時(shí)間過得飛快，又將開始安排今后的教學(xué)工作了，寫好教學(xué)計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。為了讓您不再有寫不出教學(xué)計(jì)劃的苦悶，下面是小編收集整理的八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇，歡迎閱讀與收藏。

八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　從學(xué)生生活中熟悉的許多工具杠桿談起，通過學(xué)生主動(dòng)觀察、分析、猜想、探究，從而得到杠桿概念及其平衡條件。教學(xué)要體現(xiàn)“從生活走向物理”的基本理念，盡量貼近學(xué)生生活，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中無處不在的物理知識(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)的研究方法的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　認(rèn)識(shí)杠桿，知道支點(diǎn)、動(dòng)力、動(dòng)力臂、阻力、阻力臂等概念。

　　2.過程與方法目標(biāo)：

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。

　　通過探究，了解杠桿的平衡條件。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過學(xué)生的探究實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。

　　【教學(xué)重、難點(diǎn)】經(jīng)歷科學(xué)探究過程，歸納杠桿平衡條件。

　　【教學(xué)用具】

　　1.學(xué)生自備的工具。(剪刀、直尺、木棍等)

　　2.分組實(shí)驗(yàn)器材：鐵架臺(tái)、杠桿、鉤碼等。

　　3.桿秤、水果、汽水瓶、多媒體、光盤等。

　　【教學(xué)過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　問學(xué)生如何打開汽水瓶蓋，激起學(xué)生的興趣，引出“生活中使用的各種工具”的話題。

　　讓學(xué)生展示自帶的工具，說明它們的用途和好處。

　　教師利用多媒體進(jìn)一步展示：生活中經(jīng)常使用的工具(例如扳手、羊角錘、訂書機(jī)等)。

　　教師提問：同學(xué)們在日常生活中見過大型機(jī)械嗎?是否了解它們的用途?

　　學(xué)生回答，教師予以鼓勵(lì)，并利用多媒體展示：生產(chǎn)中常見的機(jī)械(如吊車、推土機(jī)、汽車、飛機(jī)、輪船等)。

　　介紹：我國古代就有了使用各種機(jī)械的先例。指出，雖然當(dāng)時(shí)的生產(chǎn)力水平低下，但勤勞的人民用自己的聰明才智制造的各種簡單工具，改善了生產(chǎn)條件，方便了生活。

　　多媒體顯示：古代天平、桔槔、舂在生活和生產(chǎn)中的使用情況。

　　教師總結(jié)并指出：生活和生產(chǎn)中的這些機(jī)械和工具實(shí)質(zhì)上就是利用了“杠桿”的知識(shí)。

　　教師提問：為什么使用這些工具(杠桿)會(huì)給我們帶來許多好處?由此導(dǎo)入新課。

　　二、新課教學(xué)

　　探究杠桿的共同特征，認(rèn)識(shí)杠桿：

　　學(xué)生活動(dòng)1 讓學(xué)生觀察桔槔(多媒體顯示)。

　　學(xué)生活動(dòng)2 學(xué)生觀察教師用木棍撬重物的過程。

　　學(xué)生活動(dòng)3 學(xué)生討論。

　　通過討論，說出它們的共同特征。得到杠桿概念：在力的'作用下，能繞某一固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒，叫杠桿。

　　學(xué)生活動(dòng)4 找到上述桔槔、木棍撬重物的固定點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)5 教師利用多媒體展示：活塞式抽水機(jī)手柄壓水畫面，觀察固定點(diǎn)。

　　學(xué)生活動(dòng)6 教師讓學(xué)生用桿秤稱水果。提問：桿秤是不是杠桿?它的固定點(diǎn)在哪里?并由此導(dǎo)入以下內(nèi)容。

　　認(rèn)識(shí)杠桿的幾個(gè)科學(xué)術(shù)語：

　　支點(diǎn)(o)：杠桿繞著轉(zhuǎn)動(dòng)的固定點(diǎn)。

　　動(dòng)力(f1)：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

　　阻力(f2)：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力。

　　動(dòng)力臂(f1)：支點(diǎn)到動(dòng)力作用線的距離。

　　阻力臂(f2)：支點(diǎn)到阻力作用線的距離。

　　學(xué)生活動(dòng)7 教師利用多媒體投影幾個(gè)杠桿示意圖，學(xué)生指出圖中的支點(diǎn)、動(dòng)力、阻力。并作出動(dòng)力臂、阻力臂。

　　探究杠桿的平衡條件：

　　學(xué)生活動(dòng)8 讓學(xué)生使用桿秤稱不同個(gè)數(shù)的水果，引出杠桿平衡概念。

　　杠桿平衡：當(dāng)杠桿在動(dòng)力和阻力的作用下靜止時(shí)，我們就說杠桿平衡了。

　　探究活動(dòng)：

　　學(xué)生活動(dòng)9 學(xué)生觀察：教師開門時(shí)的兩種不同情形：一次在門把手附近用力，一次在門軸附近用力，教師引導(dǎo)學(xué)生猜想：要想使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)或靜止，需要力的大小可能與力臂的大小有關(guān)。

八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；扎實(shí)開展課程改革,不斷更教育教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,真正讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣。

　　二、學(xué)情分析：

　　本學(xué)期我繼續(xù)承擔(dān)八（5）、八（6）兩班物理教學(xué)，對學(xué)生更有了一定的了解，一些基礎(chǔ)較好、思維靈活、接受性強(qiáng)、自學(xué)能力強(qiáng)的學(xué)生能按照教師的要求完成任務(wù)成績較好。另一些學(xué)生在不同方面不同層次上有很大的差距。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課不專心聽講，不認(rèn)真做筆記，課前沒預(yù)習(xí)，課后沒有按時(shí)復(fù)習(xí)，結(jié)果不能按時(shí)按量的獨(dú)立完成作業(yè)；有的學(xué)生對物理這門學(xué)科沒有興趣，這方面女同學(xué)較多；還有的學(xué)生學(xué)習(xí)方法上不正確，死記硬背不利于學(xué)生在各方面的提高。針對以上各種情況教師要認(rèn)真制定措施并督導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的興趣提高自己的成績。

　　三、教材分析：

　　八年級(jí)物理下冊主要內(nèi)容抱括力、運(yùn)動(dòng)和力、壓強(qiáng)、浮力、功和機(jī)械能、簡單機(jī)械共六章。其中第七章：“力”、第八章：“運(yùn)動(dòng)和力”、第九章：“壓強(qiáng)”、第十章：“浮力”是重點(diǎn)、也是難點(diǎn)。第七章：“力”、第八章：“運(yùn)動(dòng)和力”是關(guān)鍵。

　　四、具體措施：

　　1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)20xx》，領(lǐng)會(huì)在教學(xué)中的具體要求。

　　2、 注重教材體系，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)時(shí)，嚴(yán)格按照提出問題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作程序進(jìn)行。

　　3、講求教學(xué)的多樣性與靈活性，努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　　4、 嚴(yán)格要求學(xué)生，練好學(xué)生扎實(shí)功底。學(xué)生雖逐步懂得了學(xué)習(xí)的重要性，也會(huì)學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

　　5、 開展好形式多樣的課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣。課外活動(dòng)是學(xué)生獲取知識(shí)，提高能力的重要途徑之一。

　　五、課時(shí)安排：

　　第七章、力共7課時(shí)（力2課時(shí)、彈力1課時(shí)、重力2課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測1課時(shí)）

　　第八章、運(yùn)動(dòng)和力共5課時(shí)（牛頓第一定律1課時(shí)、二力平衡1課時(shí)摩擦力1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測1課時(shí)）

　　第九章、壓強(qiáng)共7課時(shí)（壓強(qiáng)1課時(shí)、液體壓強(qiáng)2課時(shí)、大氣壓強(qiáng)1課時(shí)、流體壓可與流速關(guān)系1課時(shí)小結(jié)1課時(shí)、檢測1課時(shí)）

　　第十章、浮力共5課時(shí)（浮力1課時(shí)、阿基米德原理1課時(shí)、物體浮沉條件及應(yīng)用1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測1課時(shí)）

　　第十一章、功和機(jī)械能共6課時(shí)（功1課時(shí)、功率1課時(shí)、動(dòng)能和勢能1課時(shí)、機(jī)械能及轉(zhuǎn)化1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測1課時(shí)）

　　第十二章、簡單機(jī)械共6課時(shí)（杠桿1課時(shí)、滑輪1課時(shí)、機(jī)械效率1課時(shí)、小結(jié)1課時(shí)、檢測1課時(shí)）

八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的重要組成部分，通過觀察和實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。

　　二、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/strong>

　　1．培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

　　2．掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

　　1、樹立正確的態(tài)度搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，做好演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)是教學(xué)成功的重要保障。另外通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力的必要手段。因此，教師一定要樹立正確的態(tài)度，克服田畏難情緒，積極主動(dòng)地搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

　　2、堅(jiān)持備課制度，做好實(shí)驗(yàn)的各種準(zhǔn)備工作。物理實(shí)驗(yàn)不同于其它知識(shí)是一成不變的，如果實(shí)驗(yàn)的條件發(fā)生了變化就有可能出現(xiàn)不同的結(jié)論，甚至是相悖的結(jié)果。因此，教師一定要提前操作每一個(gè)實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題，在真正授課時(shí)，能較好地控制實(shí)驗(yàn)的條件，避免不正確的現(xiàn)象發(fā)生。

　　3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)中儀器的管理。首先教師在實(shí)驗(yàn)前或?qū)嶒?yàn)的過程中，要向?qū)W生交待清楚儀器的使用規(guī)則，避免了由于不正確的操作而損壞儀器。另外，也要求教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中不能粗心大意，特別是對玻璃器皿，交流電源的使用更要分外小心避免事故的發(fā)生。

八年級(jí)教學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4