漢語拼音gkh教學設計

2024-10-10 教學設計

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。那么大家知道規(guī)范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的漢語拼音gkh教學設計（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

　　漢語拼音gkh教學設計 1

　　【教學目標】

　　１、學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

　�。�、讀準這三個聲母與單韻母相拼的音節(jié)。

　�。�、初步掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

　�。�、認識５個字，會讀兒歌。

　　【教學重點】

　　gkh與單韻母的拼讀以及三拼音的拼音方法。

　　【學教難點】

　　gkh相關的三拼連續(xù)方法。

　　【教學準備】

　　字母卡片；掛圖；生字卡片。

　　【教學時間】

　�。痴n時。

　　【學教過程】

　　第一課時：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　１、在拼音王國里，又有三個可愛的小精靈想和小朋友交朋友，我們看哪些小朋友能很快知道它們的`名字，并能很快記住它們的形狀。

　　２、引出課題：

　　⑴看指導學生按從上到下的順序觀察圖畫，天空中又什么？它再干什么？草地上又什么？他們在什么地方干什么？水中又什么？

　�、普f學生在老師的帶領下練習說話。

　�、鞘窘處煶鍪韭暷缚ㄆ�，揭示課題。

　　二、學習g，掌握發(fā)音方法

　�。�、學生找出圖中與字母形狀相似的事物，并互相交流自己的識記方法。

　�。�、教師示范發(fā)音，講解要領后學生練習發(fā)音。

　　３、互助學習學生以四人小組為單位，互相檢查。

　�。础W生同桌嘗試練習g與單韻母的拼讀音節(jié)。

　�。�、匯報交流。

　　三、學習kh，知道拼讀規(guī)則

　　指導學生用上述方法，學習這兩個聲母。

　　四、書寫聲母

　　１、學生看書嘗試練習。

　　２、師生共同交流。

　�。�、學生練習書寫。

　　五、課堂小結，積累方法

　�。�、學生反思這一節(jié)課，我學到了什么？

　�。�、教師小結。

　　第二課時：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　做找朋友的游戲將聲母gkh和單韻母的卡片發(fā)給學生，教師讀音節(jié)，

　　請拿相應音節(jié)是小朋友上臺拼讀。

　　二、學習三拼連讀法

　�。�、引出三拼連讀：

　�、趴磮D，說說圖上的食物，并拼讀瓜的音節(jié)，教師出示音節(jié)。

　�、朴^察后說說這個音節(jié)和我們以前學的音節(jié)有什么不同。

　�、谴龑W生回答后教師告訴學生前面的是聲母，中間的叫介母，介母在聲母和韻母的中間，像一座橋連著聲母和韻母。

　�。�、學習拼讀三拼音：

　　⑴學生自由嘗試練習拼讀。

　�、茀R報交流。

　�、墙處熤笇醋x要領聲輕介快韻母響，三音相連很順當。

　�、葘W生分小組拼讀其它的三拼音。

　�、杉w匯報。

　　三、課堂小結

　　第三課時：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　小朋友喜歡猜謎語嗎？

　　二、猜謎語，學字詞

　�。�、讀謎語教師出示謎語《猜一猜》，學生自由拼讀相關音節(jié)后進行交流。

　　２、學生分小組讀兒歌，并猜出謎底。

　�。场⒓w交流，說說自己是怎么猜出來的。

　�。础⒔處煶鍪旧挚ㄆ�，學生在課文中找到相應的字。

　�。�、學生根據(jù)拼音讀準音，并想方法記住它。

　�。�、討論交流。

　　７、讀詞可以自由讀，找伙伴讀，同桌讀等。并以找朋友的形式加以鞏固。

　�。�、給字組詞或擴詞。

　　９、用多種形式練習朗讀兒歌。

　　漢語拼音gkh教學設計 2

　　教材概述：

　　《g、k、h》是小學人教版一年級語文上冊漢語拼音部分第一課，課文由三個部分組成，第一部分是三個聲母gkh,配有一幅圖畫，第二部分是由gkh組成的音節(jié)，第三部分是認識漢字。

　　學習者特征分析：

　　一年級學生剛入學，對學習方式還沒有初步的認識，而且是剛開始接觸拼音，他們上課注意力時間短，所以教學要直觀、形象，如卡片、圖片、PPT等，用貼近生活實際的知識去激發(fā)孩子們的學習興趣。

　　教學目標分析：

　　1、知識和能力：讀準“g k h”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫。

　　2、過程和方法：在欣賞畫面的過程中，體會三個聲母的朗讀，能通過觀察認識g k h。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學習拼音的興趣情感態(tài)度與價值觀。

　　教學重點、難點：

　�。ㄒ唬┱莆誫、k、h三個單韻母的發(fā)音技巧，認識音、形。

　�。ǘ┠茉谒木€三格中正確書寫g、k、h三個單韻母。

　　（三）學會讀寫“ɡ、k、h” 3個聲母，學會三拼連讀。

　　教學資源準備：

　�。ㄒ唬┬W一年級語文上冊教材。

　�。ǘ楸菊n制作的多媒體課件。

　�。ㄈ┛缭绞介喿x材料。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設情景，激趣導入

　　（一）導入：同學們，今天我們繼續(xù)去拼音王國郊游好嗎？但是要打開城堡的大門就需要知識

　　教學過程:

　　一、創(chuàng)設情景、復習舊知

　�。ㄒ唬┯^察情境圖：同學們還記得這個地方嗎？這兒有我們上節(jié)課認識的'三個小伙伴，大家還能說出他們的名字嗎？

　　（二）指名學生回答。

　　出示四線格，指名學生說說他們的家在哪里？

　　二、學習三拼音節(jié)。1.引導拼讀三拼音節(jié)ɡuɑ。

　�。�1）課件出示插圖，問：圖上的小女孩在干什么？

　　(2)板書：ɡuɑ，引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有什么不同？（3）用ɡuɑ組詞、說話、編兒歌、編字謎。（4）引導學生念順口溜。

　　2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節(jié)。

　　三、學習兒歌和生字。

　　1.引導學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。2.引導學生自由讀兒歌。

　　3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。4.引導學生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。

　　四、快樂拼讀，拓展閱讀（10分鐘）

　　跨越式資料 p21 《下雨》《青蛙打哈哈》《熊貓看報》《小明和小松》學生自主閱讀，教師巡視指導。

　　五、說話練習：

　　哪些同學能用g k h和gkh的音節(jié)說出更多的詞組和好聽的話!

　　漢語拼音gkh教學設計 3

　　教學目標：

　　1、讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。

　　2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀，積累語言。

　　教學重、難點：

　　重點：學會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。

　　難點：區(qū)別ɡｋｈ三個聲母發(fā)音部位，發(fā)音方法的不同，能正確發(fā)音。

　　教學過程：

　　第一課時：

　　一、復習導入。

　　小朋友們，我們已經(jīng)認識了10個聲母寶寶，還有幾個韻母寶寶。（6個）

　　1、卡片出示

　　齊讀、開小火車

　　二、看圖說話，引出ɡｋｈ。

　　今天，又有三個拼音寶寶想跟你們做朋友，高興嗎？有信心學好它們嗎？

　　1、我知道小朋友都愛聽故事，我們書上也有一個美麗的地方，老師想請同學編一個故事。看：（出示P16主題圖）

　�。▓D上畫了些什么？）你看到了什么？

　�。▽W生自由發(fā)言）

　　2、小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云，飛翔著潔白的鴿子；清清的小河里長著綠油油的水草，游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興�。�

　　3、我們今天要學的拼音寶寶藏在這幅圖上，你找到了嗎？

　　（學生發(fā)言）

　　三、教學“ɡｋｈ”的`發(fā)音：

　　“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡｋｈ的發(fā)音很像，讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧！

　�。ò鍟酣溃耄瑁�

　　1、教學“ɡ”的發(fā)音。

　�。ǔ鍪景坐潏D）

　�、拧⒖�，小鴿子銜著樹枝向我們飛來了，鴿子的“鴿”，它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴，發(fā)“ɡ”的時候，老師的嘴是什么樣的。(示范發(fā)音，學生跟讀。)

　　小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？

　�、�、開火車讀，指名讀，齊讀。（及時糾正）

　　2、教學“ｋｈ”的發(fā)音。

　�、�、（出示蝌蚪的圖片）

　　看，小蝌蚪在干什么？

　　蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。（點擊出示ｋ）

　　小朋友仔細看，老師是怎么讀“ｋ”的。

　　發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。

　　請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？

　　開火車讀，指名讀，齊讀。⑵、小蝌蚪游啊游，游累了就靠在水草上休息，小朋友走啊走，走累了，怎么辦呢？（出示喝水圖）

　　（小朋友們走累了，就坐在椅子上喝水，休息一會兒）

　　喝水的喝，聲母就是“ｈ”，它發(fā)音的時候，口型是怎樣的？請小朋友仔細看。

　�。ɑ颍赫垖W生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？

　　學生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較。

　　3、卡片，點名讀、開小火車

　　四、課間操

　　五、識記字母

　　三個字母像什么，和同桌討論用什么好方法記住它？鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ，9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。水草蝌蚪kkk/ 像頂機關槍kkk 像把椅子hhh

　　4、書寫“ɡ ｋｈ”

　　聲母寶寶想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？

　　仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）

　　教師示范寫，學生描、寫。（注意提醒：寫字姿勢，握筆姿勢）聲母寶寶“ｋｈ”的家在哪兒呢？我們把他們送回家吧！

　　看一看，“ｋｈ”這兩兄弟，有什么地方長得一樣的？

　　教師板演：ｋ：先寫“｜”，從上格一半處寫到中格，再寫“＜”（左斜右斜）；

　�。瑁合葘憽埃�，從上格一半處寫到中格，再寫“┑”。

　　學生描寫，再反饋。

　　第二課時：

　　一、復習導入

　　上節(jié)課，老師跟你們學習了幾個拼音寶寶。（3個）你們還會讀嗎？（卡片）點名讀、齊讀

　　二、練習“ɡｋｈ”與單韻母的拼音。

　　1、創(chuàng)設情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。有一天，天氣很好，“ɡｋｈ”三個聲母寶寶去找單韻母“a e u”做游戲。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了。

　　2、瞧，聲母“ɡ”出來了，它帶著韻母“a”，組成了音節(jié)“ɡa”

　　教師示范，學生跟讀，提醒學生聲母讀得輕，韻母讀得響亮。

　　“ｋ和ｈ”等不急了，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友，你能給他們找個招呼嗎？

　　（學生嘗試，指名試讀）

　　3、看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示：

　　ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。

　　學生試讀，開火車賽讀橫讀豎讀

　　4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了，天氣涼了，聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子，一起到果園里去摘蘋果。小朋友，我們也去參加吧�。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹）

　　你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語 gū gu gē ge kè kǔ

　　三、課間操四、三拼音教學

　　今天我們要學習一個新本領

　　卡片

　　a 三拼音節(jié)

　　板書：聲母

　　介母

　　韻母

　�。暷篙p短，介母快，韻母響）gua 開小火車一組、點名讀什么gua（西瓜的瓜）guo huo hua kua

　　五、練習題

　　dà gē

　　huà huā

　　yì duǒ huā

　　六、小結

　　小朋友，你們學得太棒了，老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友，學好了拼音，我們就能認識許多字，就能說好普通話。所以我們要每天念一念，你們能做到嗎？

　　回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡｋｈ”組成的音節(jié)，并認一認相關的字。

　　漢語拼音gkh教學設計 4

　　一、教學要求

　　1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，能正確書寫。

　　2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。

　　4、認識五個生字，會讀兒歌。

　　二、教學重難點

　　重點：g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。

　　難點：三拼音的拼音方法。

　　三、教學方法

　　兒歌助學法

　　四、教具準備

　　課文插圖、字母卡、音節(jié)卡

　　五、課時安排

　　3課時

　　六、教學過程

　　第一課時：

　　一、復習

　　1、認讀聲母b p m f d t n l。

　　2、練習四聲，重點練習單韻母e。

　　3、練習b p m f d t n l與單韻母相拼的音節(jié)。

　　二、講授新課。

　　1、教學聲母“g”。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　　(圖上畫的是一只鴿子叼著一支長長的柳枝。)

　　②g是舌根音。發(fā)音部位和方法是：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。

　　③g像什么？

　　(像鴿子叼著的柳枝。像g。) q下加彎g g g。

　�、躦的筆順：c g兩筆寫成。寫在中格和下格。

　　⑤學生在本子上書寫。

　　2、教學聲母“k”。

　　①問：圖上畫的是什么？

　　(圖上畫的是幾只小蝌蚪在吃水草。)

　�、趉，的發(fā)音基本和g的發(fā)音相似，舌根高抬頂住軟腭，憋住氣流，但在放松舌根的.時候要送氣。

　　③兩只小蝌蚪游到水草邊，形狀像k。

　�、茼樋诹铮候蝌匠圆輐 k k。

　　筆順：k兩筆寫成，寫在上格和中格。注意“<”是一筆寫成。

　�、輰W生書寫。

　　3、教學聲母“h”。

　�、賳枺簣D上畫的是什么？

　　(圖上畫的是一個小弟弟坐在椅子上喝水。)

　�、谏喔咛В咏涬�，留一道縫，讓氣流從當中擠出來，是摩擦的聲音。

　　③h的形狀像小弟弟坐的椅子：一張椅子h h h。

　�、芄P順：h兩筆寫成，寫在上中格。

　　三、學習g k h與單韻母相拼。

　　1、出示音節(jié)，學生試讀。

　　2、教師范讀，生跟讀。

　　3、用各種方式練讀。

　　四、作業(yè)設計

　　1、反復練習g k h的發(fā)音及與單韻母相拼。

　　2、g k h各寫一行。

　　五、板書設計

　　插 g ga ge gu

　　k ka ke ku

　　圖 h ha he hu

　　第二課時：

　　一、復習

　　1、認讀聲母g k h，背順口溜。

　　2、聽寫g k h。

　　3、復習兩拼音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu。(練讀四聲。)

　　二、講授新課。

　　1、出示一個西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，請學生認一認，說說他們的名稱。

　　2、把guā guō huā huǒ幾個音節(jié)分別貼在瓜、鍋、花、火圖下。這幾個音節(jié)與以前的音節(jié)有什么不同？

　　3、教學三拼音。

　�、僦v解：我們前面學習的音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母組成的，叫做兩拼音節(jié)。而這幾個音節(jié)是由一個聲母、一個韻母和一個介母組成的。

　�、谝詆uā為例講解：在這個音節(jié)中，g 是聲母，ā是韻母，中間的u 叫做介母，在聲母與韻母之間。這種由聲母、有、介母、、和韻母三部分組成的音節(jié)叫做三拼音節(jié)。而讀三拼音節(jié)的方法就叫三拼連呼法。

　　三拼連呼法是聲母、介母、韻母快速連呼的拼音方法。看準聲母、介母、韻母一氣呼出，連成一個音節(jié)。

　　三拼連讀法是先讀聲母，再讀介母，接連著讀韻母，由慢到快，連成一個音節(jié)。

　�、蹖W生說順口溜，練習呼三拼音（聲輕介快韻母響，三音相連猛一碰）。

　　④強調寫法：三拼音中有介母和韻母，調號標在韻母頭上

　　4、做三拼音練習。

　　三、教兒歌。

　　1、師范讀、領讀。

　　2、學生練讀、指名讀、齊讀。

　　四、作業(yè)設計

　　1、練讀g k h與單韻母相拼及三拼音節(jié)。

　　2、練習寫三拼音節(jié)。

　　五、板書設計

　　插 g gua guo

　　k kua kuo

　　圖 h hua huo

　　第三課時：

　　一、復習

　　1、抽讀g k h與單韻母相拼的音節(jié)。

　　2、抽讀三拼音節(jié)。什么是三拼音節(jié)？

　　二、教讀兒歌

　　1、生試讀，師正音。

　　2、師范讀，生跟讀。

　　3、生反復練讀。

　　三、教讀生字

　　1、出示掛圖。圖上都有誰？還有什么？他們在干什么？

　　2、出示詞語卡片，學生試讀，師正音。

　　3、師領讀，生練讀。

　　4、學生口頭組詞。

　　四、作業(yè)設計

　　1、去拼音認讀生字。

　　2、練習根據(jù)課本插圖用“哥哥、弟弟、荷花“說幾句話。

　　五、板書設計

　　hé huā gē ge dìdi

　　花哥弟個畫

　　漢語拼音gkh教學設計 5

　　【教學要求】

　　1、學會g、k、h三個聲母，讀準音，記住形，并會正確書寫。

　　2、掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。

　　3、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　4、會認哥、弟、米三個字。

　　【教學重點、難點】

　　1、學習g、k、h韻音、形。

　　2、學習三拼音節(jié)的拼讀方法。

　　【教具準備】

　　放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。

　　【教學時間】

　　兩課時

　　【教學過程】

　　一、看圖說話導入新課

　　1、在一個美麗的動物小村莊里住著許多動物，他們團結友愛，生活得非常快樂。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁，自己看著圖說一說。

　　2、誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)

　　二、進行新課

　　1、學習聲母g、k、h

　　看圖，小老虎和小灰兔在干什么呢?

　　(指圖上虎)這個字有人認識嗎?

　　⑴ 學習h

　　(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念虎。

　　聽老師讀;跟老師讀。

　　誰聽出來了，hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)

　　(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。

　　你們看h像什么?

　　我們可以這樣記它一把椅子hhh

　　⑵ 學習g

　　請看小老虎在打鼓(指dǎgǔ)這個音節(jié)就是打鼓，gu是怎么拼出來的?

　　請同學試著拼。

　　跟老師拼。

　　誰聽出來了鼓的聲母是什么?(g-u)

　　(出示g)指名讀，跟老師讀，齊讀。

　　你們看g像什么?

　　我們可以這樣記住它9字拐彎ggg

　�、� 學習k

　　小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念褲，誰能試著拼一拼，kù的聲母是什么?

　　(出示k)念什么?

　　你們看k像什么?

　　2、復習鞏固gkh

　　今天我們又認識了三個新朋友，請大家讀一讀(出示gkh)。

　　下面我們做一個小游戲，這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里，看看誰能把他們找出來。(指名)

　　k可以這樣記水草蝌蚪kkk。

　　3、指導書gkh

　　4、學習三拼音節(jié)

　　⑴ (出示ɑeu)請同學讀一讀。

　　gkh都愿意和它們做朋友，它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀，集體讀)

　　⑵ 出示gu-ɑ-guɑ

　　gu這個音節(jié)怎么讀?

　　gu和ɑ拼，拼出來是什么?(自己練，指名讀，集體讀)

　　還可以這樣拼。出示g-u-ɑ-guɑ，跟老師讀，指名讀，集體讀。

　　你都知道什么瓜呀?

　�、� 出示ku-ɑ-kuɑ

　　ku這個音節(jié)怎么讀?

　　ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?

　　也可以這樣拼，出示k-u-ɑ-kuɑ，誰來試試?

　　⑷ 出示hu-ɑ-huɑ

　　h-u-ɑ-huɑ

　　這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練，指名讀，集體讀)

　　你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)

　　5、練習拼讀音節(jié)，看圖說話。

　　⑴ 下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀，注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。

　�、� 誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)

　�、� 誰能展開你想像的翅膀，把三個小動物連起來編個小故事?

　　6、讀兒歌，學習會認字。

　�、� 讀同學們用手指著，看著音節(jié)自己讀一讀。

　　⑵ 聽老師讀一遍，看看你剛才是不是都讀對啦。

　�、� 全班一起讀一讀。

　�、� 全班邊讀邊表演。

　�、� 誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。

　�、� 老師要考考你們，看誰能認識這幾個字。出示哥、弟、米(指名認，集體讀)

　　三、總結

　　【點評】

　　這節(jié)課體現(xiàn)了課標精神和本套教材的特色。主要表現(xiàn)在

　　1、教師深入鉆研教材，理解了編排看圖說話學拼音的意圖。能充分發(fā)揮情境圖的作用，先引導學生仔細看圖，展開想像，說一句到幾句話。再從中引出有關的音節(jié)，分解出今天要學的聲母，這樣，既和孩子在學前已有的口語水平銜接，繼續(xù)發(fā)展和規(guī)范學生的口頭語言，又自然地過渡到學習拼音，使孩子順利地從學前進入小學的學習。

　　2、體現(xiàn)了以學生為本，適當?shù)胤攀肿寣W生自主學習，又沒有放棄教師主導作用。如看圖說話時，學生怎么想就怎么說，在看圖說一句話的基礎上，啟發(fā)學生用幾個小動物說幾句話，使水平高的'學生思維和語言發(fā)展不受限制。又如三拼音的兩種方法都練習后，學生愿意用哪種方法拼都可以。又如在最后讀兒歌時，先讓孩子自己借助拼音練習讀讀試試，老師再范讀，表演兒歌時，也是讓孩子們想怎么表演就怎么表演，氣氛活而不亂。

　　3、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學生學拼音的興趣，而這些設計又緊緊圍繞教學目的，是為教學內容服務的。如順口溜，找朋友等。

　　教師親切和藹的態(tài)度和語調，激勵性的評價，都營造了愉快、和諧、熱烈的課堂學習氣氛。

　　4、教師很注意一年級學生學習習慣的培養(yǎng)。首先很重視指導學生看書、讀書。我們要樹立這樣一個觀念，學生入學開始就是讀書習慣培養(yǎng)的開始。要讓學生養(yǎng)成愛書，喜歡看書，會讀書的好習慣。

　　良好的寫字習慣也很重要。教師也注意了提醒和糾正學生的寫字姿勢。

　　從以上幾點可以說，這是一節(jié)成功的教學。