《燈光》已被選入語文人教版六年級(jí)下冊(cè)第11課、北師大版五年級(jí)下冊(cè)八單元第三課。下面是小編為大家提供的關(guān)于燈光的教學(xué)課件，內(nèi)容如下：
教學(xué)目標(biāo)：
1、速讀課文，理解“豫皖蘇、憧憬、黑魆魆、璀璨、千鈞一發(fā)”等詞語的意思，抓住主要內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住主要線索去讀懂課文的閱讀方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)句探究體會(huì)郝副營長的無私奉獻(xiàn)精神。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)句子體會(huì)郝副營長對(duì)美好生活的向往而獻(xiàn)身的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住文章結(jié)構(gòu)體會(huì)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教學(xué)過程：
(一)談話激趣，導(dǎo)入新課
1、夕陽西下，夜幕悄然降臨時(shí)，劃破黑夜，給人們帶來光明和憧憬的便是燈光。燈光下，人們?cè)谏⒉叫蓍e;燈光下，人們?cè)谙硎芴靷愔畼?燈光下，人們?cè)诳磿鴮懽?燈光下，人們?cè)诳鞓犯璩谧髡咝闹�，燈光更是一段回憶，一個(gè)情結(jié)。今天，我們一起走進(jìn)王愿堅(jiān)筆下的《燈光》。板書《燈光》
2、看到這個(gè)課題，你想了解些什么?
3、想解決同學(xué)們的這些疑問，就要好好地讀一讀課文，讓我們來讀一下編者給我們的導(dǎo)讀提示，好嗎?(齊讀導(dǎo)讀提示)請(qǐng)同學(xué)們帶著問題自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，開始吧。
(二)初讀課文，了解大意
1、學(xué)生自讀課文，教師巡視，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字。
2、看到同學(xué)們這么專注，我想考驗(yàn)考驗(yàn)同學(xué)們，誰能用其中的幾個(gè)詞語，連成課文的主要內(nèi)容?(學(xué)生思考中)
3、出示詞語(課件出示自學(xué)檢測題。)
過渡：作者王愿堅(jiān)向我們描述了一個(gè)與燈光相關(guān)的動(dòng)人故事，一位年僅二十二歲的戰(zhàn)斗英雄郝副營長，他有一個(gè)愿望(出示句子)“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”板書：多好啊!
(三)緊抓燈光，觸摸英雄
1、齊讀句子
2、過渡：是啊!“多好啊!”這是真摯又樸實(shí)的心里話，在文中出現(xiàn)了3次。請(qǐng)同學(xué)們打開課文，認(rèn)真默讀課文，找找分別在什么樣的情況下寫到了“多好啊!”請(qǐng)劃出來。
3、華燈齊放圖——多好啊!
(1)第一次是看到天安門前的燈光后，一個(gè)人說的。
師：我請(qǐng)同學(xué)們看一組天安門廣場的燈光圖片，看后用一句話表達(dá)自己的感受。
出示句子：清明節(jié)前的一個(gè)晚上.....噢，對(duì)了，那是很久以前了。
燈下讀書圖——多好啊!
(1)第二處是出現(xiàn)在郝副營長看到書上的圖片后說的。他感覺到電燈非常好。
出示句子：“多好啊!”他在自言自語。突然，他湊到我的耳邊輕輕地問：“記者，你見過電燈嗎?”
(2)這是郝副營長因?yàn)槭裁从懈卸l(fā)?齊讀
出示句子：大約一切準(zhǔn)備工作都完成了......他注視著那幅圖，默默地沉思著。
(3)此時(shí)此刻，郝副營長會(huì)想些什么呢?
憧憬光明圖——多好啊!
(1)出示句子：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了......完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。
(2)郝副營長瞇著眼睛，望著遠(yuǎn)方說——
郝副營長深深吸了一口煙，興奮地說——
郝副營長一邊撫摩著圖畫，一邊深情地說——
郝副營長頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，深情地說——
(3)■他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里�！般裤健笔鞘裁匆馑�?(希望、愿望、夢想)
■此時(shí)此刻，郝副營長會(huì)憧憬些什么呢?(他會(huì)想：我們一定要把這次戰(zhàn)斗打勝利了!他會(huì)想我們一定會(huì)勝利的，也一定會(huì)有電燈的，我也一定能夠看到。)
小結(jié)：正是因?yàn)楹赂睜I長的這句話給我的印象太深了，所以當(dāng)我突然聽到“多好啊”這句話時(shí)，就不由自主地想起郝副營長，想起了他的故事。
4、過渡：正是插圖上的電燈點(diǎn)燃了郝副營長心中的希望之燈，此時(shí)，在他的心中就有這樣一個(gè)愿望。再次齊讀
5、郝副營長為了心中的這份憧憬，他和他的戰(zhàn)友們是怎么做的呢?
出示句子：整個(gè)團(tuán)指揮所的人都焦急地鉆出了地堡......頓時(shí)響起了一片喊殺聲。
文章中沒有寫出郝副營長說什么，也不可能寫郝副營長想到了什么，但是我們可以想象當(dāng)時(shí)的情景。
出示句子：后來才知道，在這千鈞一發(fā)的`時(shí)刻，......他被敵人的機(jī)槍打中了。
■千鈞一發(fā)是什么意思?(投影出示這段話)(比喻情況十分危急。就好像有千斤的重量拴在一根頭發(fā)上，形容十分危急。)
■說得好，那么課文中的千鈞一發(fā)指的是什么時(shí)刻呢?
■在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻……同學(xué)們，再來讀這段話，用一個(gè)詞語概括出你的感受。
傷心——請(qǐng)你來讀，把這種傷心的感覺讀出來
感動(dòng)——為什么感動(dòng)?(想象到在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，后續(xù)部隊(duì)找不到缺口，可就在這時(shí)候，出現(xiàn)了一點(diǎn)亮光，雖然很小很小，但卻比任何燈光都亮，那是郝副營長啊!多讓我感動(dòng)啊!)
敬佩——不用說理由了，就讓你的朗讀來告訴同學(xué)們吧!
■不管是什么感受，只要是你用心體會(huì)出來的就是最有感情的，讓我們一起通過自己的朗讀來表達(dá)自己的感受。(齊讀)
6、課文學(xué)到這里，我總有一個(gè)問題弄不明白，就是：課文的開頭和結(jié)尾都寫到了天安門前的燈光，這是為什么?去掉行不行?
■不行，因?yàn)橹挥锌吹教彀查T前璀璨的燈光，路人才會(huì)說“多好啊”，才會(huì)引起作者的回憶。
■我倒覺得可行，課文的重點(diǎn)是寫作者回憶郝副營長的英雄事跡，去掉開頭和結(jié)尾還是一篇完整的課文。
■我們還是回到課文中尋找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀這段話。(出示句子：他又劃著一根火柴，點(diǎn)燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí)，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對(duì)未來的憧憬里。)
■郝副營長憧憬的是什么?(憧憬將來孩子們能在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)。)
■是啊，現(xiàn)在呢?(明白了，現(xiàn)在我們能夠在明亮的燈光底下學(xué)習(xí)了，而且還有這么璀璨的燈光，郝副營長的愿望實(shí)現(xiàn)了。)(天安門前明亮的燈光似乎在告訴郝副營長，您的夢想實(shí)現(xiàn)了，您可以安息了。)
■說得多好啊!我還想問同學(xué)們：郝副營長憧憬的僅僅是有電燈嗎?
■他還憧憬什么呢?(他還憧憬未來。他憧憬美好的生活。他憧憬他的后人能過上幸福的生活)
說得真好，此時(shí)的燈光已不再僅僅是“燈光”了，而是一種幸福的生活啊!
(四)拓展想象，瞻仰英雄
革命先烈不惜犧牲自己性命為后代謀幸福的無私奉獻(xiàn)精神。我們現(xiàn)在的幸福生活正是無數(shù)先烈用鮮血和生命換來的。無數(shù)先烈正是為了后代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中，不能忘記犧牲自己性命的先烈們。其實(shí)，不僅僅是郝副營長，為了新中國，為了我們今天幸福的生活，還有無數(shù)的英雄拋頭顱灑熱血，歷史，我們不應(yīng)該忘記，就像天安門前璀璨的燈光可以見證，我們的祖國越來越強(qiáng)大，我們的生活越來越幸福，這就是對(duì)英烈們最好的慰藉啊!而對(duì)我們來說，當(dāng)有一天，我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，我們的社會(huì)，我們的國家真的需要我們時(shí)，我們能否拋開個(gè)人的利益而勇敢地站出來呢?就像郝副營長，像董存瑞，像黃繼光……讓我們給我們心中的英雄們敬我們最崇高的敬禮吧!
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