時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了，那么教學(xué)計(jì)劃要怎么寫才能突出呢？下面是小編為大家整理的新部編一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
新部編一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃1
一、教材分析：
全冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”、“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”和“課文”四個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。
1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（一）”共兩部分，主要通過(guò)圖畫讓初入學(xué)的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢(shì)，重視用眼衛(wèi)生并在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書”、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，另外就是使學(xué)生從小學(xué)會(huì)愛惜學(xué)習(xí)用品。
2、漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。
3、識(shí)字，分2組編排，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學(xué)識(shí)字305個(gè)，寫字168個(gè)，課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn)的新點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：
�、湃脒x課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。
⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、背誦、訓(xùn)練、培養(yǎng)閱讀能力。
�、钦n后練習(xí)都是兩次，一次是朗讀，背誦或復(fù)述，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學(xué)習(xí)和按筆順描紅。另外，每組課文之后安排了一個(gè)練習(xí)，練習(xí)的內(nèi)容包括認(rèn)讀生字，鞏固漢語(yǔ)拼音，復(fù)習(xí)筆畫、筆順，進(jìn)行詞、句訓(xùn)練和說(shuō)話訓(xùn)練。6個(gè)練習(xí)自成系列又具有相對(duì)獨(dú)立性。
二、班級(jí)概況：
本班共有46個(gè)孩子，大多數(shù)來(lái)自縣城。知識(shí)層次各不相同。由于剛?cè)雽W(xué)，孩子們天真，單純，好動(dòng)，各方面行為習(xí)慣的養(yǎng)成和教育都處于初級(jí)階段。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
⑴掌握正確的讀書姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
�、普莆照_的寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音：
�。�1）認(rèn)對(duì)、讀準(zhǔn)聲母、韻母。
（2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
（3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認(rèn)識(shí)四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
3、識(shí)字寫字：
�。�1）培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習(xí)慣，準(zhǔn)確認(rèn)讀305個(gè)生字。
�。�2）說(shuō)出基本筆畫的名稱。
（3）能按筆順在四字格里書寫、默寫168個(gè)生字，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正、卷面整潔。學(xué)會(huì)按照田字格里的范字寫字。
4、口語(yǔ)交際：
（1）能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問(wèn)題。
�。�2）能按照?qǐng)D意用幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事件。
（3）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，聲音清楚，態(tài)度大方。
5、閱讀：
（1）能聯(lián)系課程文和生活實(shí)際理解常用詞和句子弟兵的意思。
（2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣，能正確讀出長(zhǎng)句子中的停連、輕重。
（3）朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對(duì)話。
�。�4）正確地復(fù)述課文、語(yǔ)句連貫。
�。�5）能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
四、教學(xué)措施：
1、端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)，切忌穿鞋走路。
2、在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。
3、在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、語(yǔ)境歌和學(xué)字母的關(guān)系，強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)，重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。
4、閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度，摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。
5、重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽力訓(xùn)練，結(jié)合范寫，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
新部編一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃2
一、對(duì)教材的分析
（一）人教版教材特點(diǎn)
1、綜合性。
教材不但著力于提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，豐富語(yǔ)文的積累，發(fā)展思維，使他們具有識(shí)字寫字能力、閱讀能力、口語(yǔ)交際能力，還重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，加強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美、勞的和諧發(fā)展。
教材內(nèi)容的安排重點(diǎn)突出，加強(qiáng)整合，注重情感態(tài)度和知識(shí)能力之間的聯(lián)系，有助于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。在教材中，漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字、閱讀、口語(yǔ)交際等方面的內(nèi)容都不是孤立安排的，而是有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里。學(xué)生從一入學(xué)就受到全面的語(yǔ)文啟蒙教育，對(duì)他們今后語(yǔ)文知識(shí)的獲得，語(yǔ)文能力的提高，以及學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，都有著深遠(yuǎn)的意義。
2、科學(xué)性。
在教材中，各個(gè)部分、各個(gè)環(huán)節(jié)的安排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律，重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。以識(shí)字和寫字為例，本冊(cè)教材突出識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，本著多認(rèn)少寫的原則，全冊(cè)要求認(rèn)字400個(gè)，寫其中的100個(gè)。認(rèn)哪些字？應(yīng)該是認(rèn)最常用的、出現(xiàn)頻率最高的字。
我們?cè)诰帉懡滩闹�，做了調(diào)查研究，對(duì)《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》《小學(xué)生常用字表》等幾份資料，進(jìn)行了分析綜合，并加以人工干預(yù)，從中選擇出最常用的400個(gè)字。據(jù)統(tǒng)計(jì)，這400個(gè)字的覆蓋率可以達(dá)到小學(xué)生閱讀材料的50%左右。學(xué)生學(xué)會(huì)了這400個(gè)字以后，就可以閱讀課文或淺顯的兒童讀物，也可以在閱讀中增加識(shí)字量，培養(yǎng)初步的閱讀能力，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。
3、時(shí)代性。
教材大幅度更新內(nèi)容。主要體現(xiàn)時(shí)代的特點(diǎn)。不論是課文、兒歌還是插圖，都富有時(shí)代精神，富有人文色彩和感情因素。如，第27頁(yè)出現(xiàn)了“你栽樹，他培土，我去提水�！钡膱D和句子，滲透了人與人之間的合作意識(shí)。第37頁(yè)的兒歌《登山》講孩子們努力登到山頂上，滲透了培養(yǎng)意志品質(zhì)的教育。課文第13課《平平搭積木》是講平平搭了許多“房子”給大家住，給沒有房子的人住，體現(xiàn)了兒童對(duì)他人的關(guān)愛。
教材內(nèi)容還特別注重聯(lián)系學(xué)生的思想狀態(tài)，貼近兒童的生活�？谡Z(yǔ)交際《有趣的游戲》《我們的畫》《這樣做不好》緊密聯(lián)系兒童的現(xiàn)實(shí)生活；《我會(huì)拼圖》《該怎么辦》《小兔運(yùn)南瓜》有助于豐富兒童的想象，發(fā)展創(chuàng)新思維。
4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
教材通過(guò)多種方式體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖，注重自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、探究、發(fā)現(xiàn)。在練習(xí)、復(fù)習(xí)、語(yǔ)文園地中，大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)畫”等標(biāo)題形式，激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，在充分參與的活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文自信心。從以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“我要學(xué)，我會(huì)學(xué)”的自主精神。教材采用多種形式識(shí)字，倡導(dǎo)自主識(shí)字、自主閱讀。促進(jìn)課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的結(jié)合，貫徹生活處處皆語(yǔ)文的理念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
5、具有較強(qiáng)的開放性、適應(yīng)性。
教材努力貫徹統(tǒng)一性和可選擇性相結(jié)合的原則，以滿足不同地區(qū)、不同學(xué)校、不同學(xué)生的需求。教材內(nèi)容兼顧城鄉(xiāng)，有反映城市生活的。教材內(nèi)容難度適中，有一定彈性。
（二）本冊(cè)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、課文、語(yǔ)文園地、口語(yǔ)交際”六個(gè)部分。
入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是“漢語(yǔ)拼音”部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)，認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。其中本冊(cè)教材還把聲母YW提前，和單韻母Iuü整合為一課，這一課除了學(xué)習(xí)這些，還要學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。這樣安排有利于減化頭緒，降低難度，而且提早出現(xiàn)了一些常用音節(jié)，便于學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)，鞏固音節(jié)。每一課中要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果的形式呈現(xiàn)。而且增加了和學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的帶調(diào)音節(jié)的練習(xí)。
在“識(shí)字”方面，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。其中要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫其中100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字。要認(rèn)的字，分別編排在三個(gè)部分。一是結(jié)合漢語(yǔ)拼音識(shí)字，要求認(rèn)70個(gè)字；二是在歸類識(shí)字部分，分兩個(gè)單元，共8課，要求認(rèn)105個(gè)字；三是隨課文識(shí)字，共20課，要求認(rèn)225個(gè)字。在歸類識(shí)字部分，采用了多種形式，體現(xiàn)了漢字本身的規(guī)律和表意的特點(diǎn)，體現(xiàn)兒童學(xué)習(xí)漢字的規(guī)律。要求寫的字，在拼音部分沒有安排。從識(shí)字（一）開始，在歸類識(shí)字和課文部分，每課安排了3—4個(gè)字，共100個(gè)字。
在“課文”方面，共安排了20篇課文，分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)“語(yǔ)文園地”，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。園地中的題目以及課后練習(xí)都以學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴的口吻呈現(xiàn)，大量采用“我會(huì)說(shuō)”“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)拼”“我會(huì)畫”“我會(huì)演”等標(biāo)識(shí)，使學(xué)生感到自己真正成了學(xué)習(xí)的主人，增加了親和力。
此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)“口語(yǔ)交際”話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。
教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
（三）本冊(cè)教材各單元特點(diǎn)
全冊(cè)共安排了1個(gè)入學(xué)教育單元、4個(gè)拼音單元、2個(gè)識(shí)字單元和4個(gè)課文閱讀單元。
課本開篇即是對(duì)新學(xué)生的入學(xué)教育單元“我愛上學(xué)”，包括了三幅圖，主題分別是“我愛我們的學(xué)�！薄ⅰ拔覑劾蠋熀屯瑢W(xué)”和“我愛學(xué)語(yǔ)文”，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校生活，感受上學(xué)的快樂(lè)，克服畏學(xué)、厭學(xué)情緒，培養(yǎng)愛學(xué)校、愛老師、愛學(xué)習(xí)，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛的良好品德，初步知道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法和途徑。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（1——4）是拼音教學(xué)的開端，安排了4課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，主要學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，1首兒歌和8個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)習(xí)本單元重點(diǎn)要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)拼音方法，為下面的拼音學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（5——8）本單元安排了3課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)13個(gè)聲母，7個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，幫助學(xué)生能熟練地進(jìn)行拼讀，了解拼讀規(guī)律，讀準(zhǔn)四聲，認(rèn)識(shí)22個(gè)生字。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（9——11）安排了3課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)9個(gè)復(fù)韻母，2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及4首兒歌和23個(gè)會(huì)認(rèn)字。
看圖說(shuō)話學(xué)拼音（12——13）安排了2課看圖說(shuō)話學(xué)拼音和1個(gè)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)5個(gè)前鼻韻母，4個(gè)后鼻韻母，4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。其中復(fù)習(xí)4對(duì)全部拼音進(jìn)行復(fù)習(xí)，以利于學(xué)生對(duì)拼音的熟練掌握和應(yīng)用。
第一單元是識(shí)字一，由4篇課文和“語(yǔ)文園地一”組成，本單元是在集中學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音之后，開始學(xué)習(xí)漢字課文的第一單元。4篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的演變過(guò)程，初步接觸生活中識(shí)字的一些方法（在家中識(shí)漢字），對(duì)漢字產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的欲望。
第二單元由5篇課文和“語(yǔ)文園地二”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩(shī)。教學(xué)本單元在扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)識(shí)字這個(gè)重要任務(wù)的同時(shí)，還要緊緊抓住情感教育內(nèi)容，充分利用教材資源進(jìn)行愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校的教育。
第三單元，由5篇課文和“語(yǔ)文園地三”組成，其中三篇兒歌，一篇古詩(shī)，一篇短文。課文主要引導(dǎo)學(xué)生感悟周圍事物的奇特和美麗，教學(xué)本單元重在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)大自然，領(lǐng)略大自然的美麗。教學(xué)時(shí)完成識(shí)字任務(wù)的同時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，熟練成誦，感悟課文表達(dá)的思想感情，不斷積累語(yǔ)言，拓展視野，豐富自己的思想，提高閱讀能力。
第四單元是“識(shí)字二”，由4課識(shí)字和“語(yǔ)文園地四”組成，這個(gè)單元的識(shí)字課有很強(qiáng)的開放性，著眼于引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，拓寬識(shí)字范圍，如在超市里識(shí)字，在菜園里識(shí)字，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的意識(shí)和能力，同時(shí)還讓學(xué)生感悟到識(shí)字是生活的需要。
第五單元，安排有5篇課文和“語(yǔ)文園地五”，教學(xué)重點(diǎn)旨在引導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，教育學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛自然、熱愛他人，形成獨(dú)立自強(qiáng)的能力。
第六單元安排了5篇課文，一首兒歌，4個(gè)童話故事。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字，培養(yǎng)朗讀能力，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。
（四）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重點(diǎn)：掌握正確的讀寫姿勢(shì)和愛惜學(xué)習(xí)用品，目的是要求學(xué)生重視用眼衛(wèi)生，愛惜學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
漢語(yǔ)拼音的重點(diǎn)：讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀和正確書寫音節(jié)。
課文重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：能根據(jù)一定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話講一件簡(jiǎn)單的事情。能借助漢語(yǔ)拼音閱讀簡(jiǎn)單的兒童拼音讀物。
（五）學(xué)完本冊(cè)教材應(yīng)達(dá)到的水平
學(xué)完本冊(cè)教材，學(xué)生應(yīng)該認(rèn)識(shí)400個(gè)以上的常用字，會(huì)默寫100個(gè)以上的字，能借助拼音獨(dú)立識(shí)字并能閱讀一些淺顯的拼音讀物，能寫一兩句完整、通順的話。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：
�。�1）掌握正確的讀書姿勢(shì)，寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和寫字習(xí)慣。
�。�2）掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音
�。�1）能讀準(zhǔn)聲母、韻母。
�。�2）能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。
�。�3）能說(shuō)出聲調(diào)符號(hào)的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。
�。�4）認(rèn)識(shí)四線三格，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
�。�5）認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》
�。�6）能借助拼音認(rèn)讀漢字。
3、識(shí)字、寫字：
�。�1）準(zhǔn)切認(rèn)讀常用漢字400個(gè)。
（2）掌握漢字的基本筆畫和常用偏旁，按筆順按規(guī)則寫字，掌握漢字的基本筆畫，初步培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。
�。�3）能按筆順在田自字格中書寫，默寫100個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，、姿勢(shì)端正、卷面整潔。
4、口語(yǔ)交際：
�。�1）能用普通話進(jìn)行口語(yǔ)交際，口齒清楚，聲音洪亮，態(tài)度大方，有禮貌。
�。�2）能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問(wèn)題。
（3）能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件事。
5、閱讀
�。�1）能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)和句子的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。
�。�2）認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)，能讀出陳述、疑問(wèn)、感嘆等不同的語(yǔ)氣。
�。�3）朗讀、背誦指定的.課文，分角色朗讀對(duì)話。
�。�4）想象課文所描畫的情境，知道課文的大意。
（5）正確地復(fù)述課文，且語(yǔ)句連貫。
三、教學(xué)工作措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要結(jié)合實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書，姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好讀寫習(xí)慣，并進(jìn)行嚴(yán)格的反復(fù)訓(xùn)練。
2、教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí)，為了幫助學(xué)生記憶并掌握它們的音和形，可采用“兒歌”來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)音節(jié)時(shí)，還可采用卡片認(rèn)讀，進(jìn)而達(dá)到練讀拼音詞、句的目的和訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。
3、識(shí)字教學(xué)要在語(yǔ)言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來(lái)，聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖畫和實(shí)物，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
4、在口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，重視情景的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生參與交際的欲望和興趣。重在交際，在交際中培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。
5、正確處理好基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。同時(shí)要注意開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使學(xué)生持續(xù)發(fā)展。
6、朗讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解度，屏棄繁瑣的分析與空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀精講，重視重點(diǎn)段落的朗讀指導(dǎo)過(guò)程，在朗讀中讓學(xué)生感悟，培養(yǎng)學(xué)生朗讀技巧，形成語(yǔ)感。
7、改革低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)，課堂中適時(shí)、恰當(dāng)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要言之有物，避免評(píng)價(jià)的形式主義，注重過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
8、注重語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展，根據(jù)單元主題和語(yǔ)文園地中的實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，扎扎實(shí)實(shí)地讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)文與生活很好地結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
9、激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，每周安排一定的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生收集、準(zhǔn)備自己喜愛的`兒歌、童話故事等文章，并在班內(nèi)輪流朗讀、背誦，在展示中激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并借機(jī)介紹一些適合學(xué)生閱讀的好書讓學(xué)生開展課外閱讀，豐富學(xué)生的文化生活。
10、注重古詩(shī)文朗讀、背誦和積累，從而豐富語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，陶冶情操，增加文化底蘊(yùn)。
新部編一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃3
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊(cè)共設(shè)置18個(gè)主體單元。這些單元排列在一起，體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)形成和發(fā)展的“序”，主體之間不構(gòu)成知識(shí)體系或思想品德教育的體系。每個(gè)單元沒有明確的教學(xué)要點(diǎn)——沒有單元提示、預(yù)習(xí)提示、單元知識(shí)短文等，各單元之間，不連成一條知識(shí)的“線”。
每個(gè)單元的內(nèi)容，借“題”松散地組合在一起，“題”是“題目”的意思，起著營(yíng)建學(xué)習(xí)情境的作用，不是文學(xué)意義的“主題”沒有統(tǒng)轄整個(gè)單元的作用。“主題”不構(gòu)成單元內(nèi)容的核心，各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)是借“題”發(fā)揮。單元里的內(nèi)容沒有“導(dǎo)—扶—放”的前后序列，教師可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)需要自行組織、安排、調(diào)換單元內(nèi)的各項(xiàng)活動(dòng)。每個(gè)單元有主題課文和“語(yǔ)文天地”兩部分組成。（注意：“語(yǔ)文天地”重的聯(lián)系，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，不是課外作業(yè)，不是課后復(fù)習(xí)，更不是考試內(nèi)容）第一、第十二單元是開放單元，沒有課文。學(xué)生是在活動(dòng)中學(xué)，在生活中學(xué)。其他單元也設(shè)計(jì)了一些開放的活動(dòng)內(nèi)容。拼音的幾個(gè)單元，課文在后面。
二、教學(xué)目的和要求：
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。
本學(xué)期一年級(jí)教學(xué)總目標(biāo)和要求：
�。ㄒ唬h語(yǔ)拼音
1、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。
2、能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。
�。ǘ┳R(shí)字與寫字
1、喜歡學(xué)習(xí)漢字有主動(dòng)識(shí)字的愿望。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫100個(gè)。
3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。
4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
�。ㄈ╅喿x
1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4、對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。
�。ㄋ模┛谡Z(yǔ)交際
1、學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。
2、能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。
3、能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。
4、有表達(dá)的信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見。
三、學(xué)生基本情況簡(jiǎn)要分析
一年級(jí)全班有32人，其中男生16人，女生16人。學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園，受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字，具有主動(dòng)識(shí)字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題，個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。
四、教學(xué)措施
1、對(duì)于5、6歲剛上一年級(jí)的孩子，掌握抽象的漢語(yǔ)拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對(duì)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，結(jié)合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語(yǔ)拼音。
2、識(shí)字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級(jí)學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識(shí)字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過(guò)形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。
3、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。同時(shí)，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。
4、在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問(wèn)題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問(wèn)，在問(wèn)題、求解答的過(guò)程中提高口頭表達(dá)能力。同時(shí)，低年級(jí)語(yǔ)文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽去說(shuō)。
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