一、活動目標：

　　1．學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區(qū)分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

　　2．能用動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)兔子和烏龜的主要音樂形象。

　　3．通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。

　　二、活動準備：

　　烏龜、兔子、小鳥，小猴等小動物的頭飾，多媒體課件、錄音磁帶、自制大樹、顏色標記等。

　　三、活動過程：

　　1．律動進場

　　2．節(jié)奏練習

　　3．導入活動：

　　師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

　　4．完整欣賞：

　　（1）幼兒欣賞第一遍

　　師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

　�。�2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

　　師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事……

　　幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的'快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

　�。�3）幼兒欣賞第三遍

　�。�4）出示顏色卡，啟發(fā)幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

　　5．分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

　�。�1）第一段：這一段音樂表現(xiàn)了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧。

　　重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現(xiàn)

　　（2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

　　6．配樂故事表演。

　　師：下面我有一個提議：想請幾名小朋友帶上頭飾，扮演動畫片里的小動物，來表演龜兔賽跑怎么樣？誰愿意來？

　　請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈 。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！