教學(xué)計劃以及反思

2021-06-09 教學(xué)計劃

　　教材分析

　　（可以從以下幾個方面進行闡述，不必面面俱到）

　　l 課標中對本節(jié)內(nèi)容的要求；本節(jié)內(nèi)容的知識體系；本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。

　　l 本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價值（為什么學(xué)本節(jié)內(nèi)容），不僅要思考其他內(nèi)容對本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助，本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)對學(xué)科體系的建立、其他學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)的幫助；還應(yīng)該思考通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對學(xué)生學(xué)科能力甚至綜合素質(zhì)的幫助，以及思維方式的變化影響等。

　　成年人用名片與他人溝通，本課教學(xué)力圖讓學(xué)生用簡單的淺浮雕的表現(xiàn)方法充分展示學(xué)生的個性愛好。本課導(dǎo)入從認識現(xiàn)實生活的名片開始,在生活情境中讓學(xué)生認識到名片的意義和用途,自然而然地感悟出美術(shù)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　�。ǹ梢詮囊韵聨讉€方面進行闡述，但不需要格式化，不必面面俱到）

　　教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等是比較有效的學(xué)習(xí)者分析的測量手段。

　　l 學(xué)生認知發(fā)展分析：主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線，即從學(xué)生現(xiàn)有的認知基礎(chǔ)，經(jīng)過哪幾個環(huán)節(jié)，最終形成本節(jié)課要達到的知識。

　　l 學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點，可能是知識基礎(chǔ)不足、舊的概念或者能力方法不夠、思維方式變化等。

　　二年級的學(xué)生年齡偏小，動手能力稍差，但學(xué)生想象力豐富，樂于嘗試新穎多樣俄學(xué)習(xí)方法，所以在本課的演示過程中師生互動，共同探討制作泥名片時注意的地方。

　　教學(xué)目標

　�。ń虒W(xué)目標的確定應(yīng)注意按照新課程的三維目標體系進行分析）

　　1．顯性內(nèi)容與目標：

　　應(yīng)知：生活中有許多需要展示和介紹的東西，如動物園里的動物、植物園里的植物、商店中的各種商品，至于對人們自己的介紹，就要靠名片了。動物、植物、商品標牌、說明卡都需要用美術(shù)技法進行裝飾和設(shè)計，名片也不例外，泥名片是兒童們介紹自我的一種嘗試。

　　應(yīng)會：用泥設(shè)計、制作文字和日用以表達自己的興趣、愛好。

　　2．隱性內(nèi)容與目標：初步嘗試用美術(shù)語言表現(xiàn)生活、自我，激發(fā)學(xué)生個性化的`創(chuàng)造，增強能力和審美能力。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：了解美術(shù)在生活中的作用習(xí)用簡單的圖形和文字裝飾、美化自名片。

　　難點：制作得新穎、生動觀，富于個性。

　　教學(xué)流程示意

　�。ò凑n時設(shè)計教學(xué)流程，教學(xué)流程應(yīng)能清晰準確的表述本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)，以及教學(xué)環(huán)節(jié)的核心活動內(nèi)容。因此既要避免只有簡單的環(huán)節(jié)，而沒有環(huán)節(jié)實施的具體內(nèi)容；還要避免把環(huán)節(jié)細化，一般來說，一節(jié)課的主要環(huán)節(jié)最好控制在4~6個之間，這樣比較有利于教學(xué)環(huán)節(jié)的實施。）

　　一、導(dǎo)入：教師提問，引出課題。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)新課：師生對話，總結(jié)出泥名片的外形、色彩、內(nèi)容和名字。

　　三、教師演示并講解泥名片的制作過程：提出幾點注意。

　　四、學(xué)生親自動手制作，感受創(chuàng)作的過程。

　　五、師生互動點評作品，小結(jié)。