一、設(shè)計(jì)理念
學(xué)生的發(fā)展是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和回宿，課程改革的重點(diǎn)是面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為主體，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式�！岸魏瘮�(shù)的圖像的性質(zhì)”這一課題，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)教法的改進(jìn)，以全新的自主的學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生接受題目挑戰(zhàn)，充分展示自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、***、***的科研氛圍，讓學(xué)生感受“二次函數(shù)的性質(zhì)”的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程，體驗(yàn)研究過(guò)程，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1、利用計(jì)算機(jī)制作動(dòng)畫(huà)(讓學(xué)觀察拋物線的形成過(guò)程)培養(yǎng)學(xué)生以運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來(lái)觀察題目、分析題目、解決題目的意識(shí)。
2、會(huì)用描點(diǎn)法畫(huà)出二次函數(shù)的圖像，能通過(guò)圖像熟悉二次函數(shù)的性質(zhì)
3、通過(guò)具體例子，在探索二次函數(shù)圖像和性質(zhì)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)利用配方法將數(shù)字系數(shù)的二次函數(shù)表達(dá)式表示成：y=a(x-h)^2+k的形式，從而確定二次函數(shù)圖像的頂點(diǎn)和對(duì)稱(chēng)軸。
4、通過(guò)一般式與頂點(diǎn)式的互化過(guò)程，了解互化的必要性。培養(yǎng)學(xué)生熟悉“事物都是相互聯(lián)系、相互制約”的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
5、在經(jīng)歷“觀察、猜測(cè) 、探索 、驗(yàn)證 、應(yīng)用”的過(guò)程中，滲透從“形”到“數(shù)”和從“數(shù)”到“形”的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)了學(xué)生的轉(zhuǎn)化、遷移能力，實(shí)現(xiàn)感性到理性的`升華。
情感目標(biāo)
1、通過(guò)主動(dòng)操縱、合作交流、自主評(píng)價(jià)，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式及學(xué)習(xí)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好，喚起好奇心與求知欲，點(diǎn)燃起學(xué)生聰明的火花，使學(xué)生積極思維，勇于探索，主動(dòng)獲取知識(shí)。
2、讓學(xué)生在猜想與探究的過(guò)程中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，培養(yǎng)他們主動(dòng)參與的意識(shí)、協(xié)同合作的意識(shí)、勇于創(chuàng)新和實(shí)踐的科學(xué)精神。
能力目標(biāo)
1、擬通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探索能力、數(shù)形結(jié)合能力、回納概括能力，綜合培養(yǎng)學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)動(dòng)變化的觀點(diǎn)來(lái)分析、探討題目的意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
二次函數(shù)的性質(zhì)
四、教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)研究 、 、 、 這幾類(lèi)函數(shù)圖像，得出平移規(guī)律，并總結(jié)概括出二次函數(shù)的性質(zhì)。
五、教學(xué)方法：
運(yùn)用題目解決理論指導(dǎo)教學(xué)，力求體現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流”的教學(xué)理念。
六、教學(xué)設(shè)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
七、教學(xué)內(nèi)容
探索 二次函數(shù) 的圖象是什么呢?(課前已經(jīng)做過(guò))
(1) 畫(huà)出圖像經(jīng)過(guò)了哪些過(guò)程?
(2) 列表時(shí)自變量取了幾個(gè)數(shù)?哪幾個(gè)數(shù)?
(3) 找?guī)孜煌瑢W(xué)展示一下自己畫(huà)的圖像。
(4) 想一想，列表時(shí)如何公道選值?以什么數(shù)為中心?當(dāng)x取互為相反數(shù)的值時(shí)，y的值如何? 讓學(xué)生結(jié)合老師夸大的作圖留意事項(xiàng)，再畫(huà)函數(shù) 的圖圖像。
然后老師用畫(huà)函數(shù)工具作出 的圖像。由學(xué)生觀察作比較。
教會(huì)學(xué)生用畫(huà)函數(shù)工具畫(huà)圖，讓學(xué)生比較兩種畫(huà)法，弄清學(xué)生自己所畫(huà)的不足之處.
(2)觀察函數(shù) 的圖象，你能得出什么結(jié)論?
用幾何畫(huà)板呈現(xiàn)已畫(huà)好的函數(shù)圖象，讓學(xué)生觀察圖象上的點(diǎn)變化的過(guò)程，確認(rèn)函數(shù)值 隨著自變量 的變化而變化的規(guī)律.
讓學(xué)生回納函數(shù) 的圖象的性質(zhì).
老師作總結(jié).
回納：(1)二次函數(shù) 的圖象是拋物線，并且開(kāi)口向上;
(2)二次函數(shù) 的圖象的對(duì)稱(chēng)軸是 軸;
(3)拋物線與對(duì)稱(chēng)軸的交點(diǎn)叫做拋物線的頂點(diǎn)，那么二次函數(shù) 的頂點(diǎn)坐標(biāo)是 ;
(4)在對(duì)稱(chēng)軸的左邊 隨著 的增大而減小;在對(duì)稱(chēng)軸的右邊 隨著 的增大而增大.
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