實驗的教學計劃

　　教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。以下是小編收集的相關內(nèi)容，歡迎查看！

　　一、理化生實驗技能方面要求

　　1、實驗操作技能：如認識、選擇和正確使用基本儀器；在理解實驗方案的基礎上編制實驗步驟，按規(guī)范要求進行實驗操作；排除實驗中的常見故障等技能。

　　2、處理數(shù)據(jù)、完成實驗報告的技能：如設計記錄表格、正確觀察讀數(shù)、進行數(shù)據(jù)處理、分析實驗誤差和設計實驗報告的技能。

　　3、研究、改進實驗和自制教具、學具的初步技能：如能以理化生的原理、思想和方法為指導，結合實際進行初步的實驗設計。

　　二、著重培養(yǎng)學生的觀察能力

　　在初中物理實驗教學中，目前還沒有反觀察作為獲取知識的一種手段，沒有把觀察跟注意力、思維力結合起來，作為發(fā)展學生可持續(xù)學習的一種途徑。因而，目前中學生的觀察普遍在在以下的缺陷：

　　1、觀察目的性不明確；

　　2、不善于完整，全面地進行觀察；

　　3、經(jīng)常忽視隱蔽在現(xiàn)象后面的本質(zhì)；

　　4、抓不住稍縱即逝的現(xiàn)象；

　　5、往往把現(xiàn)象和結論混為一談；

　　教育應該以學生的發(fā)展為本。我們認為培養(yǎng)學生觀察能力是理化生教學的一個突破口。因此，如何進行正確培養(yǎng)和引導學生觀察能力的訓練和提高的是件刻不容緩的事情。

　　針對我校學生實際，有目的地培養(yǎng)學生的觀察能力，提高動手技能是我們實驗室的主要工作。我想通過努力達到培養(yǎng)學生的科學精神與科學態(tài)度。

　　三、科學精神與科學態(tài)度

　　1、對自然界的'好奇心和探索興趣

　　2、求實與求真

　　3、獨立思考與創(chuàng)新

　　4、質(zhì)疑、反思與理性精神

　　5、關注、責任、勇于實踐

　　6、尊重與合作精神

　　四、改革評價模式

　　提倡用記錄卡片的形式記錄學生學習的情況。

　　在學習檔案中要收錄理化生學習的重要資料，如遇到的疑難問題及其解答，在探究活動中最出色的表現(xiàn)，被否定過的觀點，通過努力最后解決的難題，設計巧妙的小制作，優(yōu)秀的小論文、作業(yè)情況、教學中的觀察記錄等。

　　提倡記“課堂日志”和“現(xiàn)場筆記”。

　　由教師和學生把每堂課中發(fā)生的事情如實記錄下來�，F(xiàn)場筆記應對學生在活動中的表現(xiàn)進行詳細地、客觀地描述。還可以通過訪談等多種途徑收集學生的客觀表現(xiàn)。

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