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八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃

2022-02-18 教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個詳細(xì)的計(jì)劃了?墒堑降资裁礃拥挠(jì)劃才是適合自己的呢?下面是小編為大家收集的八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃1

  一、教學(xué)目的:

  (一)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)和社會發(fā)展中的重要作用;

  (二)培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ醪降姆治、概括能力和?yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;

  (三)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神,結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。

  二、教學(xué)中應(yīng)該注意的問題:

  (一)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者

  學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于主動積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法。教師要根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。要注意因材施教,針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助,鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

  (二)加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)

  初中物理教學(xué)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。觀察自然界中的物理現(xiàn)象、進(jìn)行演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),能夠使學(xué)生對物理事實(shí)獲得具體的明確的認(rèn)識,觀察和實(shí)驗(yàn),對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,?shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引起學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。因此,教學(xué)中要大力加強(qiáng)演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  (三)重視物理概念和規(guī)律的教學(xué)

  物理概念和規(guī)律是物理知識的核心內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注物理現(xiàn)象,引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀察、分析、實(shí)驗(yàn)中形成物理概念,學(xué)習(xí)物理規(guī)律,繼而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣。初中物理中的概念和規(guī)律,多數(shù)是從物理事實(shí)的分析中直接概括出來的,因此在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力。

  (四)重視物理知識的應(yīng)用

  在教學(xué)中要注意與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系,幫助學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學(xué)物理知識,知道物理知識在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和信心。

  (五)進(jìn)行思想教育

  物理教學(xué)必須結(jié)合有關(guān)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育。物理教學(xué)中的思想教育,主要是辯證唯物主義教育和愛國主義教育。進(jìn)行辯證唯物主義教育,就是用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法來闡述物理知識,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生探究、求實(shí)的科學(xué)精神,使學(xué)生潛移默化地受到辯證唯物主義的教育;進(jìn)行愛國主義教育,就是要介紹科學(xué)家熱愛祖國的事跡,介紹我國歷史上的科學(xué)技術(shù)貢獻(xiàn),紹我國現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)成就,講述祖國和家鄉(xiāng)建設(shè)的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望,培養(yǎng)民族自豪感、社會責(zé)任感和對社會主義祖國的熱愛,樹立為祖國和家鄉(xiāng)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗的志向。

  (六)培養(yǎng)刻苦的學(xué)習(xí)精神、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

  物理知識的理解和應(yīng)用是需要動腦、動手,并克服一定困難才能達(dá)到的?炭鄬W(xué)習(xí)的精神不僅對學(xué)生當(dāng)前學(xué)好物理是必要的,對他們今后的成長也有重要意義。所以,在教學(xué)中應(yīng)鼓勵學(xué)生克服困難,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的精神。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣,對學(xué)生的學(xué)習(xí)很重要。要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、勇于實(shí)踐的習(xí)慣,發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的

  習(xí)慣,獨(dú)立思考與合作交流的習(xí)慣,以及運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單問題的習(xí)慣。自學(xué)能力對每個人都是終身有用的。培養(yǎng)自學(xué)能力應(yīng)鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,思考問題,進(jìn)行相關(guān)的資料收集和有針對性的閱讀,設(shè)法解決問題。

  三、教學(xué)進(jìn)度安排:

  第一周:引言

  第二周——第三周:測量的初步知識

  第四周——第五周:簡單的運(yùn)動

  第六周:聲現(xiàn)象

  第七周——第九周:熱現(xiàn)象

  第十周:期中復(fù)習(xí)

  第十一周:期中考試

  第十二周:光的反射

  第十三周——第十四周:光的折射

  第十五周——第十七周:質(zhì)量和密度

  第十八周——第二十周:力

  第二十一周:期末復(fù)習(xí)

  第二十二周:期末考試

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃2

  一、指導(dǎo)思想:

  在九年制義務(wù)教育階段的物理教育教學(xué)中,不但要傳授科學(xué)知識和培養(yǎng)技能,而且還應(yīng)重視對學(xué)生終身學(xué)習(xí)愿望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識以及科學(xué)精神的培養(yǎng)。因此物理課程教學(xué)的構(gòu)建應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從身邊學(xué)習(xí)物理的認(rèn)識過程,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究實(shí)踐,注重物理學(xué)科與其他學(xué)科的融合,使學(xué)生得到全面發(fā)展,從而培養(yǎng)出合格的21世紀(jì)中學(xué)生。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí),對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識。

  1、進(jìn)一步了解當(dāng)前新課標(biāo)的改革方向及趨勢,學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),開展教學(xué)研究活

  動,特殊是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué),樹立知識與應(yīng)用并重的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理,從物理走向社會”,

  留意培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決生活中簡樸實(shí)際問題的能力,對生活和社會有進(jìn)一步的了解、認(rèn)識。

  3、理論聯(lián)系實(shí)際,還要留意適應(yīng)新情況,增強(qiáng)時(shí)代感,加強(qiáng)物理教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性,體現(xiàn)本學(xué)科教學(xué)的鮮明特

  點(diǎn);要注重緊跟時(shí)代步伐,掌握時(shí)代脈博,懂得及時(shí)運(yùn)用新材料、新信息以及社會生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、觀察能力和實(shí)踐能力,注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力。單純

  地掌握課本知識,不是教學(xué)的最終目的。而應(yīng)該通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下,使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展,并運(yùn)用擁有的能力和情感去積極主動地探求未知,獲取新知,使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。

  三、教材分析:

  本教材為人教版八年級物理上冊,教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

  教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦、多開口。

  第一章機(jī)械運(yùn)動

  時(shí)間和長度的測量是物理學(xué)和技術(shù)中最基本的測量,學(xué)生應(yīng)該掌握常用測量工具的用法,并會選用適當(dāng)?shù)臏y量工具。生活中還常常利用估測的方法測量長度和時(shí)間,應(yīng)通過活動使學(xué)生有所了解。

  機(jī)械運(yùn)動現(xiàn)象最普遍、最簡單,學(xué)生也最熟悉。例如,學(xué)生在小學(xué)已經(jīng)進(jìn)行過速度計(jì)算的訓(xùn)練;又如,相對運(yùn)動、慣性等也是生活中常見的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)本章內(nèi)容,可以充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)來逐步展開。

  對于速度的計(jì)算,要求學(xué)生會利用路程、時(shí)間求出,或利用速度公式中的兩個物理量求出第三個物理量,教學(xué)中不宜做過深的引導(dǎo),如追及問題等。

  本章課程標(biāo)準(zhǔn)的要求:1.能用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動及其相對性。2.能通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估測時(shí)間。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量時(shí)間。能通過日常經(jīng)驗(yàn)或物品粗略估測長度。會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度。3.能用速度描述物體的運(yùn)動。能用速度公式進(jìn)行簡單計(jì)算。

  第二章聲現(xiàn)象

  本章主要是通過對生活、生產(chǎn)中豐富多彩的聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解:聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的?聲音有哪些特性?以及人們是怎樣利用和控制聲音的。通過這一章的學(xué)習(xí),應(yīng)該使學(xué)生了解振動使物體發(fā)聲,聲音的傳播需要介質(zhì),聲是一種波,頻率越高,音調(diào)越高;振幅越大,響度越大;實(shí)際中既要合理地利用聲音,同時(shí)也要有效地控制噪聲。

  這一章特別注意使學(xué)生了解聲音在生活、生產(chǎn)和社會等方面的應(yīng)用和對人類生活的影響,教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合本地的實(shí)際情況,加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系,使學(xué)生獲得更多的實(shí)際知識,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的樂

  趣。

  這一章的教學(xué),很多處可以通過實(shí)驗(yàn)和探究進(jìn)行,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí),培養(yǎng)他們的觀察能力、初步的探究物理規(guī)律的能力,以及應(yīng)用物理規(guī)律解釋簡單現(xiàn)象的能力等。

  第三章物體變化

  本章知識目標(biāo)簡單、物理現(xiàn)象直觀、與日常生活聯(lián)系緊密、學(xué)生體驗(yàn)非常豐富,編寫短小精悍,為教師們留下了廣闊的自我發(fā)揮的空間。在“知識”方面,本章的知識可以幫助學(xué)生理解日常生活中大量的熱現(xiàn)象,而且許多知識是理解地理課中的一些氣象現(xiàn)象的基礎(chǔ),在化學(xué)課中學(xué)習(xí)物質(zhì)的物理性質(zhì)時(shí)也要用到,能充分體現(xiàn)“從生活到物理,從物理到社會”的教學(xué)理念;在“過程和方法”方面,承擔(dān)著進(jìn)一步完善探究過程的思維程序,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)、歸納總結(jié)等能力和方法的任務(wù);在“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”方面,本章內(nèi)容更是讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,激發(fā)學(xué)生求知欲的好材料,是培養(yǎng)學(xué)生樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動等優(yōu)良品質(zhì)的好材料,是引導(dǎo)學(xué)生從體會成功的愉悅慢慢走向自主性學(xué)習(xí)的好材料。

  但是,長期的應(yīng)試教育,使我們這些一線教師變得非!皩I(yè)”,“專”到大腦中只剩下中考要考的那點(diǎn)東西了。因此,要充分發(fā)揮本章應(yīng)有的“裁體”作用,我們必須從教學(xué)觀念、教學(xué)方式,尤其是知識儲備方面多下點(diǎn)功夫。

  第四章光現(xiàn)象

  本章主要研究光現(xiàn)象及其規(guī)律,內(nèi)容包括:光的直線傳播、光的速度;光的反射規(guī)律;平面鏡成像;光的折射;光的色散;看不見的光——紅外線、紫外線及其應(yīng)用。在本章學(xué)習(xí)中,我們主要學(xué)習(xí)物理思想有:光學(xué)知識滲透在社會生活各個方面:與技術(shù)相結(jié)合,用于引導(dǎo)掘進(jìn)的方向;與人文精神相結(jié)合來剖析神話故事;光傳遞的信息,可以發(fā)現(xiàn)宇宙之大;平面鏡成像在視力檢查上的應(yīng)用,光的能量方面的應(yīng)用──太陽灶,以及海市蜃樓、熱譜圖、駐鈔機(jī);等等,都充滿了魅力和活力。教師應(yīng)該根據(jù)需要和可能,提供身邊具有活力的新鮮事例于教學(xué)之中。

  第五章透鏡及其應(yīng)用

  這一章是色彩斑斕的光現(xiàn)象的第二部分,在光現(xiàn)象的基礎(chǔ)上,講述透鏡及透鏡的實(shí)際應(yīng)用。主要內(nèi)容有透鏡的初步知識;生活中的透鏡:放大鏡、照相機(jī)、投影儀;觀察世界的窗口:眼睛和眼鏡,還有觀察微觀和宏觀用的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。編者把這些內(nèi)容放在一起,具有理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。這些內(nèi)容都與生產(chǎn)、生活息息相關(guān),體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理,從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。

  本章《課程標(biāo)準(zhǔn)》)中的課程目標(biāo):(一)知識技能目標(biāo)1.認(rèn)識凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用。 2.探究凸透鏡成像的規(guī)律。3.了解凸透鏡成像的應(yīng)用。 (1)了解凸透鏡的應(yīng)用——放大鏡、照相機(jī)、投影儀。 (2)丁解人眼成像的原理,了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。(3)了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像的道理及其應(yīng)用。

  第六章質(zhì)量與密度

  本章內(nèi)容屬于課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)內(nèi)容中第一個主題“物質(zhì)”下的一個二級主題。課程標(biāo)準(zhǔn)要求:(1)初步認(rèn)識質(zhì)量的概念,會測量固體和液體的質(zhì)量。(2)通過實(shí)驗(yàn),理解密度的概念,嘗試用密度知識解決簡單的問題。能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。(3)了解物質(zhì)的屬性對科技進(jìn)步的影響。

  課本從日常生活常見的現(xiàn)象入手,帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)多彩的物質(zhì)世界。本章貫穿兩個重要的物理量——質(zhì)量和密度。通過學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念和天平的使用,探究密度的概念,以及開展密度知識交流會的活動,使學(xué)生對物質(zhì)有了進(jìn)一步的定量認(rèn)識。在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,應(yīng)該著重讓學(xué)生親自經(jīng)歷各種探究過程,在實(shí)際操作過程中總結(jié)規(guī)律,學(xué)習(xí)知識,發(fā)展解決實(shí)際問題的能力。

  四、主要措施:

  (1)對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準(zhǔn)備的仗。

  (2)積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與“活動”,讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

  (3)及時(shí)布置作業(yè),及時(shí)檢查或批閱作業(yè),有時(shí)采用面批的方法,及時(shí)反饋教與學(xué)的情況,以便改進(jìn)不足之處。

  (4)課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問,點(diǎn)拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

  (5)做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

  (6)適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出“科學(xué)技術(shù)社會

  六、教學(xué)進(jìn)度及安排

  第1周:第一章機(jī)械運(yùn)動

  第2周:第一章聲現(xiàn)象

  第3周:第二章聲現(xiàn)象

  第4周:第二章光現(xiàn)象

  第5周:第二章光現(xiàn)象

  第6周:第二章光現(xiàn)象,單元測試及分析

  第7周:第三章透鏡及其應(yīng)用

  第8周:第三章透鏡及其應(yīng)用

  第9周:第三章透鏡及其應(yīng)用,單元測試及分析

  第10周:期中復(fù)習(xí)及考試,期中考試情況分析

  第11周:第四章物態(tài)變化

  第12周:第四章物態(tài)變化

  第13周:第四章物態(tài)變化

  第14周:第五章電流和電路

  第15周:第五章電流和電路

  第16周:第五章電流和電路

  第17周:第五章電流和電路,單元測試分析

  第18周:期末復(fù)習(xí)及考試

  第19周:期末復(fù)習(xí)及考試

  第20周:期末復(fù)習(xí)及考試

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃3

  一、學(xué)情分析:

  物理是八年級新開學(xué)科,多數(shù)同學(xué)感到新奇,具有較高的學(xué)習(xí)積極性。但也有不利的一面,有些同學(xué)聽說物理難學(xué),使他們的學(xué)習(xí)積極性大減。這就需要教師在思想上作進(jìn)一步糾正,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)生的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力。

  二、教材分析:

  本教材是經(jīng)教育局直接領(lǐng)導(dǎo)由課程標(biāo)準(zhǔn)研究小組反復(fù)的研討而完成的,在使用這套教材時(shí),就要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每一個學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),從而培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的人才。

  本冊教材共六章分別是:一、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室;二、運(yùn)動和能量;三、聲;四、在光的世界里;五、物態(tài)變化;六、質(zhì)量與密度。具體章節(jié)又可分為:觀察、實(shí)驗(yàn)探究、討論交流、動手做、活動、我的設(shè)計(jì)、家庭實(shí)驗(yàn)室、走向社會、物理在線幾大個板塊。這樣編排更有利于教育教學(xué)開展,更有利于學(xué)生的認(rèn)識和學(xué)好物理知識。教材在內(nèi)容選配上,注重從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

  三、本期教學(xué)任務(wù):

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識和技能的同時(shí),對四周的物理自然世界有一個重新的、更加科學(xué)的了解和認(rèn)識。

  1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)的初步知識及其實(shí)際應(yīng)用,了解物理學(xué)在科學(xué)技術(shù)

  和社會發(fā)展中的重要作用;

  2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰,初步?分析、概括能力和應(yīng)用物理知識解決簡單問題的能力;

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新精神、結(jié)合物理教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和品德教育。鼓勵學(xué)生積極大膽地參與科學(xué)探究。鼓勵學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的的探究活動,學(xué)習(xí)物理概念和規(guī)律,體驗(yàn)到學(xué)習(xí)物理科學(xué)的樂趣,了解科學(xué)方法,獲取科學(xué)知識,逐步樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。

  4、幫助學(xué)生盡快進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模型的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

  由于物理學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系,因此在實(shí)際教學(xué)中,要結(jié)合本地實(shí)際,進(jìn)取學(xué)生常見的事例,盡可能采用圖片、投影、錄像、光盤、課件進(jìn)行教學(xué)。

 。1)初步認(rèn)識聲、光等自然界常見的現(xiàn)象,了解這些知識在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。

  (2)初步了解物理學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中產(chǎn)生的一些歷史背景,能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的艱辛與曲折,知道物理學(xué)不僅包括物理知識,而且還包括科學(xué)的研究方法,科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。

 。3)具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能,會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具,能測量一些基本的物理量。

 。4)會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法,會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,會用科學(xué)術(shù)語,簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  (5)經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程,能簡單描述所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征,有初步的觀察能力。

 。6)通過參與科學(xué)探究活動,學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案,能利用不同渠道收集信息,有初步的信息收集能力。

  (7)學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律,嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些具體問題,有初步的分析概括能力。

 。8)能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn),初步具有評估和聽取反饋意見的意識,有初步的信息交流能力。

 。9)能保持對自然的好奇,初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧,對大自然有親切,熱愛和諧相處的情感。

  (10)在解決問題的過程中,有克服困難的信心和決心,能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難,解決物理問題的喜悅。

 。11)養(yǎng)成實(shí)事求是,尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,不迷信權(quán)威,具有判斷大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。

  (12)有將自己的見解分開與他人交流的愿望,認(rèn)識交流與合作的重要性,有主動與他人合作的精神,敢于提出與別人不同的見解,也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。

 。13)有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識,有理想,有保護(hù),熱愛祖國,有振興中華的使命和責(zé)任感。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想:

  以新課標(biāo)為指導(dǎo),切實(shí)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,在新的物理課程理念中倡導(dǎo)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,要樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育思想。在教學(xué)中就要關(guān)注每個學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格養(yǎng)成,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),加強(qiáng)與學(xué)生生活,科學(xué),技術(shù)和社會聯(lián)系的教學(xué),不要注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化的教學(xué),搞好八年級下冊物理教學(xué)。

  二、教材分析:

  本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容為7—12章,包括力、力和運(yùn)動、壓力壓強(qiáng)、浮力、簡單機(jī)械、功和功率、能。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、加強(qiáng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。

  2、掌握學(xué)科的基礎(chǔ)知識,包括定義、概念、定理、公式、原理,以及實(shí)驗(yàn)各方面的綜合能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。如科學(xué)探究、解答問題的能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。

  4、能運(yùn)用課本上的知識,發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

  5、樹立正確的科學(xué)世界觀。

  四、學(xué)情分析:

  通過上期期末統(tǒng)考成績和上課情況來作大致評估,一部分學(xué)生上課時(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是太高,不夠靈活,加之,初二學(xué)生剛接觸物理,開始有一些兩極分化,這就需要師生在本期倍加努力,在教法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上作進(jìn)一步改進(jìn),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)思維,提高學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及分析問題,解決問題的能力,才能達(dá)到預(yù)期的目的。

  五、教學(xué)措施:

  1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)。

  2、幫助學(xué)生盡快小入自主性學(xué)習(xí)的軌道。在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識模地的構(gòu)建,而不是去復(fù)制知識,學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題才是至關(guān)重要的。

  3、保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、加強(qiáng)與日常生活,技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。

  六、課時(shí)計(jì)劃:

  開學(xué)評期末試題1課時(shí)。

  第七章:力6課時(shí)。

  第八章:力和運(yùn)動6課時(shí)。

  第九章;壓力壓強(qiáng)8課時(shí)。

  期中復(fù)習(xí)及考試4課時(shí)。

  第十章:浮力6。

  第十一章:功、簡單機(jī)械。

  第十二章:機(jī)械能4。

  期末復(fù)習(xí)與考試。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃5

  【教學(xué)目標(biāo)】

  知識與技能

  1.知道國際單位制中長度和時(shí)間的單位;

  2.會選用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度和時(shí)間;

  3.知道測量有誤差及減小誤差的方法.

  過程與方法

  1.體驗(yàn)通過日常經(jīng)驗(yàn)或自然現(xiàn)象粗略估計(jì)長度和時(shí)間的方法;

  2.通過實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)刻度尺和停表的正確使用方法.

  3.通過解決實(shí)際問題,了解長度測量的特殊方法.

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  1.通過學(xué)習(xí)簡單的測量知識,體會測量在物理學(xué)中的重要性,養(yǎng)成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣;

  2.認(rèn)識測量長度和時(shí)間的工具及其發(fā)展變化的過程,養(yǎng)成對科學(xué)技術(shù)的熱愛.

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  正確使用刻度尺測量長度、使用停表測量時(shí)間.

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  測量長度時(shí)讀取估計(jì)值.

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  教師用:習(xí)題及圖形(事先寫或畫在后黑板上)、刻度尺(量程0~1m,分度值1cm)、鋼卷尺(量程0~2m,分度值1mm)、游標(biāo)卡尺、螺旋測微器、石英鐘、電子手表、J1202機(jī)械停表(精確度0.1s)、J1202電子停表(精確度0.01s)等.

  學(xué)生用:刻度尺(量程0~15cm或0~20cm,分度值1mm)、鉛筆、金屬塊、J1202機(jī)械停表(精確度0.1s)、J1202電子停表(精確度0.01s)等.

  【教學(xué)過程】

  教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

  一、課件導(dǎo)入

  【展示課件】展示幾個有趣的“視覺錯視”實(shí)例.

  【提出問題】

  1.圖甲中兩根紫色的線是直的嗎?

  2.圖乙中紅色的線哪根長?

  【過渡語】靠我們的感覺器官去判斷,很難精確,而且有時(shí)會出錯.所以,要作出準(zhǔn)確的判斷,得到精確的數(shù)據(jù),必須用測量儀器來測量.

  【設(shè)疑引題】尺、秤、鐘表、溫度計(jì)等是我們熟悉的測量工具或儀器.它們都有刻度,測量時(shí)需要正確使用它們,正確記錄測量結(jié)果.那么如何進(jìn)行長度和時(shí)間的測量呢?

  (設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生認(rèn)識到感覺不可靠,測量有必要,從而引出課題.)

  1.學(xué)生相互談?wù)勛约旱母杏X,并請2~3名同學(xué)回答感覺的結(jié)果.

  2.去掉背景后,再次觀察,發(fā)現(xiàn):

  甲圖中兩根紫色線都是直的;乙圖中紅色線一樣長.

  3.認(rèn)識到感覺不可靠,要想獲得準(zhǔn)確結(jié)果,應(yīng)該進(jìn)行測量.

  二、新課講授

  1.長度的單位

  (1)長度單位的符號

  (2)長度單位間的換算關(guān)系

  (3)了解一些物體的長度

  2.長度的測量

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)生基本情況:

  本學(xué)期帶八年級兩個班的物理,每班人數(shù)均是38人。

  雙基掌握情況:

  從本學(xué)期開始,八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科物理。因?yàn)槭切抡n程,學(xué)生都有非常濃厚的興趣和較強(qiáng)烈的好奇心,期待學(xué)習(xí)這門新鮮的學(xué)科。同時(shí),物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,因而學(xué)生對物理研究的基本內(nèi)容和現(xiàn)象有了一定的感性認(rèn)識和初步印象,通過引導(dǎo)也能挖掘一些學(xué)生潛在的探究既能和方法。相信本著生活中的物理這一思想來進(jìn)行教學(xué),必能讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教育教學(xué)目標(biāo)

  (1)德育目標(biāo):

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學(xué)的認(rèn)識。讓充分理解學(xué)好物理對促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和在社會生產(chǎn)生活中的重要作用,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的熱情。

  (2)雙基教學(xué)要求:

  1、積極探索開展物理實(shí)踐活動,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長,發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心,初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容,主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識

  2、加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn),認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

  3、突出應(yīng)用物理知識教學(xué),樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要從生活走向物理,從物理走向社會,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

  4、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識,不是教學(xué)的最終目的。教是為了不教。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下,使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展,并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知,獲取新知,使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。

  三、教材分析:

  教材在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

  教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點(diǎn)明思路,

  引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了想想議議,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦、多開口。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃7

  期末考試又要到來,為了更好的進(jìn)行復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,提高期末的考試水平,一定要整合教師資源、發(fā)揮個人的優(yōu)勢,制定一系列復(fù)習(xí)方案,從而擁有滿意的成績。

  一、復(fù)習(xí)目的:

  1、查缺補(bǔ)漏,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,提高知識的綜合運(yùn)用能力。

  2、抓住基本知識與技能,提高中、下等學(xué)生的成績。

  3、訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、考試說明中要求的基礎(chǔ)知識。(聲現(xiàn)象中的聲音的產(chǎn)生和傳播,平面鏡成像的特點(diǎn)、光的反射定律,各物態(tài)變化的條件,電路連接等。)

  2、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)(如溫度計(jì)的使用、水的沸騰、晶體的熔化、平面鏡成像、光的反射、串聯(lián)和并聯(lián))、書上的插圖等的內(nèi)涵和外延。

  3、提升學(xué)生能力,使知識系統(tǒng)化。

  4、科學(xué)探究方法的運(yùn)用;分析解決問題的能力。

  三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  綜合運(yùn)用知識解決問題的能力、計(jì)算能力的提高、真正的理解知識及靈活運(yùn)用。

  四、具體措施:

 。ㄒ唬⿲W(xué)生建知識樹:建立系統(tǒng)的知識體系。

  物理課是以單元作為結(jié)構(gòu)單位的。八年級物理上冊主要為聲學(xué)、光學(xué)、物態(tài)變化、電學(xué)四個單元。教學(xué)過程中,一般都采用“段段清”的做法,物理復(fù)習(xí)則應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),對每個單元所學(xué)的知識進(jìn)行總結(jié)和訓(xùn)練,讓學(xué)生從總體上了解和掌握系統(tǒng)的知識體系,訓(xùn)練和提高所規(guī)定的能力。

 。ǘ┑湫屠}精講,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。

  訓(xùn)練是復(fù)習(xí)課的主要教學(xué)活動形式。那些題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械性重復(fù)訓(xùn)練是訓(xùn)練中的弊端。而平時(shí)教學(xué)中學(xué)生接受學(xué)習(xí)的機(jī)會不均勻,出現(xiàn)了知識上的差異,因此在復(fù)習(xí)每一個單元時(shí),教師因根據(jù)平時(shí)教學(xué)中所掌握的情況,出典型例題。

  首先,讓學(xué)生看書和已做過的的試卷,使學(xué)生對已選定的知識有一個記憶的復(fù)蘇,其次,教師引領(lǐng)學(xué)生逐一復(fù)習(xí)各個知識點(diǎn),然后,通過資料加強(qiáng)學(xué)生訓(xùn)練,訓(xùn)練中要注重于重點(diǎn),適當(dāng)采用一些例題精講,突破難點(diǎn),精選有代表性的題,突出重點(diǎn)。使得每一個學(xué)生在復(fù)習(xí)中有滿足感,能較好的收到復(fù)習(xí)的效果。

 。ㄈ﹤別輔導(dǎo),提優(yōu)補(bǔ)差。

  課后,做好輔導(dǎo)工作,學(xué)生個別有不自覺的,教師要起到一個監(jiān)督和疏導(dǎo)工作;對學(xué)生的情感投入多些,對一些特別學(xué)生多些關(guān)心。在做好上面的各項(xiàng)工作后,還要即時(shí)反饋,看學(xué)生掌握的情況如何,考核時(shí),以基礎(chǔ)為主,難題少量,比例為:易、中、難,5:3:2,讓學(xué)生感覺不是很難,有助于提高學(xué)生的信心。

 。ㄋ模┲R大盤點(diǎn)。

  最后,根據(jù)學(xué)生復(fù)習(xí)的情況,進(jìn)行兩次期末模擬測試,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,彌補(bǔ)漏洞。

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間:四個星期,分成兩個階段,

  第一階段:(12月21日——1月6日)單元復(fù)習(xí)

  17周——第1—3章

  18周——第4—5章

  第二階段:(1月7日——1月20日)綜合模擬

  19周——專項(xiàng)復(fù)習(xí)

  20周——綜合模擬

  六、注意事項(xiàng)

  1、負(fù)責(zé)試卷的老師提前作準(zhǔn)備——搜集材料、印發(fā)卷子。

  2、根據(jù)各班實(shí)際情況調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度。

  3、根據(jù)各班實(shí)際情況確定好所要抓住的邊緣生,注意落實(shí)到人,特別要注意幫助偏科的學(xué)習(xí)物理困難的學(xué)生。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想

  從這一個學(xué)期開始,學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,所以我“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,先從興趣著手,本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學(xué)的認(rèn)識。

  三、具體的安排如下:

  1、本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有

  第一章測量

  本章是學(xué)習(xí)物理的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握了最基本的測量工具后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

  1.讓學(xué)生知道國際單位、長度的單位;

  2.刻度尺的正確使用;

  3.體積大單位和換算;

  4.體積的測量方法。

  第二章電的初步知識

  本章講了靜電現(xiàn)象和簡單電路

  1.知道摩擦起電現(xiàn)象;知道自然界存在的兩種電荷及它們的相互作用;

  2.知道使小燈泡發(fā)光的必要條件;

  3.知道一些電路符號,會畫簡單電路圖;

  4.理解電路的連接方法:串、并聯(lián)電路

  5.理解兩種電路的特點(diǎn)。

  第三章電和磁

  本章介紹了磁的現(xiàn)象

  1.知道磁體的感念和兩種磁極及它們之間的相互作用關(guān)系;

  2.知道磁場現(xiàn)象的存在和兩種磁體的磁場情況;

  3.知道電流的磁效應(yīng);通電螺線管的磁場和右手螺旋定則。

  第四章熱和冷

  本章介紹生活中的溫度現(xiàn)象

  1.知道溫度的概念和劃分方法及測量工具;

  2.學(xué)會溫度計(jì)的使用并實(shí)際操作;

  3.知道熱脹冷縮的現(xiàn)象;

  4.知道熱膨脹在生活中的應(yīng)用。

  第五章物態(tài)變化

  本章介紹的是物質(zhì)的三種變化

  1.知道物質(zhì)的三種狀態(tài)

  2.理解物質(zhì)從固態(tài)到液態(tài)的變化過程和特點(diǎn);

  3.理解物質(zhì)從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的變化過程和特點(diǎn);

  4.理解相反的變化過程:液化、升華和凝華的過程和特點(diǎn)

  第六章簡單光現(xiàn)象

  本章介紹光的基本特性

  1.知道光的直線傳播現(xiàn)象;

  2.知道光的反射現(xiàn)象,理解光的反射規(guī)律;

  3.知道平面鏡成像,理解平面鏡成像的規(guī)律

  4.知道光的折射現(xiàn)象,理解光發(fā)生折射的特點(diǎn)

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、知識與技能

  (1)知道機(jī)械運(yùn)動的概念;

  (2)知道參照物的概念,知道判斷物體的運(yùn)動情況時(shí)需要選定參照物;

  (3)知道物體的運(yùn)動和靜止是相對的;

  2、過程與方法(1) 體驗(yàn)物體運(yùn)動和靜止的相對性;(2) 在觀察現(xiàn)象、研究物體運(yùn)動的相對性過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、機(jī)械運(yùn)動的概念2、研究物體運(yùn)動的相對性教學(xué)難點(diǎn) 1、參照物的概念2、認(rèn)識物體運(yùn)動的相對性3、用實(shí)例解釋機(jī)械運(yùn)動。

  教學(xué)過程

  一、新課引入說到運(yùn)動,我們并不陌生,我們周圍的一切物體都在以不同的方式運(yùn)動著,沒有運(yùn)動,就沒有世界,沒有運(yùn)動,也就沒有我們。下面這段錄像是我在我們家的陽臺上拍下來的一段公路上的情景,請大家一起來欣賞一下:在這段錄像中。樹木、地面動?今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第一章常見的運(yùn)動中的第一節(jié)機(jī)械運(yùn)動

  二、新課教學(xué)

  (一)機(jī)械運(yùn)動

  1、提出問題:在剛才我們觀看的錄像中:有運(yùn)動的汽車、行駛的自行車、步行的行人,有靜止的樓房、樹木、地面是運(yùn)動的?如何判斷樓房、

  有運(yùn)動的汽車、,如何判斷一個物體是運(yùn)動的還是靜止的?怎樣描述物體的運(yùn)樹木、建立辯證唯物主義世界觀。(放錄像資料)步行的行人,有靜止的樓房、,你是如何判斷汽車、自行車、人運(yùn)動和靜止是相對的,行駛的自行車、 地面是靜止的?運(yùn)動的物體有什么特點(diǎn)?靜止的物體有什么特點(diǎn)?

  2、總結(jié)歸納:在物理學(xué)里,我們把一個物體相對于另一個物體位置的變化叫做機(jī)械運(yùn)動(板書)。

  (二)參照物

  1、平常我們觀察物體是否運(yùn)動時(shí)是相對于什么物體而言的呢? 請同學(xué)們觀察課件: (1) 小孩在公路上跑步。(2) 飛機(jī)在空中飛行 (3) 汽車在公路上行駛(4) 小船在河水中行駛小結(jié):我們判斷上述物體的運(yùn)動時(shí),它們是運(yùn)動的

  2、當(dāng)我們座在行駛的汽車?yán),觀看車外的景物時(shí),會有什么感覺?(1)請同學(xué)們繼續(xù)觀看錄像,(2)同學(xué)們在乘車的時(shí)候是否也觀察到過同樣的現(xiàn)象呢?(3)為什么樹會往后退呢?小結(jié):座在行駛的汽車?yán),改變。所以觀察者認(rèn)為樹往后退。3、請同學(xué)們觀察一幅圖片,思考問題:

  (1)圖片:

  (2)問題:小明在路邊看見路上汽車飛快的從他面前駛過,車上的司機(jī)看乘客覺得他不動,看小明,卻覺得小明在身后運(yùn)動。司機(jī)為什么會這樣感覺呢?

  (3)學(xué)生回憶類似的場景:覺得它們都在向后退。再看看同車的乘客都覺得他們沒有動,感覺呢?

  小結(jié):要描述物體的運(yùn)動,要確定一個標(biāo)準(zhǔn),與這個標(biāo)準(zhǔn)比較,描述物體怎樣運(yùn)動。這個被選作標(biāo)準(zhǔn)的物體人們把它叫做參照物。4、請同學(xué)們看課件,判斷物體的運(yùn)動狀態(tài),并指明所選擇的參照物是什么?(1)汽車在公路上的運(yùn)動(2)兩個小孩跑步 (3)在河中行駛的小船

  所以景物相對于觀察者的位置發(fā)生了 看路邊同方向行駛的自行車,為什么會有這樣的(板書)是它們相對于地面的位置發(fā)生了改變,這段錄像是我乘校車回密云的途中拍下來的一段。觀看車外的景物時(shí), 乘坐在公共汽車上時(shí)。

  (4)加油機(jī)在空中給受油機(jī)加油

  5、請同學(xué)們觀看初中物理上的視頻資源《運(yùn)動的描述、參照物》 小結(jié):關(guān)于參照物,必須弄清楚以下四個問題:

  (1) 我們說一個物體運(yùn)動還是靜止的,首先要確定以哪個物體為參照物。

  (2) 參照物只是被選做標(biāo)準(zhǔn)的物體,既可以是運(yùn)動的物體,也可以是靜止的物體。

  (3) 不同的物體做參照物,判斷的結(jié)果可能是不同的

  (4) 描述某個物體的運(yùn)動情況時(shí),不能以這個被描述的物體為參照物。

  (5) 觀察者描述某個物體的運(yùn)動時(shí),可以以觀察者自己為參照物。

  (6) 研究地面上物體的運(yùn)動,一般以地面或地面上不動的物體為參照物。(三)判斷物體運(yùn)動和靜止的方法:1、確定參照物 2、確定研究對象

  3、判斷研究對象和參照物之間的相對位置是否發(fā)生改變。

  (1)研究對象和參照物之間的相對位置發(fā)生改變,則研究對象是運(yùn)動的

  (2)研究對象和參照物之間的相對位置不改變,則研究對象是靜止的相對位置發(fā)生改變包括距離的改變和方位的改變兩個方面。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  從這一個學(xué)期開始,學(xué)生要增加一門新學(xué)科--物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,所以我“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,先從興趣著手,本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  二、教材分析

  教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā),在知識選材上,適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度,既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要,又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上,適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn),力求生動活潑,既有利于掌握知識,又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度,使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí),獲得素質(zhì)上的提高。

  教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上,注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能,積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上,積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐,通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

  教科書采用了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的由易到難、由簡到繁,以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索,兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

  教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,把學(xué)生當(dāng)作第一讀者,按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共6章以及新增添的物理實(shí)踐活動和物理科普講座,每章開頭都有幾個問題,提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片,照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性,使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié),每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題,幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié),以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中,編排了許多啟發(fā)性問題,點(diǎn)明思路,引導(dǎo)思考,活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”,提出了一些值得思考討論的問題,促使學(xué)生多動腦、多開口。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  通過一學(xué)期的教育教學(xué),使學(xué)生能進(jìn)入物理的世界里來,在掌握基礎(chǔ)知識的同時(shí),對周圍的自然世界有一個重新的,更加科學(xué)的認(rèn)識。

  1、進(jìn)一步了解當(dāng)前教育改革和課程改革的方向及趨勢,學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標(biāo)準(zhǔn),開展教學(xué)研究活動,特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn)。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)物理觀察、實(shí)驗(yàn)教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實(shí)驗(yàn)或隨堂實(shí)驗(yàn);落實(shí)學(xué)生實(shí)驗(yàn),認(rèn)真思考和操作;并適當(dāng)增加探索性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn);鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實(shí)驗(yàn)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)意識和操作訓(xùn)練。

  3、進(jìn)一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué),樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理,從物理走向社會”,注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實(shí)際問題的能力。

  4、積極探索開展物理實(shí)踐活動,強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)。要盡可能地?cái)U(kuò)大物理教學(xué)空間,擴(kuò)大學(xué)生的知識面,發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長,發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實(shí)踐活動要以問題為中心,初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法,如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等。物理科普講座的內(nèi)容,主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項(xiàng)目每期至少各進(jìn)行一次。

  5、貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則,培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)以及運(yùn)用所學(xué)知識分析和認(rèn)識社會生活的能力。教學(xué)中堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,要做到聯(lián)系社會生活實(shí)際,學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生的思想認(rèn)識實(shí)際以及學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平的實(shí)際,反對離開社會生活和學(xué)生實(shí)際的抽象的“講條條”、“讀條條”。理論聯(lián)系實(shí)際,還要注意適應(yīng)新情況,增強(qiáng)時(shí)代感,加強(qiáng)教學(xué)的針對性和現(xiàn)實(shí)性,體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點(diǎn);要注意緊跟時(shí)代步伐,把握時(shí)代脈博,努力運(yùn)用新材料、新信息以及社會生活中的熱點(diǎn)問題;要注意創(chuàng)設(shè)新情景,提出新問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

  6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,把培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識認(rèn)識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識,不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下,使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力獲得充分地發(fā)展,并運(yùn)用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知,獲取新知,使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

  7、繼續(xù)深化教學(xué)改革,不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,努力提高教學(xué)效益,要緊持啟發(fā)式教學(xué),反對“填鴨式”的滿堂灌,要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗(yàn),開展討論式教學(xué)的研究與試驗(yàn),開展開放式教學(xué)的研究與試驗(yàn),要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法,要研究與運(yùn)用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段,學(xué)習(xí)和借鑒先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,形成自己獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn),努力提高教學(xué)效益。

  四、具體措施:

  1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價(jià)檢測的工作。

  2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準(zhǔn)備的仗。

  3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與“活動”,讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

  4、及時(shí)布置作業(yè),及時(shí)檢查或批閱作業(yè),有時(shí)采用面批的方法,及時(shí)反饋教與學(xué)的情況,以便改進(jìn)不足之處。

  5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問,點(diǎn)拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

  6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

  7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出“科學(xué)技術(shù)社會”的觀點(diǎn),逐步樹立科學(xué)的世界觀。

  五、具體的安排見教學(xué)進(jìn)度表。

  除了以上教學(xué)內(nèi)容外,還有:

  1、積極參加教科研的活動

  向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師討教先進(jìn)的教育教學(xué)方法,積極參加科研活動,提高自己在科研活動方面的能力。

  2、積累教學(xué)中的得與失。

  有空時(shí)多寫一些教學(xué)中的體會,注意積累教學(xué)工作中的得與失,為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃11

  一、具體措施:

  1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價(jià)檢測的工作。

  2、對照《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》,認(rèn)真鉆研教材和教學(xué)參考資料,備好每一節(jié)的教案,不打無準(zhǔn)備的仗。

  3、積極準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),盡可能開設(shè)出要求完成的實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生參與活動,讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

  4、及時(shí)布置作業(yè),及時(shí)檢查或批閱作業(yè),有時(shí)采用面批的方法,及時(shí)反饋教與學(xué)的情況,以便改進(jìn)不足之處。

  5、課后抽出一定的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生,解答疑問,點(diǎn)拔思路,也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

  6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作,做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作,完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

  7、適當(dāng)?shù)拈_展相關(guān)的社會實(shí)踐工作,多聯(lián)系生活、多聯(lián)系社會,突出科學(xué)技術(shù)社會的觀點(diǎn),逐步樹立科學(xué)的世界觀。

  二、具體的安排:

  除了以上教學(xué)內(nèi)容外,還有:

  1、積極參加教科研的活動

  向其他有經(jīng)驗(yàn)的老師討教先進(jìn)的教育教學(xué)方法,積極參加科研活動,提高自己在科研活動方面的能力。

  2、積累教學(xué)中的得與失。

  有空時(shí)多寫一些教學(xué)中的體會,注意積累教學(xué)工作中的得與失,為以后的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

  小編為大家精心推薦的八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃,還滿意嗎?相信大家都會仔細(xì)閱讀,加油哦!

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃12

  一、知識目標(biāo)

  1、知道參考系的概念。知道對同一物體選擇不同的參考系時(shí),觀察的結(jié)果可能不同。

  2、理解質(zhì)點(diǎn)的概念,知道它是一種科學(xué)的抽象,知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法。

  3、知道時(shí)間和時(shí)刻的含義以及它們的區(qū)別。知道在實(shí)驗(yàn)室測量時(shí)間的方法。

  4、知道位移的概念,知道它是表示質(zhì)點(diǎn)位置變動的物理量,知道它是矢量,可以用有向線段來表示。

  5、知道位移和路程的區(qū)別。

  二、能力目標(biāo)

  1、在選擇參考系時(shí),能選擇使研究問題方便的參考系。

  2、在研究物體運(yùn)動時(shí),能否把物體作為“質(zhì)點(diǎn)”來處理,初步掌握科學(xué)抽象這種研究方法。

  三、德育目標(biāo)

  從科學(xué)抽象這研究方法中,滲透研究問題時(shí)抓住主要因素,忽略次要因素的哲學(xué)思想。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、在研究問題時(shí),如何選取參考系。

  2、質(zhì)點(diǎn)概念的理解。

  3、時(shí)刻與時(shí)間、路程和位移的區(qū)別。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在什么情況下可把物體看出質(zhì)點(diǎn) 教學(xué)步驟

  一、導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,在初中我們學(xué)過,一個物體相對于別的物體的位置改變叫做機(jī)械運(yùn)動,簡稱運(yùn)動.機(jī)械運(yùn)動是最普遍的自然現(xiàn)象.宇宙中的一切物體,小到原子內(nèi)部的質(zhì)子、中子和電子,大到遙遠(yuǎn)的恒星和星系,都在不停地運(yùn)動著.有些物體,例如聳立的山峰、馬路兩側(cè)的房屋、路面上的鐵軌,看起來是不動的,其實(shí),這些物體是隨著地球一起運(yùn)動的.同學(xué)們回憶一下初中就學(xué)過的有關(guān)知識,回答有關(guān)問題。

  (1)物體相對于其他物體有 ,叫機(jī)械運(yùn)動。(位置的變動)

  (2)被選作標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體叫 (參考系)

  板書:機(jī)械運(yùn)動

  二、新課教學(xué)

  1、(1)參考系:為了描述一個物體的運(yùn)動,選來作為標(biāo)準(zhǔn)的物體,叫參考系。

  (2)選擇不同的參考系觀察同一個運(yùn)動,觀察的結(jié)果會有不同。

  出示空投物質(zhì)的投影片(飛機(jī)、物資都可以抽動,能顯示出其實(shí)際的運(yùn)動路徑)

  學(xué)生分析:以飛機(jī)為參考系,看到投下的物資沿直線豎直下落,地面上的人以地面為參考系,看到物體是沿曲線下落的。

  要求學(xué)生舉例:描述同一個運(yùn)動,選擇不同參考系,觀察結(jié)果也不一樣。

  學(xué)生舉例:運(yùn)動的汽車,是選擇地面為參考系,如選司機(jī)為標(biāo)準(zhǔn),汽車是靜止的。

  (3)老師總結(jié):參考系是可任意選取,但選擇的原則要使運(yùn)動和描述盡可能簡單。比如,研究地面上物體的運(yùn)動,選擇地面或相對地面動的物體作參考系要比選太陽作參考系簡單。

  2、質(zhì)點(diǎn)

  在研究某一問題時(shí),對影響結(jié)果非常小的因素常忽略。常建立一些物理模型,這是一種科學(xué)抽象。那以前接觸過這樣的物理模型嗎?

  學(xué)生:光滑的水平面、輕質(zhì)彈簧。

  老師:對,這些都是把摩擦、彈簧質(zhì)量對研究問題影響極小的因素忽略掉了。今天我們又要建立一種新的物理模型——質(zhì)點(diǎn),請同學(xué)們閱讀課本P20。質(zhì)點(diǎn),并完成下列問題: 教師出示投影片,學(xué)生填寫:

  (1)質(zhì)點(diǎn)就是沒有 ,沒有 ,只具有物體 的點(diǎn)。

  (2)能否把物體看作質(zhì)點(diǎn),與物體的大小、形狀有關(guān)嗎?

  (3)研究一輛汽車在平直公路上的運(yùn)動,能否把汽車看作質(zhì)點(diǎn)?要研究這輛汽車車輪的轉(zhuǎn)動情況,能否把汽車看作質(zhì)點(diǎn)?

  (4)原子核很小,可以把原子核看作質(zhì)點(diǎn)嗎?

  (5)運(yùn)動的質(zhì)點(diǎn)通過的路線,叫質(zhì)點(diǎn)的運(yùn)動 ; 是直線,叫直線運(yùn)動; 是曲線,叫 。

  師生共評:質(zhì)點(diǎn)是沒有形狀、大小、具有物體全部質(zhì)量的點(diǎn)。這是一種科學(xué)抽象,就是要抓住主要特征,忽略次要因素,這就必須是具體問題具體分析。如果在我們研究的問題中,物體的形狀、大小以及物體上各部分運(yùn)動的差異是次要的或不起作用的,就可以把它看作質(zhì)點(diǎn)。比如在平直公路上運(yùn)動的汽車,研究它運(yùn)動的特點(diǎn),汽車的大小、形狀及車上各部分運(yùn)動的差異是次要的,可把汽車看作質(zhì)點(diǎn)。而研究車輪的轉(zhuǎn)動,是研究汽車上部分的運(yùn)動,就不能把汽車看作質(zhì)點(diǎn),再比如原子核很小,要是研究質(zhì)子與質(zhì)子的作用時(shí),就不能把它看作質(zhì)點(diǎn)。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃13

  一、 本期教學(xué)任務(wù)與課時(shí)分配

  第一章:走進(jìn)物理世界 5課時(shí)

  第二章:聲音與環(huán)境 6課時(shí)

  第三章:光和眼睛 10課時(shí)

  第四章:物質(zhì)的形態(tài)及其變化 8課時(shí)

  第五章:我們周圍的物質(zhì) 6課時(shí)

  二、 教學(xué)目標(biāo)(知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo))

  通過本冊物理的教學(xué),使學(xué)生掌握基本的物理知識與技能;學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法,經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程,在探究、學(xué)習(xí)的過程中,拓寬思維視野,初步領(lǐng)悟到一些科學(xué)研究方法和物理思維方法的真諦,受到科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神的熏陶,培養(yǎng)和發(fā)展科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神,從而提高全體學(xué)生的科學(xué)精神。

  三、 學(xué)生現(xiàn)狀分析

  從本學(xué)期開始,八年級學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué),跟平時(shí)的實(shí)際生活比較接近,本著“生活中的物理”這一思想來進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣,也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但學(xué)生的基礎(chǔ)差異比較大,部分學(xué)生學(xué)習(xí)雖然刻苦,但十分吃力,效果不好,這主要是學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法問題。培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣,形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,抓好基礎(chǔ)知識,是物理教學(xué)工作的重點(diǎn)。

  四、 主要教學(xué)措施

  1、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識。

  2、 創(chuàng)設(shè)條件,切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)探究的教學(xué)。

  3、 重視物理知識的實(shí)際運(yùn)用。

  4、 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與物理有關(guān)的生活現(xiàn)象和社會問題,真正通過“從生活走向物理,從物理走向社會”。

  學(xué)科教學(xué)進(jìn)度表

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃14

  1、在新課程的指導(dǎo)下,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,在以學(xué)科為中心的教學(xué)中,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生,注重學(xué)生的全面發(fā)展,關(guān)注學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成,加強(qiáng)與學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué),將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活,科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫穿于整個教學(xué)之中。

  2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,只有處于積極狀態(tài),經(jīng)過認(rèn)真的觀察、實(shí)踐、思考,才能體會物理現(xiàn)象中蘊(yùn)含的規(guī)律,產(chǎn)生探究物理世界的興趣,理解所學(xué)的物理知識,獲得相應(yīng)的能力。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望,鼓勵他們發(fā)現(xiàn)問題和提出問題,指導(dǎo)他們學(xué)會適宜的學(xué)習(xí)方法,為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

  3、要注意研究學(xué)生的心理特征,了解他們的知識、能力基礎(chǔ),從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教育,并且根據(jù)他們的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)安排。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要針對他們的具體情況予以耐心幫助、鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理實(shí)踐活動,使他們基本達(dá)到教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生,可采取探究性學(xué)習(xí)等多種方式,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探索能力。

  4、精心備課,設(shè)置好每個教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和欲望。深入淺出,幫助學(xué)生理解各個知識點(diǎn),突出重點(diǎn),講透難點(diǎn)。

  5、加強(qiáng)對學(xué)生課后的輔導(dǎo),尤其是中等生和后進(jìn)生的基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo),提高他們的解題作答能力和正確率。

  6、精心組織單元測試,認(rèn)真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數(shù)學(xué)生存在的問題集中進(jìn)行分 析與講解,力求透徹。對于少部分學(xué)生存在的問題進(jìn)行小組輔導(dǎo),突破難點(diǎn)。

  五、教學(xué)進(jìn)度表:

  物理培優(yōu)計(jì)劃

  為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù),提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況,圍繞教學(xué)目標(biāo),除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學(xué)生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外,應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計(jì)劃,以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中,力爭取得好成績。

  根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2、安排作為市堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子,即“兵練兵”。

  3、課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題;第二層:“選做題”——中等題;第三層“思考題”——拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn):

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  2、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。

  3、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小測驗(yàn),對所學(xué)知識進(jìn)行抽測。

八年級上冊物理教學(xué)計(jì)劃15

  一、學(xué)情分析

  物體運(yùn)動的快慢比較有定性的比較和定量的比較。教材要求通過學(xué)生的自主探究活動,由淺入深,從易到難,獲得比較物體快慢的不同方法。在學(xué)生進(jìn)行探究活動時(shí),通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運(yùn)動路程和時(shí)間不相等的矛盾,為建立速度概念奠定基礎(chǔ)。速度公式是教材中出現(xiàn)的第一個用字母來表達(dá)數(shù)量關(guān)系的公式,對此學(xué)生可能不太習(xí)慣。速度的單位是一個組合單位,學(xué)生也是第一次見到,教學(xué)中要注意強(qiáng)調(diào),考慮到七年級的學(xué)生學(xué)習(xí)這塊知識,速度公式的變形在此可以降低要求。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能:能用速度描述物體的運(yùn)動。 能用速度公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。 知道勻速直線運(yùn)動的概念。學(xué)習(xí)科學(xué)探究的過程和方法。

  2.過程與方法:通過只提供一輛小車向?qū)W生提出解決兩輛小車運(yùn)動路程和時(shí)間不相等的矛盾情景,使學(xué)生體驗(yàn)速度概念建立的過程與方法。

  3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;培養(yǎng)學(xué)生在生活中善于觀察周圍事物的良好習(xí)慣;感受科學(xué)與藝術(shù)結(jié)合所帶來的美感。

  三、教學(xué)過程

  (一)新課引入

  首先說明,研究物體運(yùn)動的快慢是個重要問題。賽跑時(shí),誰得冠軍,看快慢。汽車、火車、飛機(jī)運(yùn)動的快慢也是人們所關(guān)心的。然后組織學(xué)生討論,圍繞如何比較運(yùn)動的快慢進(jìn)行思考。

  在學(xué)生討論過程中,教師可以提出以下問題來引導(dǎo)學(xué)生的思路。

  問:蝸牛在地面上沿直線爬行,自行車在筆直的公路上行駛,飛機(jī)在空中沿直線飛行,它們做機(jī)械運(yùn)動的情況有何區(qū)別?

  答:運(yùn)動的快慢不一樣。

  問:步行人和騎車人同時(shí)由同地出發(fā),假如手中沒有鐘表,怎樣比較他們運(yùn)動的快慢?

  答:只需觀察他們哪個在前。

  教師歸納:在相等的時(shí)間內(nèi),走的路程遠(yuǎn)的人運(yùn)動得快。

  播放動畫片---百米賽跑片段。

  問:百米賽跑時(shí),如何比較運(yùn)動員們運(yùn)動的快慢?

  答:測量出100m的距離,讓運(yùn)動員們同時(shí)起跑,比較哪個運(yùn)動員先到達(dá)終點(diǎn)。 問:如果有好幾組運(yùn)動員比賽,他們怎么比較運(yùn)動快慢呢?

  教師歸納:因?yàn)橥ㄟ^路程都是100米,是相等的,用的時(shí)間短的人運(yùn)動得快。 物體的運(yùn)動有快有慢,那么,我們應(yīng)當(dāng)怎樣來比較物體運(yùn)動的快慢呢?每組給兩輛快慢不同的玩具小車A和B,四位同學(xué)一小組,利用它們來尋找比較物體運(yùn)動快慢的方法。

  (二)探究實(shí)驗(yàn)

  1.議一議:怎樣比較兩輛小車運(yùn)動的快慢?

  小組交流后得出:比較兩輛小車運(yùn)動的快慢的兩種方法

  (1)比較相等的時(shí)間內(nèi)通過的路程的長短,通過路程長的運(yùn)動較快,反之較慢。

  (2)比較通過相等路程所用的時(shí)間的長短,所用時(shí)間長的運(yùn)動較慢,反之運(yùn)動較快。

  2.做一做:定性比較兩輛小車運(yùn)動的快慢。

  思考:這兩種方法存在著什么缺陷?

  3.想一想:如何定量比較物體運(yùn)動的快慢?需要測量哪些數(shù)據(jù)?用什么測量工具?

  4.試一試:每組只給一輛小車,利用測量工具進(jìn)行測量,并記錄有關(guān)數(shù)據(jù)。 提問:

  你認(rèn)為可以只用運(yùn)動時(shí)間的長短來比較兩輛小車運(yùn)動的快慢嗎?為什么? 你認(rèn)為可以只用通過路程的長短來比較兩輛小車運(yùn)動的快慢嗎?為什么?

  5.小組交流:你是怎樣比較物體運(yùn)動快慢的?

  問:怎樣定量比較物體運(yùn)動的快慢?

  教師可啟發(fā)學(xué)生回答:在運(yùn)動的時(shí)間、通過的路程都不相等的情況下,1秒內(nèi)通過的路程多的物體運(yùn)動得快。

  (三)速度

  s __1.物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程叫做速度。 t

  2.速度的計(jì)算公式v= 。v和t分別是英語單詞速度和時(shí)間的第一個字母,s是德語移動距離的第一個字母。 s __t

  3.關(guān)于速度的單位,要說明它是依據(jù)公式 v= 得到的。速度等于路程除以時(shí)間,所以速度的單位是路程的單位除以時(shí)間的單位。如果路程的單位用米,時(shí)間的單位用秒,速度的單位就是米/秒。如果路程的單位用千米,時(shí)間的單位用小時(shí),速度的單位就是千米/時(shí)。

  問:米/秒和千米/時(shí)這兩個單位之間有怎樣的換算關(guān)系? 介紹兩者之間的大小關(guān)系并推導(dǎo)出:1米/秒=3.6千米/時(shí)

  教學(xué)中要注意糾正有些學(xué)生說速度是每秒米或速度是每小時(shí)千米的習(xí)慣。

  4.讀一讀:閱讀課本圖2-22一些物體的運(yùn)動速度,感受這些物體的運(yùn)動快慢。

  5.例題教學(xué)

  分析:(如何通過讀圖獲得解題所要的信息)

  汽車在兩塊指示牌之間通過的路程是牌上這兩個數(shù)據(jù)之差。

  汽車通過兩塊指示牌所用的時(shí)間是兩次時(shí)鐘讀數(shù)之差。

  根據(jù)速度公式統(tǒng)一單位后求解。

  (四)平均速度

  討論:用速度公式能夠精確地描述變速直線運(yùn)動的快慢嗎?

  s __師:雖然無法用一個速度值來描述物體在不同時(shí)刻運(yùn)動的快慢,但可以利用公式t

  得知一段時(shí)間內(nèi)或一段路程上運(yùn)動的平均快慢,由公式v= 算出來的速度稱

  為平均速度。嚴(yán)格說來,任何一個平均速度總是對應(yīng)于特定的時(shí)間和空間范圍,離開了某一段路程或某一段時(shí)間,平均速度就失去可意義。

  為大家推薦的八年級上冊物理第一章教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容,還滿意嗎?相信大家都會仔細(xì)閱讀,加油哦!

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