《分數的初步認識》教學設計

2021-06-13 教學設計

　　教材說明：

　　“認識分數”是“分數的初步認識的起始課，它是在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義、讀寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。學生學習分數會感到困難。因此，本課一開始我們就通過學生感興趣的郊游，分食物的時候遇到的數學問題，引發(fā)學生的好奇心和探索欲望。讓學生感受到數學生活化、情景化的同時，感知分數的意義，為進一步學習分數知識的打好基礎。為了幫助學生建立分數的意義。教學設計中我們重視了展現分數意義的形成過程，注重在直觀操作和形式多樣的活動中體驗。按照先認識分數，然后歸納分數的意義，再利用意義解決生活中的實際問題。我們選擇的教法、學法有；活動教學法：即以直觀體驗活動為主線，結合實例，創(chuàng)設數學情境，提出數學問題。學生在活動中體驗學習，建立正確的表象，掌握數學方法，解決問題。遵循著從生活到數學、從具體到抽象的教學原則。直觀演示、動手操作法：數與代數的教學中，提供直觀是認知的起點。設計中，我們注重直觀演示和動手操作活動。讓學生在運用學具、直觀操作、合作探究中學習，在真實的.感受中獲得實實在在的直接經驗。

　　教學內容：

　　人教版三年級上冊第92～93頁例1、例2、例3及相關練習

　　教學目標：

　　1、結合具體情境初步認識幾分之一，能用實際操作的結果表示幾分之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數的大小。

　　2、認識分數各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數。

　　3、結合觀察、操作、比較等數學活動，引導學生學會和同伴交流數學思考的結果，獲得積極的情感體驗。

　　4、體會數學來自生活實際的需要，感受數學與生活的聯系，進一步產生對數學的好奇心和興趣。

　　教學重點：

　　1、初步認識幾分之一，會讀寫幾分之一

　　2、能比較分子是1的分數的大小

　　學具準備：

　　長方形、正方形、圓形