時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，此時此刻我們需要開始做一個計劃。什么樣的計劃才是有效的呢？以下是小編幫大家整理的三年級書法教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
三年級書法教學計劃 1
一、指導思想
鞏固學生“雙姿”訓練的成果，進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣,通過不斷完善寫字教學評價，對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養(yǎng)，實現培養(yǎng)學生形成正確的寫字姿勢和寫字技能以及“認認真真寫字，踏踏實實做人”的目標。
二、學情分析
三年級大部分學生經過幾年的寫字學習，已經養(yǎng)成了良好的寫字習慣，能熟練掌握基本筆畫的書寫。學生的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿勢不正確，個別學生的書寫比較草，書法基礎較差，有待加強。
三、工作重點.
1.進一步了解漢字的`結構特點，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。
2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有一定的速度。
3.培養(yǎng)學生的寫字興趣、審美能力和良好的寫字習慣。
4.培養(yǎng)學生認真寫字和愛惜寫字用具的習慣。
5.激發(fā)學生和培養(yǎng)學生的寫字興趣，提高學生對漢字書法的鑒賞能力。
四、具體措施
1.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣。
2.認真上好每周一節(jié)的寫字指導課，優(yōu)化寫字課堂教學，在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心.重視寫字課教學，先講后練，提示注意點，再讓學生去練習，使學生的練習能夠有章可循，從而提高寫字水平。
3.要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫字與識字的關系；處理好寫字教學與課外書法活動的關系。
4.培養(yǎng)和發(fā)展學生們的法興趣和特長，帶動全班同學參與到寫字活動中，進一步提高寫字水平。
三年級書法教學計劃 2
學年度：20xx—20xx
學期：二
學科：書法
年級：三
學期：目標
�。ㄒ唬├^續(xù)培養(yǎng)生生正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
1、首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
2、正確的寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
（二）掌握以下漢字基本筆畫的寫法。
提的書寫，點的書寫，豎鉤的書寫，斜鉤的書寫，臥鉤的書寫，豎彎的書寫，豎彎鉤的書寫，豎提的書寫，橫鉤的書寫。
�。ㄈ⿲πW生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
教學改進措施
自來學藝均有百日之功，時久習練，可以使眼高手自高，功到自然成。對小學生來說，要使他們循序漸進，初見成效，可采用以下的方法：
�。ㄒ唬┳鹬貙W生的個性，根據學生自己喜愛的`字體去練；
（二）按字形的要求，正規(guī)嚴格去指導習練；
�。ㄈ⿲W會比較和鑒別的方法；
�。ㄋ模┙虒W生掌握運筆和寫字的章法，一步一步練習，分步檢查書寫效果強化過關。
�。ㄎ澹┡e行班級書法競賽，學校書法競賽，提高學生學習書法的積極性。
三年級書法教學計劃 3
教學目標：
幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發(fā)揚光大。
教學內容及基本要求：
硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書，并進行大量的常見字的楷書練習。學習的難點是硬筆楷書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。
通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。
教學安排：
第一周：為書法課程開班做好準備。介紹書法的材料工具，正楷的筆畫名稱了解，規(guī)范筆畫教學欣賞。
第二周：給學生講些古今中外認真練字的名人故事，以此激勵學生。
書法史，交給學生寫字口訣：身坐正，腳放平，一拳一寸心中記。
鋼筆楷書的特點及其筆畫書寫要領。
鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（一）點的寫法
第三周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（三）橫的寫法
第四周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（四）豎的寫法
第五周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（五）撇的寫法
第六周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（六）捺的寫法
第七周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（七）提的'寫法
第八周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）鉤畫的寫法
第九周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法（八）鉤畫的寫法
第十周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)折畫的寫法
第十一周：鋼筆楷書筆畫的特點與寫法(十)折畫的寫法
第十二周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）第十三周：規(guī)范字的筆畫搭配（獨體字的教學）
第十四周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(一)偏旁1常見字頭
第十五周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(二)偏旁2常見字底
第十六周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3左偏旁
第十七周：鋼筆楷書偏旁的特點與寫法(三)偏旁3右偏旁
第十七周：規(guī)范字的間架結構左右、左中右，品字結構
第十八周：規(guī)范字的間架結構上下，下中下，包圍結構
三年級書法教學計劃 4
一、學生情況分析：
本年級共有學生1百多人，個別是本學期新轉入我們學校的學生。有些學生不能規(guī)范自己的寫字姿勢，身直，紙正的持久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的規(guī)范寫字習慣，在近期內將作為寫字的常規(guī)重點訓練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿勢正確，熟練掌握基本筆畫的書寫。
本學期，學生剛接觸寫鋼筆字、毛筆字，興趣很高，大部分學生對寫字有了新的認識和足夠的重視，能注意到保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，部分學生自控能力差，做得不夠好，本學期要多加指導，加強訓練，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，把字寫漂亮。
二、教材內容分析：
寫字教材以《書法練習指導》課本和《書法》為主，以教寫規(guī)范楷體字為主，其中《書法練習指導》課本用來指導學生寫毛筆字的基本筆畫，毛筆部分共4單元，主要由基本筆畫的教學（橫，垂露豎，懸針豎，點，短撇，長撇，捺，反捺，橫折，豎折，撇折，豎鉤，彎鉤，橫鉤，）和“集字練習”組成。
三、教學目標要求：
1.教學目標：本學期本科及格率達到100%，優(yōu)分率達到95%。
2.教學要求：
3.能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用規(guī)范的姿勢書寫鋼筆字和毛筆字。
4.能用正確的握筆方法書寫鋼筆字和毛筆字。
5.培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的寫鋼筆字和毛筆字習慣。
6.學習掌握基本筆畫橫、豎、撇、點、提的書寫技巧。
7.鋼筆字工整入體。
8.毛筆字工整且形似范字，運筆正確、到位。
9.培養(yǎng)學生對鋼筆字、毛筆字的濃厚興趣。
10.結合書法傳統文化，
11.加強學生的愛國主義教育。
四、具體實施措施：
1.嚴格要求，養(yǎng)成習慣。各種習慣的養(yǎng)成需要一個過程，對于孩子的良好習慣更應該嚴格要求。嚴格要求學生按照“寫字歌”中要求去做，持之以恒，提出“提筆就是練字時”的'口號。
2.認真?zhèn)湔n，提高質量。認真研究每一課，把握每一筆畫，每一個偏旁的書寫要領，充分利用輔導手段，突破難點，提高效率，增進質量。
3.嚴格把好每一天的批改作業(yè)關，讓練字成為一種習慣。每天都認真批改課堂作業(yè)，及時指導，鼓勵，并定時舉行優(yōu)秀作業(yè)展。
4.開展書法類競賽，激發(fā)學生的興趣，為學生創(chuàng)造一個好的寫字氛圍。樹立寫字標兵，表彰書寫能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經驗，形成你追我趕、后浪推前浪的局勢。
5.在教學中，適當向學生講述一些有關漢字起源與發(fā)展的知識，介紹一些古代書法家勤學苦練的故事，引導學生欣賞書法作品，培養(yǎng)他們熱愛祖國語言文字的感情，采用書法比賽、作品展覽等方式鼓勵學生好好寫字，真正調動起學生學習寫字的積極性和主動性，激發(fā)起他們的寫字興趣；在教學中要做到訓練有度，在教學內容上注意由簡到繁，由易到難，使學生體驗到書寫的樂趣，樹立信心；
五、教學進度安排：
三年級書法教學計劃 5
一、教材分析
教學內容：本學期的書法教學主要以文房四寶、名家介紹和毛筆書寫的技巧以及基本筆畫教學為主，在掌握基本筆畫的同時，把筆畫應用到簡單的漢字當中
中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的'道德素養(yǎng)和知識水平會大有收益。
教學重難點：通過本學期的學習，使學生學會正確的執(zhí)筆方法、寫字姿勢、提高執(zhí)筆的穩(wěn)定性。解決執(zhí)筆寫字時手發(fā)抖的問題，學會基本的運筆方法。
二、學生基本情況分析
三年級的學生剛剛接觸毛筆書法，學生對執(zhí)筆、運筆等方法掌握的不是很好，書寫態(tài)度不認真是很大的問題。
三、課程教學目標
1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。
2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。
4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
四、教學措施
1.加強課堂四十分鐘教學，認真上課備課，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“寫字先做人”這一教學原則。
2.努力提高學生學習書法的興趣，輔以課外閱讀知識教學，強化品行教育，促進良好習慣的養(yǎng)成。進一步強化學生雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。
3.有計劃開展好學生習字活動，全面提高學生整體的書法水平。
4.開辟一塊展示臺，定期將學生書法作品展示出來。積極組織參加各級書法考級、比賽，積累參賽成果。
五、教學進度表
第一周 書寫工具
第二周 執(zhí)筆與姿勢
第三周 臨摹的方法
第四周 用筆方法
第五周 橫（長橫、短橫）
第六周 垂露豎
第七周 懸針豎
第八周 撇
第九周 捺
第十周 復習
第十一周 點
第十二周 點
第十三周 橫折
第十四周 豎鉤
第十五周 提
第十六周 豎折
第十七周 復習
第十八周 復習
三年級書法教學計劃 6
一、指導思想
本學期學生剛學寫鋼筆字，要增強學生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習慣。發(fā)揮寫字教學的育人功能，培養(yǎng)學生的基本素質，基本技能，讓學生能夠規(guī)范、端正、整潔地書寫鋼筆字。掌握書寫鋼筆字的要領和正確的書寫姿勢。
二、學情分析
三年級學生由于年齡特點，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個別指導相結合，能夠達到理想效果。
三、教學目標
1.能有正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。
2.達到書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.抓住一切機會，指導學生參加各級各類比賽活動。
四、教學重點
1.掌握漢字的框架結構和一些常用的偏旁部首，了解漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、框架結構、偏旁部首。
2.對寫鋼筆字提出要求，即：規(guī)范、端正、整潔。
3.強化學生練習，要求學生做作業(yè)要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
五、教學措施
1.規(guī)范學生正確的寫字姿勢（包括執(zhí)筆姿勢、坐姿、運筆技巧），使學生形成良好的寫字習慣。
2.教師要對學生寫字做好認真的指導。
3.與各科教師取得配合，共同督促學生，讓學生養(yǎng)成良好的書寫習慣。
4.發(fā)動同學互相督促，互相檢查寫字姿勢。
5.教師做好表率，給學生一個良好的榜樣示范，通過言傳身教，使學生潛移默化地受到教育。
6.定期展示學生的書法作品，給每個人展示自己的機會，樹立其學習信心。
六、教學設想
（一）激趣
解字說意，編寫小故事，引發(fā)學生認字、愛字的興趣，在分析字形結構的時候，根據字的`各部分編寫小故事講給學生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產生好奇的探究之情。
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�。�.指導觀察。教師引導學生會觀察字的筆順、間架結構及主筆位置。如獨體字要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細細體味每一筆，觀察越仔細，把握漢字才能更準確。
2.指導臨描：寫好筆畫是寫好字的基礎。指導學生先學會幾種基本筆畫及其在不同位置上的變化形狀。注意筆畫的長短、輕重、粗細、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運筆的快慢。初寫時，讓學生模仿運筆，再進行練習。隨后臨寫，教師巡回指導，必要時可“下水指導”，手把手教，讓學生找到手感。
3.教給學生寫字的方法和技巧：
A. 字的偏旁。讓學生掌握偏旁的特點和規(guī)律,并讓學生達到觸類旁通，舉一反三的目的。
B. 字的結構。漢字的結構變化多樣。寫字前，注意觀察每個字的關鍵筆畫在方格的哪個位置，獨體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學生做到"三到"，即：眼到、手到、心到。首先要讓學生觀察米字格中生字的結構, 明確各部分構字部件在米字格中所占的比例和準確的位置, 逐漸把握字形的特點。
（三）鞏固
規(guī)范的訓練能使學生掌握正確的書寫方法。只有經過多次強化練習才能形成熟練的技能，找到寫好字的真正感覺。寫字是一項長期的訓練，只有反復指導，反復練習，才能為學生夯實基礎。同時更要注意個別反復強化，持之以恒。不過，單一的練習會使學生感到枯燥，因而應采取多種方法強化，從不同角度達到殊途同歸的目的，使學生真正心領神會。
三年級書法教學計劃 7
一、指導思想
為提高學生寫字技能為目標，增強學生對祖國語言文字的熱愛，加深對傳統優(yōu)秀書法文化的理解，培養(yǎng)學生正確、規(guī)范、美觀地寫好祖國文字，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
二、教學目標
1、形成正確的寫字姿勢，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。
�。�1）首先，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢。坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的'寫字姿勢，不但跟寫好字有密切關系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養(yǎng)成良好的習慣。
2、掌握漢字的間架結構和一些常見的偏旁部首。
�。�1）漢字的基本筆畫，主要有如下一些：
橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤等。一定要花大力氣引導學生強化訓練。
�。�2）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。要切實教會學生“讀”字，分析結構，把握結字規(guī)律。
3、了解古代書法家的故事，激發(fā)學生學習書法的興趣與熱情。
4、對小學生的寫字提出嚴格要求，那就是六個字：“規(guī)范、端正、整潔”。
5、學習簡單的章法,嘗試作品。
三、教學內容
1、書法歷史
2、三個點的書寫撇點、斜點、挑點的學習
3、橫畫的變化及其寫法
4、短豎、垂露、懸針堅的書寫。
5、斜捺的書寫。
6、橫鉤、豎鉤、彎鉤的寫法
7、豎彎鉤、橫折豎鉤、橫折彎鉤。
四、教學措施
1、開展一些形式多樣的書法比賽、書法服務活動，如現場寫字競賽、書法作品展覽。
2、開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等，讓優(yōu)秀學生得到彰顯。
3、開展社會實踐活動，讓學生抄寫專欄、板報，為家庭、鄰里書寫春聯等。
4、加強備課，做到教學重點突出。做好充分的教學準備，確保教學效果。
5、注重自我學習與練習，不斷提高自己的書法水平與修養(yǎng)。
三年級書法教學計劃 8
一、指導思想
通過毛筆書法學習，提高毛筆寫字技能，并促進學生對硬筆書法的理解。培養(yǎng)學生規(guī)范、美觀地書寫祖國文字，并形成良好的書寫習慣。提高學生對祖國文字的審美能力，增進文化藝術修養(yǎng)。
二、學生情況分析
1、三年級學生經過一個學期的書法，對基本運筆方法有一些理解。
2、對書法練習用品的準備已經比較熟悉，對其功能與用法也有所了解，所以能較好地保持課堂里的書寫秩序，并保持整潔。
3、對基本筆畫的寫法，需要教師一對一地示范指導，學生才能正確書寫。
三、課時安排
每班每周安排1節(jié)寫字課練習軟筆書法。對在家也能堅持練習書法的學生進行加分表揚，但不作為普遍的硬性任務。
四、課程教學目標
1、指導學生用毛筆練習基本筆法，橫、豎、折、撇、彎、鉤。
2、培養(yǎng)學生養(yǎng)成規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
3、提升學生對書法的欣賞水平，培養(yǎng)學生對書法的興趣。
五、具體措施
1、根據教材及學生實際，確定每周的書法教學內容，由易到難，輔以適量的臨帖練習。
2、在教學中教師要對書寫要領進行充分講解與示范。
3、在課堂上保證學生的書寫練習時間，指導學生充分練習。
4、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，對坐姿與執(zhí)筆方法時常加以督促。
5、作業(yè)評價以分數的形式來表示，總加分作為期末評價的依據。
6、定期在班級內展示學生優(yōu)秀作業(yè)，以激發(fā)學生的成就感。
六、具體教學
內容安排 時間 教學內容
第一周 用筆技法的基礎訓練。
第二周 毛筆楷書筆畫的寫法----撇折和撇點
第三周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫撇
第四周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折
第五周 集字臨摹練習（一）
第六周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折折撇
第七周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫鉤
第八周 毛筆楷書筆畫的.寫法----豎鉤和彎鉤
第九周 集字臨摹練習（二）
第十周 毛筆楷書筆畫的寫法----斜鉤和臥鉤
第十一周 毛筆楷書筆畫的寫法----豎彎鉤
第十二周 毛筆楷書筆畫的寫法----橫折鉤
第十三周 集字臨摹練習（三）
第十四周 毛筆行書筆畫的寫法----豎折折鉤
第十五周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折彎鉤
第十六周 毛筆行書筆畫的寫法----橫折折折鉤和橫撇彎鉤
第十七周 集字臨摹練習（四）
第十八周 書法作品練習
三年級書法教學計劃 9
一、學情分析
三年級學生經過兩年的書法學習，已經有了一定的書法基礎，但在書寫規(guī)范和書法技巧方面還有待提高。這個年齡段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，但注意力不夠集中，需要教師采用多種教學方法來激發(fā)他們的學習興趣。
二、教學目標
讓學生掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
認識漢字的基本筆畫和結構，能夠用毛筆和硬筆書寫規(guī)范、端正、整潔的漢字。
培養(yǎng)學生對書法的興趣和愛好，提高學生的.審美能力和文化素養(yǎng)。
三、教學重難點
重點：
�。�1）掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�2）認識漢字的基本筆畫和結構，掌握漢字的書寫規(guī)律。
（3）培養(yǎng)學生的書法興趣和愛好。
難點：
�。�1）用毛筆書寫時的筆法和墨法的掌握。
�。�2）漢字結構的把握和書寫的美觀性。
四、教學措施
激發(fā)學生的學習興趣，通過欣賞優(yōu)秀書法作品、講述書法家的故事等方式，讓學生感受書法的魅力。
注重示范教學，教師在課堂上要進行規(guī)范的書寫示范，讓學生直觀地學習書寫方法。
因材施教，根據學生的不同水平和特點，進行有針對性的指導。
加強課堂練習，讓學生在課堂上有足夠的時間進行書寫練習，及時糾正學生的錯誤。
組織書法比賽和展覽等活動，為學生提供展示自己書法作品的平臺，激發(fā)學生的學習積極性。
五、教學進度安排
第一階段（第 1-5 周）
（1）講解書法的基本知識，包括書寫工具、書寫姿勢、執(zhí)筆方法等。
（2）學習漢字的基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、點等，進行簡單的筆畫練習。
第二階段（第 6-10 周）
（1）學習漢字的基本結構，如左右結構、上下結構、半包圍結構等，進行結構練習。
�。�2）用硬筆書寫簡單的漢字，注重書寫的規(guī)范和整潔。
第三階段（第 11-15 周）
（1）介紹毛筆書法的基本知識，如毛筆的種類、筆法、墨法等。
（2）學習用毛筆書寫基本筆畫和簡單的漢字，體會毛筆書法的獨特魅力。
第四階段（第 16-20 周）
�。�1）進行綜合練習，鞏固所學的書法知識和技能。
�。�2）組織書法比賽和展覽，展示學生的學習成果。
六、教學評估
課堂表現評估：觀察學生的課堂參與度、書寫姿勢、執(zhí)筆方法等，及時給予反饋和指導。
作業(yè)評估：定期布置書法作業(yè)，對學生的作業(yè)進行批改和評價，指出優(yōu)點和不足之處。
考試評估：在學期末進行書法考試，考查學生對書法知識和技能的掌握程度。
七、教學資源
書法教材、字帖。
毛筆、硬筆、墨汁、紙張等書寫工具。
優(yōu)秀書法作品圖片、視頻等多媒體資源。
三年級書法教學計劃 10
一、教學背景
書法是中華民族的傳統文化瑰寶，對于培養(yǎng)學生的書寫能力、審美能力和文化素養(yǎng)具有重要意義。三年級學生正處于書法學習的關鍵時期，他們對書法有一定的好奇心和興趣，但也需要系統的指導和訓練。
二、教學目標
使學生掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
認識漢字的基本筆畫、偏旁部首和結構特點，能夠準確書寫常用漢字。
培養(yǎng)學生對書法的興趣和熱愛，提高學生的審美水平和藝術修養(yǎng)。
通過書法教學，傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統文化。
三、教學重難點
重點：
�。�1）掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�2）認識漢字的`基本筆畫、偏旁部首和結構特點，進行規(guī)范書寫。
�。�3）培養(yǎng)學生的書法興趣和習慣。
難點：
�。�1）漢字結構的把握和書寫的美觀性。
�。�2）毛筆書法的筆法和墨法的掌握。
四、教學方法
示范法：教師進行規(guī)范的書寫示范，讓學生直觀地學習書寫方法。
講解法：講解書法的基本知識、筆畫結構和書寫技巧。
練習法：讓學生進行大量的書寫練習，鞏固所學知識和技能。
欣賞法：欣賞優(yōu)秀書法作品，提高學生的審美水平。
評價法：對學生的書寫進行及時評價和反饋，鼓勵學生不斷進步。
五、教學進度安排
第一階段（第 1-4 周）
�。�1）介紹書法的歷史和文化價值，激發(fā)學生的學習興趣。
�。�2）講解書寫工具的使用方法和保養(yǎng)知識。
�。�3）教授正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，進行基本筆畫的練習。
第二階段（第 5-8 周）
（1）學習漢字的偏旁部首，了解其寫法和組合規(guī)律。
�。�2）進行簡單漢字的書寫練習，注重筆畫的規(guī)范和結構的合理性。
第三階段（第 9-12 周）
（1）學習漢字的結構特點，如左右結構、上下結構、包圍結構等。
�。�2）進行復雜漢字的書寫練習，提高書寫的美觀性和藝術性。
第四階段（第 13-16 周）
�。�1）介紹毛筆書法的基本知識，如毛筆的種類、筆法、墨法等。
�。�2）進行毛筆書法的基本筆畫和簡單漢字的練習。
第五階段（第 17-20 周）
�。�1）進行綜合練習，鞏固所學的書法知識和技能。
�。�2）組織書法作品展覽和比賽，展示學生的學習成果。
六、教學評估
平時表現評估：觀察學生的課堂參與度、書寫態(tài)度、作業(yè)完成情況等。
作品評估：對學生的書法作品進行評價，包括筆畫、結構、章法、墨色等方面。
考試評估：在學期末進行書法考試，考查學生對書法知識和技能的掌握程度。
七、教學資源
書法教材、字帖、毛筆、硬筆、墨汁、紙張等書寫工具。
優(yōu)秀書法作品圖片、視頻等多媒體資源。
書法教室的布置，營造良好的書法學習氛圍。
三年級書法教學計劃 11
一、學情分析
三年級學生經過兩年的書法學習，已經有了一定的書法基礎，對基本的筆畫和簡單的漢字結構有了初步的認識。但學生們在書寫的規(guī)范性、筆法的運用和書寫的速度等方面還存在著一些問題，需要在本學期的教學中進一步加強訓練。
二、教學目標
讓學生掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，培養(yǎng)良好的書寫習慣。
使學生認識基本的筆畫形態(tài)和書寫方法，能夠準確地書寫常用漢字。
提高學生的書法欣賞水平，培養(yǎng)學生對書法藝術的興趣。
通過書法練習，培養(yǎng)學生的耐心、細心和專注力，提高學生的綜合素質。
三、教學重難點
重點
�。�1）掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
�。�2）認識基本筆畫的形態(tài)和書寫方法，能夠準確地書寫常用漢字。
�。�3）培養(yǎng)良好的書寫習慣和書法興趣。
難點
�。�1）筆畫的輕重變化和筆法的運用。
（2）漢字結構的把握和書寫的規(guī)范性。
�。�3）提高書寫速度和書法作品的創(chuàng)作能力。
四、教學措施
激發(fā)學生的學習興趣，通過欣賞優(yōu)秀的書法作品、講述書法故事等方式，讓學生感受書法藝術的魅力。
注重示范教學，教師在課堂上要進行規(guī)范的書寫示范，讓學生直觀地學習書寫方法。
加強個別指導，針對學生在書寫中存在的問題，及時進行個別輔導，幫助學生糾正錯誤。
開展多種形式的書法活動，如書法比賽、書法展覽等，激發(fā)學生的學習積極性。
與家長保持密切聯系，讓家長了解學生的學習情況，共同督促學生進行書法練習。
五、教學進度安排
第一階段：基礎知識學習（第 1-4 周）
講解正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，讓學生進行練習和糾正。
認識基本筆畫，如橫、豎、撇、捺、點等，學習其書寫方法。
第二階段：筆畫練習（第 5-10 周）
進行基本筆畫的`強化練習，注重筆畫的形態(tài)和書寫的規(guī)范性。
學習簡單漢字的書寫，如 “一、二、三、十、木、禾” 等。
第三階段：結構練習（第 11-16 周）
講解漢字的結構特點，如左右結構、上下結構、半包圍結構等。
進行漢字結構的練習，提高學生對漢字結構的把握能力。
第四階段：作品創(chuàng)作（第 17-20 周）
學習書法作品的創(chuàng)作方法，包括章法布局、落款等。
組織學生進行書法作品創(chuàng)作，舉辦書法展覽。
六、教學評估
課堂表現評估：觀察學生在課堂上的表現，包括書寫姿勢、執(zhí)筆方法、參與度等。
作業(yè)評估：定期布置書法作業(yè)，對學生的作業(yè)進行批改和評價，指出優(yōu)點和不足。
測試評估：在學期中進行書法測試，考查學生對基本筆畫、漢字結構和書法作品創(chuàng)作的掌握情況。
學生自評和互評：引導學生進行自評和互評，提高學生的自我認知和評價能力。
三年級書法教學計劃 12
一、教學背景
書法是中華民族的傳統文化瑰寶，對于培養(yǎng)學生的審美能力、專注力和文化素養(yǎng)具有重要意義。三年級學生正處于書寫習慣和書法基礎培養(yǎng)的關鍵時期，因此，制定科學合理的書法教學計劃至關重要。
二、教學目標
培養(yǎng)學生正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
讓學生掌握基本的筆畫、筆順和漢字結構，能夠規(guī)范、工整地書寫漢字。
提高學生的書法欣賞水平，激發(fā)學生對書法藝術的興趣和熱愛。
通過書法練習，培養(yǎng)學生的耐心、細心和毅力，促進學生的全面發(fā)展。
三、教學重難點
重點
�。�1）掌握正確的書寫姿勢和執(zhí)筆方法。
（2）認識基本筆畫和漢字結構，學會規(guī)范書寫。
�。�3）培養(yǎng)學生的書法興趣和審美能力。
難點
�。�1）筆畫的粗細變化和書寫的節(jié)奏感。
（2）復雜漢字的'結構把握和書寫技巧。
（3）書法作品的創(chuàng)作和欣賞。
四、教學方法
示范法：教師通過示范書寫，讓學生直觀地學習書寫方法和技巧。
講解法：講解書法的基本知識、筆畫特點和漢字結構，幫助學生理解和掌握。
練習法：讓學生進行大量的書寫練習，鞏固所學知識和技能。
欣賞法：欣賞優(yōu)秀的書法作品，提高學生的審美水平和藝術修養(yǎng)。
評價法：及時對學生的書寫進行評價和反饋，鼓勵學生不斷進步。
五、教學內容
書寫姿勢和執(zhí)筆方法
�。�1）講解正確的坐姿、站姿和執(zhí)筆方法。
�。�2）讓學生進行練習和糾正，養(yǎng)成良好的書寫習慣。
基本筆畫
（1）認識橫、豎、撇、捺、點等基本筆畫。
�。�2）學習基本筆畫的書寫方法和特點。
�。�3）進行基本筆畫的練習，提高書寫的規(guī)范性。
漢字結構
�。�1）講解漢字的結構類型，如左右結構、上下結構、半包圍結構等。
�。�2）分析漢字結構的特點和書寫規(guī)律。
�。�3）進行漢字結構的練習，提高書寫的美觀性。
書法作品創(chuàng)作
�。�1）學習書法作品的格式和章法。
�。�2）進行簡單的書法作品創(chuàng)作，如對聯、詩句等。
�。�3）舉辦書法展覽，展示學生的作品。
六、教學進度安排
第一階段：基礎訓練（第 1-6 周）
第 1-2 周：講解書寫姿勢和執(zhí)筆方法，進行練習和糾正。
第 3-4 周：認識基本筆畫，學習書寫方法，進行筆畫練習。
第 5-6 周：復習基本筆畫，學習簡單漢字的書寫，進行漢字結構分析。
第二階段：鞏固提高（第 7-12 周）
第 7-8 周：進行復雜漢字的結構分析和書寫練習。
第 9-10 周：學習書法作品的格式和章法，進行作品創(chuàng)作練習。
第 11-12 周：舉辦書法展覽，展示學生的作品，進行評價和反饋。
第三階段：拓展創(chuàng)新（第 13-18 周）
第 13-14 周：欣賞優(yōu)秀的書法作品，提高學生的審美水平。
第 15-16 周：進行書法創(chuàng)作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。
第 17-18 周：總結本學期的書法教學，對學生進行綜合評價。
七、教學評估
形成性評估：在教學過程中，通過觀察學生的書寫姿勢、執(zhí)筆方法、筆畫書寫和漢字結構等方面的表現，及時給予反饋和指導。
總結性評估：在學期末，通過書法作品展示、比賽等形式，對學生的書法水平進行綜合評估。同時，結合學生的平時表現和作業(yè)完成情況，給予最終的評價和成績。
八、教學資源
書法教材、字帖。
毛筆、墨汁、宣紙等書法工具。
優(yōu)秀書法作品圖片、視頻。
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