，你知道課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)秋天的雨的？（師板書(shū)：色彩、氣味、帶來(lái)的消息）

　　四、講讀課文

　　過(guò)渡：你認(rèn)為哪一方面寫(xiě)的最美？（色彩）

　　（一）自讀第二節(jié)，找一找它美在哪里？（師總結(jié)板書(shū)：顏色多或句子美）

　　１、顏色美：

　�、徘镉晁统隽四男╊伾�？請(qǐng)你找一找：

　�、茪w類：黃色

　　金黃色

　　淡黃色

　　紅色

　　橙紅色

　　紫紅色

　　雪白……

　　說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（一種顏色，可以和其他的詞語(yǔ)搭配，變成新的顏色。別看這些小小的表示顏色的詞語(yǔ)，只有仔細(xì)觀察的人，才能準(zhǔn)確的用上這些顏色，而且，不同的顏色，還能讓文章變得更加的`豐富多彩�。�

　�、峭卣梗豪蠋熣f(shuō)一個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)，你能學(xué)著樣說(shuō)說(shuō)嗎？

　　⑷那么多的顏色聚在一起，所以我們說(shuō)它是──五彩繽紛。還能用別的表示顏色多的詞語(yǔ)嗎？（出示：五顏六色、豐富多彩、色彩斑斕、姹紫嫣紅、五光十色、萬(wàn)紫千紅）

　　２、句子美：

　　小作者用了什么方法，讓句子變得那么美呢？

　　⑴比喻句：

　�、冱S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

　�、诩t紅的楓葉像一枚枚郵票，郵哇郵哇，郵來(lái)了秋天的涼爽。

　�、厶镆跋窠瘘S的海洋。

　�、茢M人句：

　�、匍僮�、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>

　　②美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。

　　⑶小結(jié)：

　　原來(lái)用上一些比喻句和擬人的手法，可以把句子寫(xiě)的更加生動(dòng)。

　�。�、小結(jié)：

　　同學(xué)們，我們從顏色多和句子美兩方面體會(huì)了秋雨的色彩。那么，你能學(xué)著課文的樣，來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？出示句式：秋天的雨，有_______。它把____送給____，______________________。（有能力的同學(xué)可以說(shuō)兩句）

　　五、朗讀總結(jié)

　　１、同學(xué)們，今天我們欣賞了秋雨的色彩美，感受了文章的語(yǔ)言美，下面，就讓我們配上動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，用朗讀再來(lái)體會(huì)一下它的美吧。

　　２、秋雨不單給我們帶來(lái)了色彩美，還給我們帶來(lái)了香甜的味道和冬天將快來(lái)到的消息，我們下節(jié)課將繼續(xù)去學(xué)習(xí)。

　�。�、布置課外作業(yè)：

　�、艕�(ài)讀書(shū)的你，不妨去課外讀讀《秋色》。

　�、茞�(ài)畫(huà)畫(huà)的你，不妨畫(huà)一張秋天圖。

　　⑶愛(ài)寫(xiě)作的你，不妨寫(xiě)寫(xiě)《秋雨的色彩》。

　�、葠�(ài)文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫(xiě)秋天色彩的詞句。

　　⑸愛(ài)觀察的你，不妨和爸爸媽媽到野外去秋游，尋找秋天其他的顏色。