第一課時

　　教學目標：

　　學會gkh三個聲母，讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　教學重點：

　　讀準音，認清形，并能在四線三格中正確書寫。

　　教學難點：

　　讀準音，認清形，能掌握發(fā)音要點，書寫規(guī)范。

　　養(yǎng)成教育目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生專心聽講的習慣和正確的讀寫姿勢。

　　課前準備：字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習

　　1、抽讀6個單韻母

　　2、抽讀8個聲母

　　二、學習“g k h”的音形

　　老師講故事。看圖學習情境歌：弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。隨機出示gkh三個字母。

　�。ㄒ唬�學習聲母g

　　1、學習g的音

　　（1）出示g的圖，提問：圖上畫的是什么?

　�。�2）借助“鴿子”的“鴿”來學習g的音，注意讀得輕短些

　�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。

　　（4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試

　�。�5）開火車讀，教師注意糾正不正確的讀音

　　2、學習g的`形

　�。�1）仔細觀察圖，怎樣記憶“g”的形?

　　（2）編記憶小兒歌：9字加彎ggg，

　　3、書寫字母g

　�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”

　�。�2）觀察書上g的筆順和在四線格中的位置，指名說說

　　（3）教師范寫g并講解：第一筆是半圓，占滿中格。第二筆豎左彎在第四條線上邊一點開始彎，不能貼著第四條線。

　�。�4）學生書寫，教師巡視指導

　　（二）學習聲母k

　　1、學習k的音

　�。�1）出示k的圖，提問：圖上畫的是什么?

　�。�2）借助“蛋殼”的“殼”來學習k的音

　�。�3）教師范讀并講解：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。

　　（4）學生練習讀，體會發(fā)音方法

　�。�5）指名讀

　　2、學習k的形

　　（1）怎么記住“k”的形呀?

　�。�2）編兒歌：破裂蛋殼kkk ，一挺機槍kkk。

　　3、書寫字母k

　　（1）認識基本筆畫：左斜右斜

　�。�2）怎樣寫好聲母“k”呢?請大家認真觀察范字及筆順。

　�。�3）學生邊說教師邊范寫：第一筆是“l(fā)”，第二筆從第二條線上起筆，向左寫左斜，寫到中格的中間收筆，接著從收筆處起筆寫右斜，到第三條線收筆。

　�。�4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。

　　(三)學習聲母h

　　1、學習h的音

　　（1）出示圖，提問：圖上畫的是什么?

　　（2）借助“喝”的音學習h：發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)k時的氣流要弱。

　�。�3）學生練讀，體會發(fā)音方法

　�。�4）指名讀 開火車讀

　　2、學習h的形

　�。�1）h的形像什么?

　　（2）編兒歌：一把椅子hhh

　　3、書寫字母h

　　教師范寫，學生注意觀察書寫方法，注意與n區(qū)分。

　　三、復習鞏固：

　　指名讀g k h三個字母

　　四、小結(jié)：

　　今天我們又認識了3個聲母，同學們讀準了字音，認清了字形。書寫比較認真，真好!

　　板書設計： 5、g k h

　　第二課時

　　教學目標：

　　學會“g k h”三個聲母，讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)。

　　教學重點：

　　讀準“g k h”與單韻母相拼的音節(jié)

　　教學難點：

　　讀準“g k h”與單韻母相拼帶聲調(diào)的音節(jié)，能準確讀出拼音詞。

　　課前準備：字母卡片

　　教學過程：

　　一、復習：

　　1、看卡片讀聲母g k h

　　2、抽讀6個單韻母

　　二、學習“g k h”與單韻母組成的音節(jié)

　　1、出示

　　g—e k—e h—e

　　g—u k—u h—u

　�。�1）自己試著讀一讀

　�。�2）指名拼讀

　�。�3）請同學說說兩拼音節(jié)的基本方法

　�。�4）開火車拼讀.

　　2、看圖讀拼音詞

　�。�1）看圖說說圖上畫的什么？

　　出示：g—ǔ —gǔ 練習拼讀、直呼、指名拼讀、指名讀準第三聲

　　出示：dǎ gǔ

　　指名拼讀

　　告訴學生：兩個三聲在一起連讀時，第一個音節(jié)改讀第二聲

　�。�2）自己試著拼讀

　�。�3）同桌同學互讀，相互糾正

　�。�4）個別讀，同學糾正

　�。�5）學習 bá hé，方法同上

　　3、看圖學習gē hǔ hè三個音節(jié)

　　看圖練習拼讀音節(jié)、指名讀、齊讀、開火車讀

　　課間休息：讀繞口令：一面小花鼓，鼓上畫老虎，小槌敲破了鼓，媽媽用布補，不知是布補鼓，還是布補虎。

　　三、小結(jié)：今天我們又結(jié)識了3個聲母朋友g k h，還掌握了幾個音節(jié)的拼讀方法，你們真聰明!

　　板書設計： 5、g k h

　　g—e k—e h—e

　　g—u k—u h—u

　　教后記：情境圖示法，教材充分體現(xiàn)這一特色，出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，教師要利用好插圖表音、表形的特點，啟發(fā)學生掌握字母。最好利用多媒體課件將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k 、h,將學生引入課堂。

　　一年級的學生集中注意力的時間較短，連續(xù)出現(xiàn)知識點易讓學生的大腦疲倦，接受能力下降。在學習中適當安排游戲環(huán)節(jié)，可使學生保持較高的學習興趣，保證學習的質(zhì)量。

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