科 目
設(shè) 計(jì) 者
學(xué)校
授課班級(jí)
學(xué)生人數(shù)
課 題
課 型
授課日期
一、課標(biāo)描述（摘要）及其解讀
二、教材分析（從三個(gè)維度出發(fā)，分析教材的基本結(jié)構(gòu)、知識(shí)體系、邏輯順序、地位、作用、編寫意圖、重點(diǎn)、難點(diǎn)等）單元（章節(jié)）目標(biāo)
三、學(xué)情分析（分析學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的認(rèn)知程度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)風(fēng)格、興趣等）
四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1.行為動(dòng)詞+限定詞+核心名詞；2.行為條件+行為動(dòng)詞+限定詞+核心名詞；3.行為條件+表現(xiàn)程度+行為動(dòng)詞+限定詞+核心名詞；4.每個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)一般不要超過5個(gè)） 1、 2、 3、 4、
五、 評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)（與學(xué)習(xí)目標(biāo)相匹配，用課堂提問、背誦、板演、動(dòng)手操作、個(gè)體或小組展示、書面練習(xí)、結(jié)果呈現(xiàn)、學(xué)生作品展示等方式） 1、舉例：針對(duì)目標(biāo)一，采用提問的`方式進(jìn)行測(cè)評(píng)； 2、舉例：針對(duì)目標(biāo)二，采用板演的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)； 3、舉例：針對(duì)目標(biāo)三，采用書面練習(xí)的方式進(jìn)行測(cè)評(píng)； 4、舉例：針對(duì)目標(biāo)四，采用小組展示的方式進(jìn)行測(cè)評(píng) 六、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
八、作業(yè)設(shè)計(jì)：（預(yù)習(xí)任務(wù)、自主學(xué)習(xí)任務(wù)、探究學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)踐活動(dòng)、調(diào)查、查閱資料、閱讀書目、文獻(xiàn)或網(wǎng)站查詢等開放性作業(yè)）
九、板書設(shè)計(jì)：（要求完整地反映教師本節(jié)課講述的內(nèi)容和思路，包括內(nèi)容框架、重要的概念、定律、定理、公式、基本要點(diǎn)、主要結(jié)論和關(guān)鍵詞等，表現(xiàn)形式為：提綱式、總分式、對(duì)比式、表格式、線索式和圖解式等六種） 十、教后反思 ：（可以單獨(dú)寫，也可以寫在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思欄中）
注意：以上表格式如使用不便，也可采用普通文本格式或分列式,但表內(nèi)核心內(nèi)容必須齊備。
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