搭石優(yōu)秀教學(xué)課件

2021-04-08 教學(xué)課件

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版第七冊《21 搭石》

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，從中受到感染和熏陶。

　　3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

　　三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

　　四、教學(xué)流程：

　　第一課時

　　（一）情境導(dǎo)入，揭示課題：

　　同學(xué)們，這就是作者劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，那里有連綿起伏的群山，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪，但每每回憶起家鄉(xiāng)，作者覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第21課《搭石》（板書課題）。質(zhì)疑。

　　（二）初讀課文，整體感知：

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到不好讀的詞語或句子就多讀幾遍，爭取在最短的時間內(nèi)把課文讀通順。

　　2、反饋?zhàn)衷~：

　　譴責(zé) 懶惰協(xié)調(diào)有序清波漾漾人影綽綽溪水猛漲脫鞋綰褲理所當(dāng)然倆人

　�。�1）理解“譴責(zé)”的意思。

　�。�2）通過理解“脫鞋綰褲”的意思，理解搭石對于家鄉(xiāng)人的重要性。

　�。�3）理解“人影綽綽”中“綽”的意思。

　　3、指名讀課文，思考：這篇課文主要寫了什么？（理清課文思路）

　　（三）再讀課文，深入體驗(yàn)：

　　1、再讀第一段，你能不能試著用自己的話來說一說，到底什么是搭石呢？

　　2、搭石在我們的眼里是那么平凡，但在作者的眼里卻是那么美，他覺得，搭石——（引讀）構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。

　　3、那你覺得搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢？默讀課文第2、3自然段，找一找，畫一畫，想象著那是怎樣的畫面，批注你的感受，再讀一讀。

　　4、交流匯報：

　　（1）第二段：“上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣……直到滿意了才肯離去�！�

　�、傧胂螅哼@上了點(diǎn)年歲的人可能會怎么想？

　�、谧穯枺耗悴皇羌敝s路嗎？

　　③小結(jié)：原來家鄉(xiāng)人心里想的'是別人�。。ㄓ懈星榈睦首x）

　　（2）第三段：“每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石……給人畫一般的美感�！�

　　①讓我們也加入到走搭石的人群中吧！

　�、趨f(xié)調(diào)有序：我們合作讀文，體會“協(xié)調(diào)有序”（配樂朗讀）

　�、矍宀ㄑ�、人影綽綽：同學(xué)們，剛才走搭石的時候，你都仿佛看到了什么？

　　這就是課文中所說的——清波漾漾、人影綽綽

　�、苣芡ㄟ^朗讀把我們帶入到這么美妙的畫卷中嗎？（配樂齊讀）

　　（四）總結(jié)：

　　是呀，這小小的搭石上有音樂美、畫面美，更有家鄉(xiāng)人們的心靈美，難怪作者說這搭石構(gòu)成了——家鄉(xiāng)的……

　　那么，搭石上還有哪些美呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　《搭石》教學(xué)反思

　　《搭石》是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊的第二十一課課文。全文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息。劉章爺爺通過身邊平凡的小事——搭石，把鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德默默無聞的在文中字里行間表達(dá)出來。

　　在本文的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！边@一主題，教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中體驗(yàn)、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。以“美”作為這篇課文的主線，貫穿課堂始終。讓學(xué)生在感知美、體會美、欣賞美、感受美、發(fā)現(xiàn)美的過程中，感悟到風(fēng)景的自然之美，感悟到景人合一的和諧之美，感悟到樸實(shí)的為人之美。

　　教學(xué)中，我努力做到工具性和人文性的和諧統(tǒng)一。

　　1、目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，每個環(huán)節(jié)的教學(xué)目的性強(qiáng)：

　　本課我緊緊圍繞“文中哪些詞句能讓你感受到美”這一問題貫穿整個教學(xué)過程，在學(xué)生充分感知的情況下，讀好課文。其中重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用動詞和疊詞進(jìn)行寫作的能力，讓學(xué)生以課文為例文學(xué)會運(yùn)用。

　　2、讀中感悟，感悟中讀：

　　抓住重點(diǎn)詞句品味是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一個難點(diǎn)。在課堂上我充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過對重點(diǎn)詞語的體會，品讀，發(fā)動學(xué)生相互評議、補(bǔ)充，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高，使語文能力得以提高。

　　3、注重運(yùn)用各種語文訓(xùn)練方法，讓學(xué)生積累：

　　如：通過對比閱讀，理解課文抓住人物一系列動作來表達(dá)生活中美的場景的寫法特點(diǎn)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫，這樣鍛煉了學(xué)生積累和運(yùn)用知識的能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生體會到了疊詞在語言環(huán)境中的妙處，并主動積累、運(yùn)用這些結(jié)構(gòu)特殊的疊詞。

　　教學(xué)，永遠(yuǎn)是一門充滿遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)的教學(xué)中，我感覺自己在課堂教學(xué)中還存在以下不足：

　　1、教學(xué)語言還未夠自然，靈活性不夠。

　　2、教學(xué)過程沒有達(dá)到收放自如，教學(xué)機(jī)智還需培養(yǎng)。

　　3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況沒有進(jìn)行個別的反饋，而是通過整體地檢查、整體地過關(guān)。

　　4、在過渡語上還不夠連貫。

　　在今后的教學(xué)中，我將揚(yáng)長避短，不斷努力，不斷反思，爭取進(jìn)步。