時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)一起努力，寫(xiě)一份教學(xué)計(jì)劃吧。如何把教學(xué)計(jì)劃寫(xiě)出新花樣呢？以下是小編為大家整理的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃 1
一、培養(yǎng)目標(biāo)
培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)需要，具有綜合素質(zhì)和種植崗位職業(yè)能力，能勝任種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)等工作的應(yīng)用型、復(fù)合型農(nóng)村實(shí)用人才。具體要求是：
1．具有科學(xué)的世界觀、正確的人生觀和愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，具有良好的道德和行為規(guī)范。
2．掌握農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)、蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、花卉生產(chǎn)技術(shù)和中草藥生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)所必需的基本理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能。
3．能夠承擔(dān)本地區(qū)農(nóng)作物生產(chǎn)、蔬菜生產(chǎn)、果樹(shù)生產(chǎn)、花卉生產(chǎn)和中草藥生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)工作，具備解決本地種植業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題和種植技術(shù)推廣的能力。
二、招生對(duì)象
招收具有初中（或相當(dāng)于初中）畢業(yè)文化水平，有志于在農(nóng)村從事種植業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)管理、技術(shù)推廣和信息服務(wù)的基層農(nóng)技推廣體系職工，農(nóng)村基層組織帶頭人、種植大戶(hù)、農(nóng)業(yè)科技示范戶(hù)、農(nóng)民專(zhuān)業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織骨干、農(nóng)民技術(shù)員、復(fù)轉(zhuǎn)軍人以及應(yīng)屆初、高中畢業(yè)生。
三、學(xué)習(xí)形式與學(xué)制
1．學(xué)習(xí)形式：業(yè)余、半脫產(chǎn)或脫產(chǎn)。
2．學(xué)制：學(xué)期制或以學(xué)分制為基礎(chǔ)的彈性學(xué)制。學(xué)期制2年。
四、課程設(shè)置
全部課程分為四個(gè)模塊，即公共基礎(chǔ)模塊、專(zhuān)業(yè)通修模塊、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項(xiàng)技能模塊和專(zhuān)業(yè)拓展模塊。其中公共基礎(chǔ)模塊作為文化知識(shí)基礎(chǔ)，為培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)、學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握職業(yè)技能和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；專(zhuān)業(yè)通修模塊作為專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，主要是使學(xué)員掌握種植業(yè)生產(chǎn)所必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項(xiàng)技能模塊作為必備的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和技能要求，使學(xué)員熟練掌握4-5種綜合生產(chǎn)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)員崗位職業(yè)能力；專(zhuān)業(yè)拓展模塊是在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上的拓展、補(bǔ)充和完善，培養(yǎng)學(xué)員一專(zhuān)多能。
1．公共基礎(chǔ)模塊：主要課程為語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，信息技術(shù)，新農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)民素質(zhì)教育、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)。
2．專(zhuān)業(yè)通修模塊：主要課程為植物生產(chǎn)與環(huán)境、植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理。
3．專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)項(xiàng)技能模塊：農(nóng)作物生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為作物生產(chǎn)技術(shù)、3門(mén)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)；果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)、2門(mén)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)；蔬菜生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為蔬菜生產(chǎn)技術(shù)、2門(mén)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)；花卉生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為花卉生產(chǎn)技術(shù)、2門(mén)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)和實(shí)用裝飾園藝；中草藥生產(chǎn)技術(shù)方向的主要課程為中草藥種植技術(shù)、3門(mén)專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)。
4．專(zhuān)業(yè)拓展模塊：專(zhuān)業(yè)拓展課程安排2門(mén)。
五、課程安排及學(xué)時(shí)分配：
六、教學(xué)媒體資源
教學(xué)媒體資源包括文字教材、聲像教材、教學(xué)輔導(dǎo)材料、網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)和教學(xué)指導(dǎo)綱要等。
1、新農(nóng)村建設(shè)與新農(nóng)民素質(zhì)教育、植物生產(chǎn)與環(huán)境、應(yīng)用文寫(xiě)作、法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)化學(xué)、植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理課程使用中央校統(tǒng)一編寫(xiě)設(shè)計(jì)的文字、聲像教材或教學(xué)包。
2、其他課程選用中央農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校教材或地方教材
七、教學(xué)安排
1.自學(xué)：學(xué)員自主學(xué)習(xí)，并按課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)（或教學(xué)輔導(dǎo)大綱）要求，全面自學(xué)文字教材。
2.授課：有聲像教材的課程，由教學(xué)班組織學(xué)員利用聲像教材組織教學(xué)。無(wú)聲像教材的課程由教學(xué)班組織面授。
3.輔導(dǎo)：學(xué)員在自學(xué)文字教材及媒體教材的基礎(chǔ)上，由輔導(dǎo)教師對(duì)學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)，輔導(dǎo)課包括自學(xué)指導(dǎo)、答疑解難、作業(yè)講評(píng)、學(xué)習(xí)討論和技能培訓(xùn)等。
4.實(shí)踐：
�。�1）課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）：按照課程教學(xué)要求，組織學(xué)員實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)），寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)（實(shí)習(xí)）報(bào)告。
�。�2）專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)：根據(jù)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際，選擇相關(guān)的專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)文字、聲像教材進(jìn)行教學(xué)。
�。�3）畢業(yè)實(shí)踐：根據(jù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)要求組織學(xué)員進(jìn)行綜合性生產(chǎn)實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)員寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告或?qū)嵺`總結(jié)。
八、教學(xué)要求
1.教師要指導(dǎo)學(xué)員自主學(xué)習(xí)，組織學(xué)員按學(xué)習(xí)小組進(jìn)行討論與交流等，并根據(jù)課程教學(xué)需要，利用農(nóng)閑進(jìn)行面授輔導(dǎo)等集中教學(xué)活動(dòng)。
2.教學(xué)中自學(xué)、聲像教學(xué)、輔導(dǎo)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)統(tǒng)一，以學(xué)員自學(xué)為主體，聲像教學(xué)為主導(dǎo)，輔導(dǎo)教學(xué)注重能力培養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)員的動(dòng)手能力，逐步提高操作能力和技能水平，實(shí)踐教學(xué)的比例不得低于40%。
3.教學(xué)要與生產(chǎn)、生活實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，注重提高學(xué)員學(xué)習(xí)興趣，著力培養(yǎng)解決種植業(yè)生產(chǎn)問(wèn)題的能力。
九、各門(mén)課程主要內(nèi)容
1．新農(nóng)村建設(shè)和新農(nóng)民素質(zhì)教育：講授社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與提高農(nóng)民素質(zhì)的關(guān)系，現(xiàn)代農(nóng)民應(yīng)當(dāng)具有的素質(zhì)，提高農(nóng)民素質(zhì)的對(duì)策措施等。
2．植物生產(chǎn)與環(huán)境：講授植物（果樹(shù)）生長(zhǎng)發(fā)育和遺傳變異基本知識(shí)；光、溫、水、土、肥等環(huán)境因素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響及調(diào)控；合理開(kāi)發(fā)和利用資源環(huán)境與實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
3．法律基礎(chǔ)與農(nóng)村政策法規(guī)：講授憲法、刑法、民法、經(jīng)濟(jì)法等基本法律以及農(nóng)業(yè)法、農(nóng)村土地承包法律制度、農(nóng)村市場(chǎng)主體的法律制度、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)安全法律制度、農(nóng)民權(quán)益的法律保護(hù)等。
4．植物病蟲(chóng)草鼠害診斷與防治基礎(chǔ)：講授植物病蟲(chóng)害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害和農(nóng)藥等方面的基本知識(shí)，植物病蟲(chóng)害、農(nóng)田雜草、農(nóng)田鼠害調(diào)查、預(yù)測(cè)預(yù)報(bào)、防治和農(nóng)藥施用的基本方法和技能。
5．作物生產(chǎn)技術(shù):講授作物生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、農(nóng)作物生產(chǎn)的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要作物的生產(chǎn)技術(shù)等。
6．果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)：講授果樹(shù)生長(zhǎng)發(fā)育的主要特點(diǎn)與生產(chǎn)栽培基本技術(shù)（建園、種植制度、土肥水管理、整形修剪）。
7．水果蔬菜花卉貯藏保鮮技術(shù)：講授水果、蔬菜、花卉貯藏保鮮原理、采后貯藏方式、設(shè)施和管理、采后處理與運(yùn)銷(xiāo)、采后病害及防治等。
8．蔬菜生產(chǎn)技術(shù)：講授蔬菜生產(chǎn)的理論基礎(chǔ)、基本技術(shù)環(huán)節(jié)，蔬菜設(shè)施生產(chǎn)基礎(chǔ)及生產(chǎn)技術(shù)、覆蓋材料的選擇與適用等。
9．花卉生產(chǎn)技術(shù)：講授花卉現(xiàn)代化栽培、生產(chǎn)、繁育、養(yǎng)護(hù)管理等方面的技術(shù)和操作技能等。
10．實(shí)用裝飾園藝：講授以園藝裝飾為基礎(chǔ)的家居、樓宇、場(chǎng)館等處所的.基本技藝及插花技藝和欣賞。
11．中草藥種植技術(shù)：講授中草藥種植的基本技術(shù)環(huán)節(jié)，幾種主要中草藥的生產(chǎn)技術(shù)等。
12．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理：講授農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制，配置農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源，組織農(nóng)業(yè)產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)等。
十、考試考核
1．考核方式
學(xué)生的考試成績(jī)由形成性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成。其中：
�。�1）形成性考核是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的測(cè)評(píng)，由平時(shí)作業(yè)、實(shí)踐環(huán)節(jié)或技能測(cè)評(píng)等組成，占總成績(jī)的40％。由教學(xué)班組織考核。
�。�2）終結(jié)性考核為學(xué)期末的課程考試，占總成績(jī)的60％。
2．考核時(shí)間
各門(mén)課程的形成性考核可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和生產(chǎn)季節(jié)安排，每學(xué)期期末集中進(jìn)行該學(xué)期所學(xué)課程的終結(jié)性考核。形成性考核不合格者，可在同一生產(chǎn)季節(jié)再組織一次考核，也可在下一生產(chǎn)季節(jié)再次組織考核。終結(jié)性考核不合格者，實(shí)行學(xué)期制的一般安排一次補(bǔ)考，最后一學(xué)期各門(mén)課程的統(tǒng)考、補(bǔ)考均在期末完成；試行學(xué)分制的，可參加學(xué)制有效期限內(nèi)該門(mén)課程的任意一次考試作為補(bǔ)考。
3．課程結(jié)業(yè)考試及閱卷按《射洪縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校農(nóng)民工培訓(xùn)中心考試辦法》辦理。技能考核按照國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范進(jìn)行考核，也可根據(jù)學(xué)員平時(shí)在生產(chǎn)實(shí)踐中對(duì)知識(shí)和技術(shù)運(yùn)用的情況進(jìn)行評(píng)定。
十一、畢業(yè)頒證
學(xué)生在學(xué)籍有效期內(nèi)所修課程考核合格或取得規(guī)定的畢業(yè)總學(xué)分，即可獲得國(guó)家承認(rèn)的中等教育畢業(yè)證書(shū)。
現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)計(jì)劃 2
隨著科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)正以前所未有的速度改變著傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的面貌，不僅提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量與質(zhì)量，還極大地促進(jìn)了農(nóng)業(yè)資源的可持續(xù)利用與環(huán)境保護(hù)。因此，制定一套科學(xué)、系統(tǒng)且與時(shí)俱進(jìn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，對(duì)于培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)農(nóng)業(yè)發(fā)展需求的高素質(zhì)技術(shù)人才顯得尤為重要。
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)傳授：使學(xué)生全面掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括作物遺傳育種、植物保護(hù)、土壤肥料學(xué)、農(nóng)業(yè)氣象學(xué)、農(nóng)業(yè)信息技術(shù)等核心課程，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)裝備與設(shè)施、精準(zhǔn)農(nóng)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)等新興技術(shù)。
技能培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)踐教學(xué)、實(shí)訓(xùn)操作及校企合作項(xiàng)目，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的應(yīng)用技能，如智能農(nóng)機(jī)操作、農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)分析、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等。
創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和科研能力，鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目，培養(yǎng)其獨(dú)立思考、批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作的能力，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新貢獻(xiàn)力量。
職業(yè)素養(yǎng)：注重學(xué)生職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感及可持續(xù)發(fā)展觀念的培養(yǎng)，使其具備成為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)領(lǐng)域領(lǐng)軍人物的.潛質(zhì)。
二、課程設(shè)置
基礎(chǔ)課程：高等數(shù)學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)、生物學(xué)基礎(chǔ)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)等，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。
專(zhuān)業(yè)核心課程：
作物生產(chǎn)技術(shù)：涵蓋作物栽培、育種、病蟲(chóng)害防治等內(nèi)容。
農(nóng)業(yè)機(jī)械化與自動(dòng)化：介紹現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機(jī)械原理、智能農(nóng)機(jī)操作與維護(hù)。
農(nóng)業(yè)信息技術(shù)：學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)處理、農(nóng)業(yè)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、遙感技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用。
農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境：研究土壤改良、水肥管理、農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)等。
實(shí)踐環(huán)節(jié)：
田間試驗(yàn)與實(shí)習(xí)：組織學(xué)生到農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)業(yè)科技園進(jìn)行實(shí)地操作與觀察。
實(shí)訓(xùn)課程：如智能農(nóng)機(jī)操作實(shí)訓(xùn)、農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)等。
畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)，完成具有一定創(chuàng)新性的論文或設(shè)計(jì)。
選修課程：根據(jù)學(xué)生興趣和職業(yè)規(guī)劃，提供農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理、農(nóng)產(chǎn)品加工與營(yíng)銷(xiāo)、國(guó)際農(nóng)業(yè)合作與交流等選修課程，拓寬學(xué)生知識(shí)面。
三、教學(xué)方法與手段
理論教學(xué)：采用多媒體教學(xué)、案例教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。
實(shí)踐教學(xué)：強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體化。
校企合作：與農(nóng)業(yè)企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)建立深度合作，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，實(shí)施聯(lián)合培養(yǎng)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)適應(yīng)能力。
在線學(xué)習(xí)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)設(shè)在線課程，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式和豐富的學(xué)習(xí)資源。
四、評(píng)價(jià)體系
構(gòu)建多元化評(píng)價(jià)體系，除了傳統(tǒng)的閉卷考試外，還包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)踐操作、團(tuán)隊(duì)合作表現(xiàn)、科研成果等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握程度、技能水平和綜合素質(zhì)。
綜上所述，現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)緊密?chē)@農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化進(jìn)程輸送高素質(zhì)的技術(shù)人才。
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