動畫制作分為二維動畫與三維動畫技術(shù)，像網(wǎng)頁上流行的flash動畫就屬于二維動畫。下面是小編為大家提供的關(guān)于動畫制作教學的課件，內(nèi)容如下：
一、學習者分析
上節(jié)課學生已了解了動畫原理，通過對逐幀動畫各幀的的修改,熟悉了Flash界面，初步掌握了Flash的基本操作，為本節(jié)課進一步學習Flash關(guān)鍵幀動畫中的動作補間動畫制作做好了充分的準備。
二、教材內(nèi)容分析
1、本節(jié)的主要內(nèi)容及在本章中的地位
與傳統(tǒng)的逐幀動畫相比，F(xiàn)lash動畫特點是關(guān)鍵幀動畫，而關(guān)鍵幀動畫又分為兩大類：動作補間動畫和形狀補間動畫。本節(jié)課關(guān)鍵幀的動畫實例——“沿直線運動的小球”是 “動作補間動畫”制作中最基礎(chǔ)的部分，由它可以派生出很多類的'動畫。動作補間動畫涉及到Flash的元件，元件是制作Flash動畫的基本元素，學生初次接觸，只要求會用即可，下節(jié)課再作詳細介紹。
2、教學重點、難點：
重點：關(guān)鍵幀動畫的概念
過渡幀與空白幀
難點：逐幀動畫與關(guān)鍵幀動畫的比較
3、課時安排：1課時
三、教學目標
1.知識與技能
�、� 了解Flash制作動畫的特點——關(guān)鍵幀動畫(補間動畫)
�、� 理解過渡幀與空白幀
③ 初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
④ 掌握動作補間動畫的創(chuàng)建方法
�、� 初步學會繪圖工具的使用方法
2.過程與方法
① 通過制作“小球沿直線運動”關(guān)鍵幀動畫，初步學會動作補間動畫的制作方法;
② 分析“小球沿直線運動”動畫，理解關(guān)鍵幀動畫、過渡幀與空白幀的概念
�、� 在制作過程中初步學會圖形元件的建立、使用與修改(大小、方向、顏色)方法
�、� 通過對比逐幀動畫和關(guān)鍵幀動畫的時間軸，直觀上能區(qū)分逐幀動畫和關(guān)鍵幀動畫
3.情感態(tài)度價值觀
通過制作“小球沿直線運動” 關(guān)鍵幀動畫，并與上節(jié)課的逐幀動畫對比，感受傳統(tǒng)逐幀動畫與Flash關(guān)鍵幀動畫各自的優(yōu)缺點(制作效率與動作逼真程度之間的關(guān)系)，并能在時間軸上加以區(qū)分。
四、教學理念和方法
在本節(jié)課之前，學生已學習了FLASH的逐幀動畫及動畫原理，初步掌握了FLASH的簡單操作，如對象的縮放、旋轉(zhuǎn)，層的增加等。因此，本節(jié)課內(nèi)容——關(guān)鍵幀動畫，結(jié)合上節(jié)課學生學習的內(nèi)容，可以建立起新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，如逐幀動畫與關(guān)鍵幀動畫之間的區(qū)別，它們各自具有什么優(yōu)缺點? 本節(jié)課采用“演-講-練”和任務(wù)驅(qū)動法進行教學，讓學生通過完成具體操作任務(wù)作去理解關(guān)鍵幀動畫、過渡幀與空白幀等的概念，同時體會逐幀動畫與Flash關(guān)鍵幀動畫各自的優(yōu)缺點。
五、教學過程設(shè)計
1、教學內(nèi)容的組織與呈現(xiàn)方式
教師先演示“小球沿直線運動”關(guān)鍵幀動畫，讓學生觀察動畫的時間軸，與上節(jié)課的逐幀動畫時間軸有什么不同，導入本節(jié)課內(nèi)容。然后學生模仿教師操作，制作“小球沿直線運動”關(guān)鍵幀動畫，在這一過程中，讓學生初步學會小球圖形元件的建立與使用方法(基本任務(wù))，知道動作補間動畫的制作過程(提高任務(wù))，最后教師啟發(fā)學生，通過修改元件、設(shè)置場景舞臺屬性面板，制作會移動和旋轉(zhuǎn)的彩盤，完成拓展任務(wù)。
2、教學過程
3.教學評價
�、倩救蝿�(wù)：“小球”元件的建立，并能拖至場景舞臺中使用 (60分)
�、谔岣呷蝿�(wù)：在舞臺上創(chuàng)建“小球沿直線運動”的動作補間動畫 (80分)
③拓展任務(wù)：制作一個會移動和旋轉(zhuǎn)的彩輪(盤) (100分)
學生挑選一個任務(wù)進行提交，當場評分或存盤后課后評分。巡堂發(fā)現(xiàn)較好作品，特別是具有新意的作品，即用大屏幕演示，加以表揚鼓勵。
4、教學資源：
�、� 教師提供的“操作指南_2.doc”
�、� 各班“課堂作業(yè)完成情況.xls”
六、教學反思
本節(jié)課重點讓學生學會制作一個最簡單的動作補間動畫——“小球沿直線運動”，從中體會Flash關(guān)鍵幀動畫與傳統(tǒng)逐幀動畫的區(qū)別：逐幀動畫動作可以表現(xiàn)得非常細膩，但工作量繁重，而Flash關(guān)鍵幀動畫簡單，制作工作量小很多，但要表達細膩的動作，如人的走路等動作就沒那么逼真了。 通過簡單的制作實例，時間軸圖形的對比，學生基本能理解關(guān)鍵幀動畫、過渡幀、空白幀等有關(guān)概念。93%的學生都能完成提高任務(wù)——“小球沿直線運動”。但對于拓展任務(wù)，由于涉及到元件的修改、庫與場景舞臺間的轉(zhuǎn)換、繪圖工具的使用(尤其是當所畫直線不能封閉分割球體時，填充顏色會出錯)、屬性面板的設(shè)置等，只有22%的同學能很好地完成“制作一個會移動和旋轉(zhuǎn)的彩輪(盤)”這一拓展任務(wù)，不過，學生在制作過程中始終保持著較濃的學習興趣。
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