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晏子使楚優(yōu)秀教學(xué)課件

2021-03-29 教學(xué)課件

  一、教學(xué)構(gòu)想

  課文通過對話展開情節(jié),刻畫人物,在教學(xué)中,采用整體把握――思考領(lǐng)悟――深入探究――遷移運(yùn)用四部展開教學(xué),重點抓住描寫人物語言的句子,使學(xué)生在讀中領(lǐng)悟、體會。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.理解句子間的邏輯關(guān)系,學(xué)習(xí)簡單的推理。

  2.正確流利地朗讀課文,創(chuàng)造性地復(fù)述課文。

  3.了解故事內(nèi)容,理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

  三、教學(xué)重點、難點

  能比較準(zhǔn)確地復(fù)述課文,表達(dá)課文的思想感情。理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明、才智和維護(hù)齊國尊嚴(yán)的思想品質(zhì)。

  四、教具準(zhǔn)備

  電腦課件

  五、教學(xué)時間

  2課時

  六、教學(xué)過程

  (一)談話導(dǎo)入

  (出示晏子像),通過課前預(yù)習(xí),你對晏子都有哪些了解?

  小結(jié):正像同學(xué)們所說的那樣,晏子身高不過五尺,是齊國的大夫,是當(dāng)時著名的'政治家、外交家。有一回,齊國派晏子到楚國去,于是有了我們今天要學(xué)的這個故事。(板書課題)

  齊讀課題,初讀課題,你知道了什么?還有什么想了解的?

  (二)初讀課文,整體感知

  1.用你喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把你認(rèn)為容易讀錯的地方多讀幾遍。

  2.(出示字詞)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著同學(xué)們把這些詞語讀準(zhǔn)確?你還有哪些不懂的詞語嗎?

  3.默讀課文,想一想課文圍繞晏子使楚講了哪幾件事情?(隨機(jī)板書)

  4.楚王這樣對待晏子,結(jié)果呢?晏子是如何贏得楚王的尊重的?

  5.小結(jié):正像同學(xué)們說的那樣,晏子憑借機(jī)智的語言贏得了楚王的尊重。

  6.把晏子說的話在書中畫出來。

  (三)細(xì)讀課文,思考領(lǐng)悟

  I.學(xué)習(xí)第一個故事。

  1.(出示第一段話)指名讀,其他同學(xué)邊聽邊想一想,晏子是在什么情況下說這番話的?

  2.再來讀讀晏子的話,想一想,你從中能體會到什么?

  3.學(xué)生交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)并板書。(引導(dǎo)學(xué)生談出晏子聰明、勇敢、愛國以及楚王的仗勢欺人、霸道等)

  4.有感情地朗讀晏子的話。

  5.小結(jié):通過同學(xué)們的朗讀,老師仿佛看到了那個機(jī)智、愛國的晏子,他不僅維護(hù)了自己的尊嚴(yán),也維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。

  II.學(xué)習(xí)第二、三個故事。

  1.你還從晏子說的哪些話中體會到了什么?自己讀讀晏子說的其他的話,把你有感觸的地方在書中進(jìn)行批注。

  2.把你的看法與小組的同學(xué)交流一下。

  3.全班交流,教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  4.分角色朗讀第二個故事,有感情地朗讀第三個故事,感興趣的同學(xué)課下可以把它們排演成課本劇。

  (四)課后延伸,遷移運(yùn)用

  1.我們從三個故事中領(lǐng)略了晏子卓越的外交風(fēng)范,老師這兒還有一段話,(出示課后古文,教師范讀)同學(xué)們看一看,從中你能不能發(fā)現(xiàn)什么?

  2.小結(jié):中華五千年,有著豐厚的文化底蘊(yùn),剛才同學(xué)們看到這段文言文就是其中之一,課后同學(xué)們可以對照課文再仔細(xì)讀讀這段話,品味中國古代文化的魅力。

  3.感興趣的同學(xué)可以再搜集一些古今維護(hù)尊嚴(yán)的故事,我們下節(jié)課一起進(jìn)行交流。

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