一、教材簡析

　　《一粒種子》是一篇常識性的童話，敘述了種子發(fā)芽出土的條件和過程。全文共9個自然段，用4個“挺一挺”，分4個層次來寫。

　　二、教學目標

　　1.懂得種子發(fā)芽需要一定的條件，獲得一些簡單的植物生長的`知識。

　　2.學會本課的12個生字，理解種子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、熱鬧、突然、光明、世界等12個詞語的意思。

　　3.能用“熱鬧、也”各寫一個句子。

　　4.會正確朗讀課文，能用自己的話說說種子怎樣才能鉆出地面。

　　三、教學過程

　�、逭n前準備 幻燈、錄音機、掛圖,自制小黑板。

　�、娼虒W目標

　　1.初讀課文，讀正確，讀流利，了解課文大意及種子發(fā)芽需要溫度、水分、空氣這些條件，激發(fā)學生愛科學的興趣。

　　2.學習文中“泥、舒、蚯蚓、招、鉆、挺”7個生字及“泥土、挺一挺，舒服、招呼”等詞的意思。

　�、缃虒W過程

　　1.激發(fā)興趣，提示課題。 出示兩個試管，觀察異同，導入課文：一粒種子

　　2.初讀課文，了解大意。 ⑴聽錄音讀課文，圈生字，劃新詞。 ⑵自由讀：要求讀正確，讀流利，并標上小節(jié)號。 ⑶檢查：a.生字讀音，b.文章節(jié)次，c.指名讀課文。

　　3.結合課文，學習生字。 ⑴嘗試學習“挺”。 ①找出文中形象寫出種子發(fā)芽動作的詞？（挺一挺）并說出重要意思。 ②學生字“挺”，認識字形。 Ａ．邊看幻燈邊提示學法：a.仔細觀察，b.分析結構，c.找重要筆畫，d.寫一寫。 Ｂ．根據(jù)學習方法，嘗試學習“挺”。 ③文中寫了幾個“挺一挺，分別在哪幾節(jié)？(用“|”劃開） ⑵嘗試學習第一自然段。 ①請學生讀。 ②種子種下去時是怎么樣的？（板畫）運用學法學習“泥”字。 ③嘗試練習填空：種子把身子挺一挺，那是因為（ ）．（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：暖和）從暖和看出種子發(fā)芽需要什么條件？（板書：溫度） ④有感情地朗讀課文第一段。（先嘗試練讀，教師再點評批導，后齊讀） ⑤小結。 ⑶嘗試學習第二自然段。 ①請學生讀。 ②嘗試練習因果名式：種子又反身子挺一挺，那是因為（ ）。（板書：舒服） ③嘗試學習“舒”字，比較字形。 從這里我們可以看出種子發(fā)芽需要什么？（板書：水分） ④有感情地讀第二段。 ⑷嘗試自學3－7自然段。 ①嘗試自學。 Ａ．讀后想想，種子又把身子挺一挺，那是因為（ ）。 Ｂ．用四步法嘗度自學生字：蚯蚓、鉆、招。 ②檢查。 Ａ．你學會了哪些生字，重點教字“鉆”。理解：種子又把身子挺一挺，那是因為蚯蚓在幫它松土。懂得種子發(fā)芽需要空氣。 （板書：空氣） Ｂ．分角色讀。 ⑸種子最后怎樣了？——發(fā)芽了。（板畫）

　　4.課堂總結，鞏固練習。 ①本節(jié)課我們學會了哪些生字？ ②“挺”（ ）結構，左邊是（ ），右邊筆順是（ ）�！笆妗保� ）結構，右邊筆順是（ ）。 ③種子發(fā)芽過程中需要（ ）（ ）和（ ）這些好朋友。 ④你學會了用哪種方法把字寫規(guī)范寫漂亮？

　　5.作業(yè)：抄寫出本節(jié)課學的生字。

　　總評： 這是一個比較優(yōu)秀的教案。本教案能根據(jù)學生和課文特點進行設計，富有童趣。首先教師成功地抓住了四個“挺一挺”，用“種子身體挺一挺，那是因為（ ）”的因果句式統(tǒng)貫整堂課的嘗試學習，教學主線明，脈絡清，學生學得輕松，愉快，收效大。其次是教師在識字教學上，運用了“仔細觀察——分析結構——找重要筆畫——寫一寫”的識字四步法進行識字教學，尤其強調了字形教學。第三是語言文字訓練扎實。字詞教學、句式訓練、朗讀練習較為到位，較好地培養(yǎng)了學生的語文能力。第四是針對常識性寓言的特點，教學中種子發(fā)芽需要的溫度、水分、空氣等自然條件的常識教學目標在語文訓練中也得到了落實。值得改進的是低年級語文教學識字是重點，課堂上對“舒、挺”等重點字的教學，尤其是書寫教學還需加強，指導需細致。

【一粒種子課時教學設計】相關文章：

《一粒種子》三課時教學設計06-25

一粒種子教學設計04-21

《一粒種子》教學設計07-03

《一粒種子》教學設計05-26

一粒種子教學設計01-20

《一粒種子》的教學設計01-28

課文《一粒種子》的教學設計06-25

一粒種子教學設計范文03-29

一粒種子教學設計范文11-11