怎么寫教學計劃

2021-03-25 教學計劃

　　引導語：想必很多教師都寫過教學計劃，而教學計劃應該怎么寫才是正確的呢？接下來是小編為你帶來收集整理的文章，歡迎閱讀！

　　教學計劃是根據國家教育方針、目的和不同類型學校的培養(yǎng)目標，由學校教學主管部門統(tǒng)一制定的教學工作的培養(yǎng)目標、教學時間，及內容和實施措施等的指導性文件。

　　教學計劃依據不同的標準，有不同的分類：從學校類型來看，可以分為小學教學計劃、中學教學計劃等；從培養(yǎng)對象來看，可分為學歷教學計劃和專題培訓計劃等。

　　1.教學計劃應嚴格遵照教學大綱和教科書的要求，是學校教學工作的行動指南。

　　2.制定教學計劃，應貫徹理論與實踐相聯系的原則，德智體全面發(fā)展的原則，循序漸進的原則，科學合理的原則。

　　3.教學計劃一般采用文字敘述與表格填充相結合的方法，根據實際情況和課程要求，可作適當的技術性的調

　　1.教學計劃決定著學校的教育方向和內容，它根據教育規(guī)律對學校的教學活動，課外活動等做出提綱掣領的全面的安排。

　　2.從教學計劃中，可以了解到該學校全學年或學期的教學內容以及學校的具體要求，可以說是學校教學的“晴雨表”.

　　教學計劃由標題和正文組成。

　　1.標題

　　由學科、學制和文種構成，或由學科和文種構成。

　　2.正文

　　一般包括培養(yǎng)目標、學科科目、課程安排、學年和學時劃分，教學實施要求等方面。

　　培養(yǎng)目標：根據國家教育方針和學校性質，提出學生應達到的目標。

　　學科科目：依據培養(yǎng)目標的要求，確定學科課程設置。如我國高等教育是為經濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各類高級人才，據此其學科設置有公共學科，基礎學科和專業(yè)學科三部分內容。

　　課程安排：根據學制年限，各門課程的相互聯系確定課程安排的先后順序，遵循循序漸進的原則，做到相對完整性，前后銜接，從而達到理想的教學效果。

　　學年學時劃分：依據各類學校的學生的學習年限，確定學年計劃的編制和教學學時。最重要的是確定各門課程教學周學時和總課時，以合理分配時間，實現培養(yǎng)目標，同時還應考慮到學生的接受能力和身心發(fā)展特點，保證其科學合理性。

　　教學實施要求：要綜合考慮學校硬件設施、師資力量和學生實際情況，避免要求與實際的過大分離，以便最大限度的體現出教學計劃的指導性作用。

　　教學計劃范文

　　新學期開始了，為了更好的搞好音樂教學，提高學生的音樂素養(yǎng)，特制定音樂教學計劃如下：

　　一、學生、教材基本情況分析：

　　五年級學生音樂素養(yǎng)已經成型，學生整體樂感較強。由于生理上的變化和抽象思維能力的進一步發(fā)展，自我意識隨之迅速發(fā)展起來，不僅已經擺脫了對外部評價的.依賴，逐步依靠內化了的行為準則來監(jiān)督、調節(jié)和控制自己的行為，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉向對自己內心世界更深入的評價，喜歡嘗試著從個性品質、人際關系、自我價值等方面的特點來描述自我形象，這種自我評價的獨立性和穩(wěn)定性都隨著年級的升高而逐步提高。小學高年級的學生在思維、認識、興趣愛好等方面的差異日漸增加，全面發(fā)展的學生顯現出來，有特長的學生也較突出，使得一部分學生情緒低落，自信心不足，而學生正處于勤奮或自卑的心理階段，發(fā)展順利，就會具有求學做事、待人的基本能力;如果發(fā)展出現障礙，學生就會缺乏生活的基本能力，充滿失敗感，從而產生自卑心理。

　　本冊教材強調“以學生發(fā)展為本”的教育理念，面向全體學生，包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學生。它以審美為中心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

　　二、學期教學目標：

　　1、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，進一步學習歌曲創(chuàng)作。

　　2、在音樂的感染下進一步激發(fā)對大自然的熱愛。

　　3、在聆聽音樂的過程中體驗音樂豐富的表現力，發(fā)展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

　　4、在學唱歌曲的過程中學習切分節(jié)奏及樂句的重復、變化重復的創(chuàng)作手法。

　　5、了解苗族、彝族、佤族、侗族等少數民族的音調風格及其風土人情，以激發(fā)對民族音樂的熱愛，拓寬音樂文化視野。

　　6、感受體驗我國民族民間藝術寶庫里戲曲中的京劇音樂風格與韻味，進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛。

　　三、教學重難點：

　　重點：用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

　　難點：體驗音樂豐富的表現力，發(fā)展聯想與想象，提高對音樂欣賞三度創(chuàng)作的能力。

　　四、教學措施：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　激發(fā)學生的學習興趣、逐步養(yǎng)成學生對音樂的學習志趣，是促使學生學習音樂的重要保證。在上課之前，采用“聽一聽”“猜一猜”等形式，吸引學生的注意力。在組織音樂教學活動時，我將充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵，發(fā)揮音樂作品的藝術魅力，創(chuàng)造性地設計生動活潑的教學形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學生的音樂興趣及愛好。

　　2、重視實踐，培養(yǎng)能力

　　音樂課是實踐性很強的教學活動。因此，在教學中不僅要重視藝術實踐的最后結果，也要重視藝術實踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結果”和“過程”并重。

　　3、循序漸進，逐步提高

　　音樂能力的培養(yǎng)不是一朝一夕就能練成的，所以在教學過程中，要先進行發(fā)聲練習，堅持不懈，見發(fā)聲練習中獲得的唱法用于各需的演唱中，逐步提高學生的音域。

　　五、單元教學目標：

　　第一單元《北國之聲》

　　1、知識與技能：通過欣賞《北京的孩子逛北京》、《馴鹿》、《冬獵》，讓學生感受北國的美好風光，了解月琴、柳琴的基本音色和表現手法。

　　2、過程與方法：用充滿歡快、喜悅的聲音演唱歌曲《美麗的家鄉(xiāng)》，注意旋律的行進特點以及二聲部的和諧。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：通過欣賞和學唱，強化學生對祖國的熱愛。

　　第二單元《五十六朵花》

　　1、知識與技能：能用歡快活潑的情緒演唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》和幽默風趣的情緒演唱歌曲《阿嘍嘍》。

　　2、過程與方法：通過欣賞馬頭琴獨奏樂曲《嘎達梅林》，認識馬頭琴，感受其深沉、渾厚的音色和獨特的草原氣息，并能熟記樂曲的主題。