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高一語文新學期教學計劃

2021-03-30 教學計劃

  高一語文教學客觀上承接著初高中語文教學的銜接作用,可以說,做好初高中語文銜接教學工作,提高高一語文教學質(zhì)量,可使高中生更好、更快地適應(yīng)高中語文學習,提升整個高中語文教學的質(zhì)量。

  一、指導思想

  高中語文教學要以全面提高學生的語文素養(yǎng)為宗旨,

  以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力為重點,促進教學方式和學習方式的改革,努力滿足每個學生終身發(fā)展的需要,全面落實普通高中語文課程的總目標,形成具有學校特色、充滿活力的'普通高中語文課程教學體系。

  二、教學內(nèi)容

  1.閱讀與鑒賞

  能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本。

  (1)能從整體上把握文本內(nèi)容,理清思路,概括要

  點,理解文本所表達的思想、觀點和感情。

  (2)能根據(jù)語境揣摩語句含義,運用所學的語文知識,幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜、含義豐富的語句,體會精彩語句的表現(xiàn)力。

  (3)能根據(jù)不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,瀏覽、速讀等閱讀方法,靈活運用精讀、略讀,提高閱讀效率。

  (4)能用普通話流暢地朗讀,能準確地把握作品內(nèi)容,傳達作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,具有一定的感染力。

  (5)學習探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀,發(fā)展想象能力、思辨能力和批判能力;培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

  (6)應(yīng)在繼續(xù)提高觀察、感受、分析、判斷能力的同時,注意思考問題的深度和廣度。

  (7)發(fā)展獨立閱讀的能力,注重個性化的閱讀;能對文本作出自己的分析判斷,努力從不同的角度和層面進行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。

  (8)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

  (9)在學習鑒賞中外文學作品時,能感受形象,品味語言;能運用作品所涉及的有關(guān)背景材料來分析和理解作品。

  (10)能用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容,并給予恰當?shù)脑u價。

  (11)閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內(nèi)容。對常見的文言實詞、文言虛詞(18個)、文言句式的意義或用法,能在閱讀實踐中舉一反三。

  (12)學會正確、自主地選擇閱讀材料,讀好書,讀整本書。

  2、表達與交流

  (1)掌握語言交際的規(guī)范,具有較強的運用語言文字的能力。能考慮不同的目的要

  (2)學會多角度地觀察生活,要求陳述自己的看法。感情真實健康;內(nèi)容充實,

  (3)表達能夠觀點明確,思路清晰連貫,能圍繞中心選取材料,合理安排結(jié)構(gòu)。

  (4)能調(diào)動自己的語言積累,推敲、錘煉語言,

  表達力求準確、鮮明、生動,簡明、連貫、得體。

  (5)在表達實踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個性、有創(chuàng)意的表達。

  (6)進一步提高記敘、說明、描寫、議論、抒情等基本表達能力,并努力學習綜合運用多種表達方式。

  (7)45分鐘能寫600字左右的文章;每學期課內(nèi)作文不少于7-8篇,課外練筆不少于3000字;能獨立修改自己的文章。

  (9)學會演講,做到觀點鮮明,材料充分、生動,有說服力和感染力,力求有個性和風度。

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