多媒體技術(shù)在課改的進(jìn)程中扮演了重要的角色。家常教研課必有之；寫個(gè)設(shè)計(jì)依然有之；教學(xué)大獎(jiǎng)賽更不能少之……凡在此中我們稱之為“課件”。課件者，實(shí)為課堂教學(xué)大機(jī)器中的零件，僅此而已。
前不久看了，看了一位名師教學(xué)《軍神》的一片斷：
師：72刀!那是在眼眶中，一刀一刀血淋地割呀！請(qǐng)大家閉上眼睛，讓我們聽聽從手術(shù)室傳來的那一聲聲撕心裂肺的刀械聲吧，想象一下發(fā)生在手術(shù)室里那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧。
�。ㄉ]眼體會(huì)）
師：（播放手術(shù)時(shí)器械的音響，師用語言創(chuàng)設(shè)情境）這不施用麻藥的手術(shù)開始了，沃克一聲拿起手術(shù)刀，第1刀、第2刀，鮮血涌了出來……手術(shù)室靜得令人窒息……一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生的雙手在顫抖，額上汗珠滾滾……70刀、71刀、72刀！漫長的三個(gè)小時(shí)的撕心裂肺的疼痛終于結(jié)束了。
（生睜眼）
師：孩子們，老師注意到你們皺起了眉頭，談?wù)勀銈兊?感受，好嗎？
……
師：（課件展示17自然段）請(qǐng)同學(xué)們用心讀讀這段話。
生：（自由讀）病人一聲不吭，他的雙手緊緊地抓住身下的白被單，手背青筋暴起，汗如雨下。他越來越使勁，嶄新的白被單居然被抓破了。
師：還是讓我們親眼看看這不同尋常的一幕吧�。úシ烹娪捌危�
師：請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照剛才的電影片段，談?wù)勀銖倪@段話的詞語描寫中體會(huì)到了什么？
聲像結(jié)合的多媒體課件，將學(xué)生的多重感官調(diào)動(dòng)起來。老師用生動(dòng)、符合情境的語言把學(xué)生帶入到手術(shù)中，學(xué)生的心也隨著老師的語言一起顫動(dòng)，每個(gè)學(xué)生的心中一定有一段屬于自已的獨(dú)特體驗(yàn)。多媒體課件展示的優(yōu)勢(shì)配合了老師動(dòng)情的語言講述便創(chuàng)造了一幅幅豐滿的畫面，
可，學(xué)生剛立起的畫面卻被播放的電影片段給扼殺了。倒下去的又何止是那一個(gè)個(gè)畫面呢？是學(xué)生對(duì)語言文字的體會(huì)變成了對(duì)錄像的觀后感;是學(xué)生對(duì)語言文字創(chuàng)造性的想象被嫁接成了規(guī)矩的音像制品；是學(xué)生對(duì)語言文字真切感悟后被硬生生的修改……
黑格爾指出：“想象是人類思維最美麗的花朵”。我們擁有了多媒體課件教學(xué)，卻用它來禁錮學(xué)生想象的思維，實(shí)在是悲哀！熱熱鬧鬧的課件展示背后，留給學(xué)生的應(yīng)是語言文字的沉淀。不要忘記我們的“語文姓‘語’名‘文’（崔巒語）”。
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