【教學目標】
�。�、認識８個生字，會寫６個生字，正確讀清涼、留意、扇子、炎熱等詞。
�。病⒄_、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜愛的部份。
�。�、激發(fā)學生對秋雨的喜愛。
【教學重點】
教學目標１、２。
【教具準備】
�。�、課文錄音帶。
�。病靾D。
�。场⑿『诎�。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感
師引述：同學們，金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。請你猜猜會是怎樣的.聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關于雨聲的課文──《秋天的雨》
二、初步感知課文
１、聽課文錄音，完成填空題：
出示題目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏著____________秋天的雨，吹起____________
�。�、指名學生口頭回答問題。
�。�、檢查認讀生字的情況。（指名讀；互讀；指名領讀。）
�。础⑦x擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。
三、學生匯報，老師相機教學
�。�、教學第二自然段：
�、艑W生１：我喜歡第二自然段，因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的田野，真像一幅圖畫。
⑵書中講到了哪些顏色？請劃一劃。這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）
�、侵笇Ю首x，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）
�。病⒔虒W第三自然段：
�、艑W生２：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。
⑵老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？
學生：還有酸酸的、苦苦的.
教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。
�、侵笇Ю首x。
�。场⒔虒W第四自然段：
�、艑W生３：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。
⑵老師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？
�、切游锫牭侥銈兊脑拞幔克鼈冊诟墒裁�？
⑷指名朗讀第四自然段。
⑸語言訓練。出示：它告訴大家，（）。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（）。大家準備過冬了。
�。�、教學第五自然段：
⑴教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最后一個自然段。
�、迫帻R讀第五自然段。
四、拓展活動
�。薄⒔處熞觯和瑢W們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？
�。�、在課外學生組合，共同作一幅畫。到時候，我們來展示一下自己的作品。
五、練習寫生字
重點指導爽、柿、枚。
【《秋天的雨》第一課時教學設計】相關文章：
《秋天的雨》兩課時教學設計07-29
《秋天的雨》第一課時的教學設計05-20
秋天的雨第一課時教學設計05-21
《秋天的雨》第一課時教學設計3篇02-09
《秋天的雨》教學設計07-06
《 秋天的雨》教學設計10-28
《秋天雨》教學設計06-21
《秋天的雨》教學設計08-08
《秋天的雨》 教學設計09-03