陶藝教學(xué)計(jì)劃

2023-11-23 教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的教學(xué)工作又將抒寫新的篇章，是時(shí)候?qū)懸环菰敿?xì)的教學(xué)計(jì)劃了。如何把教學(xué)計(jì)劃寫出新花樣呢？下面是小編為大家整理的陶藝教學(xué)計(jì)劃范文，希望對(duì)大家有所幫助。

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 1

　　一、教學(xué)目的

　　通過(guò)為期10次課的基礎(chǔ)訓(xùn)練，使學(xué)員初步掌握陶藝制作的基本技法和裝飾技法、了解陶藝的工具特點(diǎn)、體驗(yàn)熟悉陶泥的特性，使學(xué)員通過(guò)手、眼、腦協(xié)調(diào)互動(dòng)的過(guò)程，自己動(dòng)手制作出成功的作品。

　　二、教學(xué)要求

　　首先，從簡(jiǎn)單的.制作手法入手，由淺入深的講授制作陶藝的過(guò)程、工具的性能和表現(xiàn)方法。

　　三、教學(xué)指導(dǎo)

　　1、結(jié)合陶藝作品欣賞（圖片、實(shí)物），使學(xué)員感受陶藝作品的美，提升學(xué)員感受泥塑工藝和現(xiàn)實(shí)美的能力，使之眼界得到開闊。

　　2、通過(guò)作品欣賞、教師示范、課堂練習(xí)（教師指導(dǎo)）三個(gè)步驟指導(dǎo)學(xué)員完成課堂教學(xué)計(jì)劃。

　　四、工具、物料準(zhǔn)備

　　手轉(zhuǎn)盤、搟面棍、雕刻木刀、小水盆、牙簽、陶土、廣告顏料、水粉畫筆、洗筆筒

　　五、課時(shí)安排

　　每節(jié)1.5小時(shí)

　　六、課程設(shè)置

　　第一課：基本手法：

　　1、團(tuán)圓（球狀成型法），如：皮球、七星瓢蟲、雪人、地球、太陽(yáng)、毛蟲、西瓜等。

　　2、搓泥條（泥條盤筑法），怎樣利用手心把泥條搓長(zhǎng)而不斷（掌握干濕度），掌握運(yùn)用泥漿粘合技法是，使泥條與泥條之間粘接牢固，平整光滑，制作出各種造型。如：蝸牛、蛇、花瓶、小盒子、花籃、筆筒、水杯等。

　　第二課：手捏法：

　　運(yùn)用左右手協(xié)調(diào)動(dòng)作，制作自己所喜歡的作品，讓學(xué)員充分發(fā)揮想象力捏出各種形態(tài)生動(dòng)的動(dòng)物造型，如：鴨子、天鵝、小魚、茶壺、章魚、企鵝等。

　　第三課：泥板成型法：

　　運(yùn)用工具把一塊泥壓扁成一塊泥板，薄厚一致，如：泥板刻字、刻畫、壓花，基本圓柱體制作，如：水杯、筆筒、方形器皿、自由形容器等。

　　第四課：泥板堆畫（組合法）面具、向日葵裝飾畫

　　第五課：風(fēng)鈴、花盆（組合法）

　　第六課：卡通人物、小象（組合法）

　　第七課：向日葵裝飾畫（組合法）

　　第八課：果籃、筆筒（組合法）

　　第九課：長(zhǎng)頸鹿、小象（組合法）

　　第十課：自由創(chuàng)作

　　七、輔助教學(xué)

　　圖片、作品實(shí)物欣賞，調(diào)動(dòng)學(xué)員積極性。

　　八、教學(xué)成果展示

　　1、學(xué)員作品階段性成果展示。

　　2、優(yōu)秀作品展覽。

　　九、培訓(xùn)對(duì)象

　　7～13歲少兒（小學(xué)一至六年級(jí)學(xué)員）

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 2

　　一、教材分析：

　　我校專門開設(shè)了陶藝課程，希望學(xué)生們?cè)谀竽喟偷倪^(guò)程中不斷提升自己的創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)生在一個(gè)快樂(lè)的環(huán)境中不斷地完善自我。

　　本冊(cè)是根據(jù)實(shí)際課程內(nèi)容所編寫的一份教材，教材主要分為四個(gè)單元，單元之間層層遞進(jìn)，緊密銜扣。本冊(cè)為基礎(chǔ)技法練習(xí)，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究，掌握陶藝技法，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解我們悠久的陶藝文化和千年流傳的陶藝歷史、工藝，從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的熱愛(ài)和利用“泥巴”再現(xiàn)生活的熱情。

　　2、學(xué)習(xí)陶藝造型的設(shè)計(jì)方法,掌握陶藝造型的技能和技巧。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生能夠運(yùn)用陶藝材質(zhì)設(shè)計(jì)制作陶藝作品，并美化我們的生活。

　　4、透過(guò)活動(dòng)，體會(huì)計(jì)劃分工，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神,提高制作的`表現(xiàn)能力。

　　三、教學(xué)任務(wù)：

　　充分體現(xiàn)課程活動(dòng)化，活動(dòng)課程活動(dòng)化的原則，以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和欣賞美、創(chuàng)造美的能力為主目標(biāo)，形成一系列富有特色的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，采用個(gè)人、小組、班級(jí)活動(dòng)方式，組織好校本課程的實(shí)施。

　　四、學(xué)情分析：

　　小學(xué)生對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。

　　五、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度安排：

　　由于三、四年級(jí)剛接觸陶藝，因此結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)校的實(shí)際情況，遵循學(xué)生快樂(lè)原則、知識(shí)滲透原則、動(dòng)手實(shí)踐原則、創(chuàng)造審美原則、教學(xué)有序原則，把這學(xué)期的課程大概安排如下：

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)生參與陶藝制作、學(xué)習(xí)、探究，認(rèn)識(shí)陶藝這門學(xué)科，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶藝學(xué)科的熱愛(ài)。

　　2、讓學(xué)生在掌握技法的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)作、嘗試創(chuàng)作、學(xué)會(huì)創(chuàng)作，從而感受到創(chuàng)作帶來(lái)的喜悅和成功，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、動(dòng)手能力。

　　3、學(xué)生在參與陶藝學(xué)習(xí)、制作、欣賞的同時(shí)，感受到優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力、從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生、節(jié)約泥料的良好習(xí)慣。

　　4、通過(guò)體驗(yàn)、合作、探究學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生在陶藝教學(xué)上良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容圍繞陶藝的三個(gè)基本技法展開教學(xué)：捏塑、盤條、泥板。

　　教學(xué)對(duì)象：

　　本學(xué)期陶藝課分別在小學(xué)部二年級(jí)、中學(xué)部預(yù)備年級(jí)，小學(xué)部開設(shè)2個(gè)月，中學(xué)部為一學(xué)期：教學(xué)內(nèi)容安排：

　　單元

　　周次

　　教學(xué)內(nèi)容

　　課時(shí)第一單元

　　第一周

　　陶藝入門課

　　2課時(shí)泥

　　第二周

　　泥球游戲

　　2課時(shí)球

　　第三周

　　小碗變變變

　　2課時(shí)游

　　第四周

　　動(dòng)物世界

　　2課時(shí)

　　戲

　　第五周

　　泥球創(chuàng)意制作

　　2課時(shí)第二單元

　　第六周

　　搓泥條、盤花紋

　　2課時(shí)靈巧

　　第七周

　　有創(chuàng)意的相框

　　2課時(shí)多變

　　第八周

　　可愛(ài)的杯子

　　2課時(shí)的`

　　第九周

　　泥條盤做的畫

　　2課時(shí)泥條

　　第十周

　　創(chuàng)意泥條設(shè)計(jì)

　　2課時(shí)第三周單元

　　第十一周

　　制作泥板——風(fēng)鈴

　　2課時(shí)變化

　　第十二周

　　泥板刻繪

　　2課時(shí)無(wú)窮

　　第十三周

　　泥板壓印

　　2課時(shí)的

　　第十四周

　　泥板人物面具

　　2課時(shí)泥板

　　第十五周

　　泥板——書桌上的用具2課時(shí)

　　第十六周

　　泥板創(chuàng)意制作

　　2課時(shí)

　　第十七、十八周

　　整理學(xué)生作品

　　燒制教學(xué)成果展示：

　　1、每節(jié)課將每位學(xué)生的作品以照片的形式收集好、學(xué)期末將照片進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。

　　2、將有創(chuàng)意的作品，請(qǐng)注意留下，并晾干燒制。

　　3、本學(xué)期學(xué)生的作品可以保留1~2件，其余照片留存。

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 4

　　一、指導(dǎo)思想

　　彰顯學(xué)校辦學(xué)特色，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、體現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，努力提高學(xué)生的審美能力，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到藝術(shù)的快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)設(shè)想

　　陶藝興趣小組在活動(dòng)中將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，緊密結(jié)合陶藝教學(xué)的實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平和接受程度，開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，認(rèn)真組織，精心設(shè)計(jì)、服務(wù)教學(xué)，注重過(guò)程，通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，培養(yǎng)具有一定藝術(shù)水準(zhǔn)的小陶藝家。

　　三、活動(dòng)目的

　　通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解陶藝的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美觀。并增加學(xué)生的課外知識(shí)，提高一定的技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)美術(shù)人才起著積極推動(dòng)的作用。

　　四、活動(dòng)時(shí)間：

　　每周星期二的中午12：00——13：00 ，小組成員必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)美術(shù)教室。

　　五、活動(dòng)步驟：

　　陶藝興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，因而學(xué)生們非常喜歡參加。但是它比較容易

　　受到考試或者其他活動(dòng)的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅(jiān)持到底。要將陶藝興趣小組辦得有聲有色，本學(xué)期我們將從以下幾個(gè)方面著手。

　　（一）、組織健全陶藝興趣小組

　　陶藝興趣小組的成員不應(yīng)該太多，通過(guò)實(shí)踐說(shuō)明，根據(jù)陶藝的特點(diǎn)，興趣小組成員大約在20人左右，所以參加這次興趣小組的人員除了自愿以外還是應(yīng)是美術(shù)方面比較有特長(zhǎng)的學(xué)生�；顒�(dòng)要固定，每周兩次，而且不能輕易暫停，除了特殊情況外。教師將做到精心計(jì)劃，精心備課，精心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

　�。ǘ�、制訂具體的小組活動(dòng)內(nèi)容計(jì)劃

　　陶藝創(chuàng)作，“興趣是最好的`老師”。我們將通過(guò)講座、參觀、閱覽、觀看、制作、展示、評(píng)價(jià)等形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，采用放手讓學(xué)生去實(shí)踐、去探究、去體驗(yàn)的教學(xué)方式，讓學(xué)生玩玩、做做、學(xué)學(xué)，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、學(xué)中樂(lè)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)自主性和積極性，使每位學(xué)生都有創(chuàng)造美的作品的內(nèi)驅(qū)力，專心治陶，誠(chéng)心學(xué)藝。根據(jù)這些，制定詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容計(jì)劃。

　�。ㄈ�、開設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程

　　優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不可避免出現(xiàn)困惑和缺憾。通過(guò)美術(shù)鑒賞和美術(shù)知識(shí)與技能技巧的教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生健康的審美

　　觀念和審美能力，陶冶情操，完善人格，把學(xué)生引向健康成長(zhǎng)的道路。所以在教學(xué)中有必要開設(shè)欣賞課，如《現(xiàn)代陶藝欣賞》、《中國(guó)陶瓷藝術(shù)》等等，可以通過(guò)多媒體觀看，或放幻燈片，或三五成群地圍坐在一起翻看大畫冊(cè)，可以一邊看一邊談?wù)�，暢談感想，這樣，通過(guò)一系列的鑒賞評(píng)析，加深學(xué)生對(duì)杰作的熱愛(ài)，喚起了對(duì)陶藝的高漲熱情，使興趣小組持久地開展下去。

　�。ㄋ模┒ㄆ谂e辦學(xué)生作品展覽

　　舉辦陶藝展覽，交流、回顧、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)自信心。我們則要精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對(duì)于一些才華出眾、個(gè)性鮮明的同學(xué)，提供條件為他們舉辦聯(lián)展和個(gè)展，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。

　　為了開展陶藝興趣小組活動(dòng)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，我們將做出很大的努力，勤于思考，大膽實(shí)踐，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將陶藝興趣小組開展得豐富多彩、富有特色。

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 5

　　一、課程宗旨

　　陶藝是一門集思想性、知識(shí)性和藝術(shù)性于一體，且更具勞動(dòng)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性的綜合實(shí)踐課程。

　　通過(guò)陶藝的制作，認(rèn)識(shí)勞動(dòng)改造自然，創(chuàng)造人類物質(zhì)文明，變革社會(huì)中的意義；提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)和習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情和珍惜勞動(dòng)成果的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)情操。

　　二、課程要求

　　1、根據(jù)不同的年級(jí)階段，學(xué)生美術(shù)課學(xué)習(xí)的要求而設(shè)置課程教學(xué)內(nèi)容。

　　2、課程的設(shè)計(jì)從學(xué)校教學(xué)課程的發(fā)展前瞻考慮。對(duì)目前的學(xué)校課程計(jì)劃略有突破，以體現(xiàn)課程的實(shí)驗(yàn)性。

　　3、陶藝課教學(xué)以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，將陶藝和泥塑相結(jié)合，淡化陶藝的專業(yè)性。

　　4、制陶是人類文明的起源，中國(guó)是陶瓷古國(guó)。充分利用豐厚的資源，增添陶藝教學(xué)的人文性。

　　三、課程時(shí)間

　　陶藝本身就是立體美術(shù)，因此把陶藝課納入美術(shù)教學(xué)中，每學(xué)期一次，每次2課時(shí)。1—6年級(jí)共計(jì)24課時(shí)。

　　四、陶藝教學(xué)實(shí)驗(yàn)基本原則

　　1、學(xué)生快樂(lè)原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥巴的天性，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

　　2、知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝知識(shí)結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)內(nèi)容中。

　　3、動(dòng)手實(shí)踐原則：提供泥巴和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥巴的過(guò)程中熟悉泥性。

　　4、創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿模仿優(yōu)秀的陶藝作品。并大膽創(chuàng)造自己的作品。

　　5、教育原則：在制作過(guò)程中，體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)成果。“悟”為原則。發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意，提高學(xué)生的文學(xué)、書法、美術(shù)能力和制作中需要的幾何、代數(shù)、物理(高年級(jí))原理的提示或計(jì)算及其泥性的'特殊性格和要求，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)。

　　五、教學(xué)內(nèi)容

　　1、低年級(jí)(1-2年級(jí))讓學(xué)生接近泥土、游戲泥土、感受泥性。不拘一格地大膽用泥土捏塑和創(chuàng)造。

　　一年級(jí)第一學(xué)期：用各種物體在泥板上壓痕，做餅干、生日蛋糕、水果之類。

　　第二學(xué)期：捏泥碗、搓面條、蘑菇等。

　　二年級(jí)第一學(xué)期：抓住動(dòng)物的特性，捏有趣的動(dòng)物、魚、小鴨子、烏龜、小豬頭等。

　　第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上捏小豬、企鵝、泥娃、電視里的開心娃娃、青蛙等。

　　2、中年級(jí)(3—4年級(jí))初步學(xué)習(xí)拍打泥板和盤筑的制陶成型方法，培養(yǎng)做陶興趣。

　　三年級(jí)第一學(xué)期：在拍制的泥板上粘貼泥片、做花卉、蝴蝶等，或者鏤挖臉譜。

　　第二學(xué)期：搓泥條盤制成瓶、花盆、籃子等。

　　四年級(jí)第一學(xué)期：在三年級(jí)第二學(xué)期的基礎(chǔ)上變化泥條盤筑的方向和形式，制作花瓶、花籃、草帽等。

　　第二學(xué)期：練習(xí)拍打泥巴成泥片，制作魚、盒、儲(chǔ)蓄罐或用模具制作花盆之類。

　　3、高年級(jí)(5—6年級(jí))練習(xí)制陶方法，了解陶文化的悠久文化歷史和陶制品的實(shí)用功能，豐富對(duì)陶藝的認(rèn)識(shí)。

　　五年級(jí)第一學(xué)期：運(yùn)用泥板圍合裁切，運(yùn)用數(shù)學(xué)原理計(jì)算，用幾何原理裁切，用物理原理制作圓形、圓錐形的杯、盆等。

　　第二學(xué)期：在以前的基礎(chǔ)上提高用模型或手工裁切，做成箏插，高耳環(huán)花瓶等。

　　六年級(jí)第一學(xué)期：拍打泥巴，使其平、光后劃切成拋物線形、三角形、多邊形的泥板，在泥板上鏤刻詩(shī)詞、山水、樹竹花，或用泥片制作圍合有創(chuàng)意的作品。

　　第二學(xué)期：運(yùn)用各種技法，制作車輛、軍艦，捏制各種人物，充分運(yùn)用學(xué)習(xí)中的計(jì)算方法裁切粘合成各種器皿，并修理得光、平后刻上繪畫、粘貼圖案。

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 6

　　一、指導(dǎo)思想：

　　陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“十一五”工作計(jì)劃》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求，減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)，同時(shí)，創(chuàng)作陶藝的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚，但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，樹立了創(chuàng)新觀念，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法，這將使每一位學(xué)生終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)陶藝課的教學(xué)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在獲取陶藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的.過(guò)程。

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3、在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　在藝校課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分展示自己對(duì)陶藝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并結(jié)合各類比賽進(jìn)行創(chuàng)造作品參加比賽。一方面，讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感；另一方面，通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，找到自我價(jià)值；在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)聲譽(yù)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容安排：

　　第三周、盤條筆筒

　　第四周、圓球游戲創(chuàng)意

　　第五周、泥板制作1

　　第七周、泥板創(chuàng)意制作2

　　第八周、泥板創(chuàng)意制作3

　　第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1

　　第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

　　第十一周、精雕細(xì)刻的雕刻3

　　第十二周、精雕細(xì)刻的雕刻4

　　第十三周、旨趣各異的壓印1

　　第十四周、旨趣各異的壓印2

　　第十五周、旨趣各異的壓印3

　　第十六周、旨趣各異的壓印4

　　第十七周、泥韻盎然的印pei 1

　　第十八周、泥韻盎然的印pei 2

　　第十九周、泥韻盎然的印pei 3

　　第二十周、泥韻盎然的印pei 4

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 7

　　一、指導(dǎo)思想：

　　陶藝教育是課改深化的需要落實(shí)《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》，《學(xué)校藝術(shù)教育的規(guī)程》以及上海市教委的《上海市學(xué)生藝術(shù)教育“五”》的需求。是落實(shí)二期課改的發(fā)展需求，落實(shí)未成年人思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的需求，減輕學(xué)生課業(yè)過(guò)重負(fù)擔(dān)，同時(shí)，創(chuàng)作陶藝的過(guò)程，是學(xué)生通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程，這是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的展示，是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。盡管他們的作品非常幼稚，但正是這種幼稚中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造精神，樹立了創(chuàng)新觀念，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新方法，這將使每一位學(xué)生終生受益，為他們今后在各行各業(yè)成就自己的事業(yè)奠定重要的基礎(chǔ)。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)陶藝課的教學(xué)，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的`學(xué)習(xí)態(tài)度。在獲取陶藝基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過(guò)程。

　　2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　3、在學(xué)習(xí)陶藝的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生挖掘中國(guó)的傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀、觀和觀，形成正確的價(jià)值選擇，具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民，樹立遠(yuǎn)大理想。

　　三、教學(xué)設(shè)想：

　　在藝校課的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分展示自己對(duì)陶藝的獨(dú)特認(rèn)識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，并結(jié)合各類進(jìn)行創(chuàng)造作品參加比賽。一方面，讓學(xué)生能有個(gè)性化的發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，創(chuàng)作作品的同時(shí)讓學(xué)生有一種成就感；另一方面，通過(guò)比賽讓學(xué)生能有一個(gè)展示自己的舞臺(tái)，找到自我價(jià)值；在參賽的同時(shí)也為學(xué)校爭(zhēng)創(chuàng)聲譽(yù)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容安排：

　　第三周、盤條筆筒

　　第四周、圓球游戲創(chuàng)意

　　第五周、泥板制作1

　　第七周、泥板創(chuàng)意制作2

　　第八周、泥板創(chuàng)意制作3

　　第九周、精雕細(xì)刻的雕刻1

　　第十周、精雕細(xì)刻的雕刻2

　　第十一周、精雕細(xì)刻的雕刻3

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 8

　　一、活動(dòng)目的：

　　通過(guò)陶藝興趣小組的活動(dòng)，使學(xué)生的手工特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展，進(jìn)一步了解泥塑的基本知識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)作欣賞水平及創(chuàng)造能力。

　　二、活動(dòng)要求：

　　1、組織學(xué)生按時(shí)參加活動(dòng)，并保持室內(nèi)清潔。

　　2、由美術(shù)老師調(diào)整一節(jié)美術(shù)課專門作為陶藝課進(jìn)行。

　　3、小組成員應(yīng)嚴(yán)格遵守紀(jì)律，不準(zhǔn)在室大聲喧嘩，不準(zhǔn)做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事

　　4、愛(ài)護(hù)教室內(nèi)的設(shè)施和用品。珍惜泥巴。

　　三、活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、以泥巴制作為主，使學(xué)生了解一些簡(jiǎn)單的泥塑常識(shí)知識(shí)。

　　2、給學(xué)生自己創(chuàng)作作品的時(shí)間和空間。

　　3、進(jìn)行手工教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力和造型能力。

　　四、采取的`措施：

　　1、教師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，把它看成是學(xué)校教育的組成部分，使小組活動(dòng)開展得生動(dòng)、活潑、豐富。

　　2、做好組織工作

　　在學(xué)生自愿報(bào)名參加的基礎(chǔ)上，要挑選各班有一定基礎(chǔ)、成績(jī)較好的學(xué)生參加。要選出有工作能力、成績(jī)也好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)。興趣小組要在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的骨干力量。

　　3、訂立必要制度，抓好思想工作

　　要教育學(xué)生自覺(jué)遵守學(xué)習(xí)制度，準(zhǔn)時(shí)參加美術(shù)學(xué)習(xí)。明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取的精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，要舉辦全校性的手工作品展覽會(huì)，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解陶藝作品的特色，學(xué)習(xí)泥條盤筑的制作方法，能夠抓住所制作器型的特點(diǎn)并運(yùn)用搓、粘、揉等技法制作一件生活用品。

　　2.通過(guò)欣賞、討論、實(shí)踐，創(chuàng)作出一件有創(chuàng)意的陶藝作品，提高造型能力和審美能力。

　　3.了解我國(guó)的陶文化，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)陶藝藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

　　難點(diǎn)：泥條的塑形和器物的裝飾。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一：激趣導(dǎo)入

　　教師展示一些陶泥玩偶作品，并與學(xué)生交流：老師給大家?guī)?lái)了小伙伴，他們分別叫多多、皮皮和淘淘。你們?cè)谏钪械哪男┑胤揭?jiàn)過(guò)類似的作品?它們是什么材料做的?

　　學(xué)生大膽發(fā)言，教師總結(jié)：這些玩偶都是由泥土捏塑而成，隨處可見(jiàn)的泥土竟然能捏塑成造型多樣的工藝品，今天老師就帶大家一起走進(jìn)《泥土陶藝》，感受用泥巴創(chuàng)作的`樂(lè)趣吧!

　　活動(dòng)二：描述分析

　　1.造型特點(diǎn)

　　教師展示一些陶藝生活用品，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：猜一猜它們的用途是什么?這些作品的造型又有哪些特征?

　　學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：從造型上看這些器皿分別是筆筒、酒壺、酒樽等;它們?cè)煨蛣e致，外在裝飾豐富，有的是線條裝飾，有的是塊面裝飾。

　　2.制作方法

　　繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生欣賞一組陶藝作品，并提出問(wèn)題：

　　①筆筒在造型上有什么特殊之處?(筆筒表面線條變化豐富，是通過(guò)線條的纏繞和交織進(jìn)行造型)

　�、趯�(duì)比觀察酒壺和酒樽，這兩件作品與剛才的筆筒造型又有什么不同?(酒樽則是用手工捏造并在表面添加裝飾，酒壺表面光滑，壺身寬大像是拼接而成，壺嘴窄小)

　　③通過(guò)觀察以上作品的造型，想一想藝術(shù)家分別是用什么手法創(chuàng)作陶泥藝術(shù)品的?

　　學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：筆筒上變化豐富的線條主要是以泥條盤筑的手法來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作的。酒樽則是以手工直接捏制而成;而酒壺的壺身面積寬大，是用泥板拼接的方法制作而成的。

　　3.自由聯(lián)想

　　教師引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想并思考：

　�、俅竽懻f(shuō)一說(shuō)你想創(chuàng)作一件什么陶藝用品?(杯子、書包、筆盒等)

　　②怎樣裝飾物品才能更有藝術(shù)感呢?

　　學(xué)生積極回答，教師總結(jié)：在創(chuàng)作一件作品之前應(yīng)當(dāng)明確作品的造型特征，這樣在創(chuàng)作的時(shí)候才能抓住造型進(jìn)行創(chuàng)作，同時(shí)對(duì)它進(jìn)行有創(chuàng)意的裝飾更能體現(xiàn)出作品的獨(dú)特性。

　　活動(dòng)三：示范講解

　　教師示范用泥條盤筑的方法制作水杯，向?qū)W生演示自己的制作步驟以及思路。

　　1.搓泥條(將揉好的圓球搓成長(zhǎng)泥條，搓的時(shí)候用力要均勻);

　　2.將泥條盤筑成底板(用刮片將底板表面處理光滑);

　　3.用泥條圍繞底板四周環(huán)繞盤筑外圍(杯底與杯身的連接處要牢固);

　　4.將表面處理光滑并進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　活動(dòng)四：實(shí)踐展評(píng)

　　1.請(qǐng)同學(xué)們自由展開聯(lián)想，動(dòng)手創(chuàng)作自己喜歡的陶藝用品，創(chuàng)作時(shí)要注意對(duì)造型的把握和陶藝表面的裝飾。學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)。

　　2.完成作品后，舉辦“陶藝用品展銷會(huì)”，請(qǐng)同學(xué)自愿分享自己的成果并推銷自己的作品。其他同學(xué)從造型、裝飾等不同角度進(jìn)行評(píng)析。

　　(如《杯子》：內(nèi)容——小貓外形的杯子;手法——泥條盤筑;技法——搓、揉、粘等。)

　　活動(dòng)五：小結(jié)作業(yè)

　　1.請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課的收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：陶藝是我國(guó)的傳統(tǒng)文化，從原始社會(huì)我們的祖先就創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的陶藝作品，老師希望同學(xué)們能多多了解我國(guó)的陶藝文化，并將了解到的知識(shí)分享給自己的父母和朋友。

　　2.課后請(qǐng)同學(xué)們查閱中國(guó)陶瓷藝術(shù)的發(fā)展歷程，下節(jié)課與大家一起分享交流。

　　四、板書設(shè)計(jì)

　　陶藝教學(xué)計(jì)劃 10

　　一、課題：

　　陶藝創(chuàng)作

　　二、教材：

　　人民美術(shù)出版社初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)本第14冊(cè)

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　四、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

　　本課旨在通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)中國(guó)的陶瓷藝術(shù)有所了解，對(duì)其中蘊(yùn)含著的豐富而深厚的藝術(shù)內(nèi)涵有所領(lǐng)悟，通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，樹立民族自信心和自豪感。在動(dòng)手和動(dòng)腦的過(guò)程中，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，在陶冶情操的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)及對(duì)審美修養(yǎng)的提高。

　　五、教學(xué)背景分析

　　學(xué)生分析：學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中，對(duì)一切新鮮的事物都很感興趣，特別是美術(shù)課中一些能夠讓他們充分“動(dòng)”起來(lái)的.內(nèi)容。“陶藝創(chuàng)作”一課，正是讓學(xué)生能夠充分“動(dòng)”起來(lái)的一個(gè)課題。既有動(dòng)腦的設(shè)計(jì)構(gòu)思、創(chuàng)意；也有動(dòng)手把創(chuàng)意構(gòu)思用雙手來(lái)創(chuàng)作出來(lái)的過(guò)程，在動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的這一過(guò)程中，學(xué)生將體會(huì)到無(wú)限的樂(lè)趣，嘗試到成功的喜悅和自豪感。教材分析：本課題為綜合實(shí)踐課，旨在通過(guò)學(xué)生共同探討、研究，最后以學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作或小組合作完成的方式把“陶藝創(chuàng)作”這一課題通過(guò)充滿藝術(shù)感覺(jué)的雙手展現(xiàn)出來(lái)，把一塊普普通通的泥巴塑造成具有藝術(shù)生命力的陶藝作品，以此來(lái)達(dá)到本課的教學(xué)意圖。

　　六、教學(xué)方法：

　　采用討論法、研究法、探究性學(xué)習(xí)

　　七、技術(shù)準(zhǔn)備：

　　多媒體、視頻資料、圖片資料等

　　八、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和熱愛(ài)，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感；掌握基本的陶藝創(chuàng)作方法。

　　2、過(guò)程與方法：

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)、欣賞，學(xué)生能夠了解我國(guó)優(yōu)秀的陶瓷作品，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平；通過(guò)學(xué)生與教師之間的教學(xué)互動(dòng)，使學(xué)生能夠創(chuàng)作出一件充滿藝術(shù)感、有獨(dú)特設(shè)計(jì)創(chuàng)意的陶藝作品。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，使學(xué)生能夠初步了解我國(guó)博大精深的民族文化內(nèi)涵和陶瓷藝術(shù)本身的藝術(shù)魅力和藝術(shù)情趣，陶冶情操，使學(xué)生積極向上、追求美好理想。

　　九、教學(xué)重點(diǎn)：

　　提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力，了解陶瓷藝術(shù)創(chuàng)作所需要的材料、制作工藝及裝飾方法，激發(fā)學(xué)生的

　　想象力和創(chuàng)造力。

　　十、教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何使學(xué)生掌握陶藝創(chuàng)作的方法，并準(zhǔn)確的表達(dá)出自己的想法。

　　十一、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：

　　1）教學(xué)、多媒體教學(xué)器材。

　　2）搜集教學(xué)相關(guān)圖片資料、視頻資料，實(shí)物等。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備

　　1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書等途徑學(xué)習(xí)有陶藝制作方法的資料和相關(guān)歷史，為本課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

　　2）準(zhǔn)備陶藝創(chuàng)作的相關(guān)的用具，為課上創(chuàng)作作品作好準(zhǔn)備。