時(shí)間真是轉(zhuǎn)瞬即逝，老師們的教學(xué)工作又將有新的目標(biāo)，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫教學(xué)計(jì)劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計(jì)劃犯愁了吧，下面是小編幫大家整理的古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 1
一、課程概述
1、課程名稱 古詩詞誦讀
2、課程范疇
紫色語言（文化修養(yǎng)領(lǐng)域）
3、課程內(nèi)容
《古詩詞誦讀》朗讀、背誦理解古詩詞的詩意以及了解古詩詞的作者等。借助讀物中的圖畫閱讀和生活實(shí)際了解詩文的意思；閱讀淺近的古詩詞，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法并樂于與人交流，感受語言的優(yōu)美。
4、開發(fā)依據(jù)
古典詩文博大精深，燦若繁星，千百年來，滋養(yǎng)了多少代中國人。子曰：“小子何莫學(xué)夫詩？詩可以興，可以觀，可以群，可以怨。邇之事父，遠(yuǎn)之事君；多識鳥獸草木之名�！保ā墩撜Z·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導(dǎo)年輕人應(yīng)學(xué)詩，三千余年后的1999年的'一個(gè)春日，我們同樣聽到了同志在“中國唐宋名篇音樂朗誦會(huì)”上的勸勉：“學(xué)一點(diǎn)古詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想。”《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中也提出了“認(rèn)識中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧�！钡囊��！半A段目標(biāo)”中更明確要求誦讀、背誦優(yōu)秀詩文，小學(xué)階段不少于160篇（段）。隨著《課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，古詩文教學(xué)開始受到人們更多的關(guān)注。為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我班將開展古詩文誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，享受閱讀的樂趣。
5、課程目標(biāo)
總體目標(biāo)：
《古詩文誦讀》校本課程通過誦讀我國民族文化的精髓進(jìn)行文學(xué)、思想的“積累和熏陶”。所謂積累，即，積累豐厚文化底蘊(yùn)，傳承優(yōu)秀文化，弘揚(yáng)民族精神；所謂“熏陶”，即陶冶思想情操，形成健全人格，學(xué)會(huì)做人，為終身發(fā)展奠基。讓學(xué)生能熟練誦讀古詩詞、理解全詩意、詞意，并能運(yùn)用于生活。
具體目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解我國古代一些著名的詩人及著名的詩句。喜愛古詩，能自覺朗讀、背誦古詩，達(dá)到瑯瑯上口。
2、學(xué)生能夠熟練地背誦所學(xué)古詩詞并理解詩詞中所蘊(yùn)含的深意。通過古詩對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育
3、通過誦讀古詩詞活動(dòng)，幫助學(xué)生積累古詩詞，充分感受古詩詞的韻律美、語言美、意境美，提高學(xué)生朗誦古詩詞的水平。
4、通過古詩詞的閱讀和欣賞，培養(yǎng)健康的審美情趣，提高審美能力。
5、學(xué)生能夠在一定的情境中或者一定的場景中聯(lián)想到相應(yīng)的名詩。
6、積累大量的古詩。
二、課程實(shí)施
1、學(xué)生情況分析
中華文化源遠(yuǎn)流長，古詩詞是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的燦爛文明是每一個(gè)教師的神圣職責(zé)，古詩詞誦讀就是一個(gè)重要的途徑。通過誦讀活動(dòng)，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對于豐富學(xué)校教育內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。古詩詞內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達(dá)應(yīng)用技巧，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。開展此活動(dòng)可以豐富師生人文素養(yǎng)，也可以展現(xiàn)我�！皶阈@”的辦學(xué)特色，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
2、具體實(shí)施
故事導(dǎo)入、反復(fù)誦讀、配樂吟唱、品讀解意、聯(lián)系實(shí)際、感悟升華、背誦積累、深化感受、積淀語言等。
三、成果展示形式及效果
１、成果展示形式
（1）古詩詞誦讀本
�。�2）誦讀展示
�。�、效果：
學(xué)生能夠誦讀所學(xué)的古詩詞，拓展知識面，培養(yǎng)對文學(xué)的興趣愛好，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，陶冶他們的情操和審美情趣，全面提高整體素質(zhì)。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 2
一、指導(dǎo)思想
為創(chuàng)建良好的校園文化，營造濃郁的讀書氛圍，我校將繼續(xù)開展古詩文誦讀活動(dòng)，使學(xué)生閱讀經(jīng)典，親近書籍，享受閱讀的樂趣。讓學(xué)生們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
二、誦讀目標(biāo)
1、通過經(jīng)典誦讀，可以讓學(xué)生了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思；
2、通過經(jīng)典誦讀，讓學(xué)生接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，陶冶其性情，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操；
3通過經(jīng)典誦讀，可以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
4、通過經(jīng)典誦讀活動(dòng)的開展，努力塑造學(xué)校文化氛圍營造書香校園。
三、誦讀原則
學(xué)�；顒�(dòng)與班級活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。
四、誦讀參與對象：
一——六年級全體學(xué)生
五、誦讀要求：
1、古詩文背誦之“三要”：心要�！獙Ｐ闹轮�、不可分心；眼要準(zhǔn)——仔細(xì)看準(zhǔn)、全神貫注；口要到——邊看邊讀、通順流暢。
2、每周二，各班語文老師須提前安排好本周誦讀的具體篇目，親自或由小干部組織誦讀活動(dòng)。屆時(shí)將有“誦讀檢查員”檢查并記錄班級誦讀情況。
3、每周四，語文老師進(jìn)班組織、指導(dǎo)古詩文誦讀，并檢查學(xué)生的'誦讀情況。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將隨機(jī)檢查。
4、選拔好優(yōu)秀的詩文誦讀能手，負(fù)責(zé)督促、檢查班級其他學(xué)生完成每周背誦任務(wù)。
5、要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本抄詩本，結(jié)合每周誦讀篇目。各班教師要認(rèn)真批改，并要求學(xué)生及時(shí)訂正。
6、在誦讀詩文的進(jìn)程中，學(xué)校將舉行古詩文誦讀階段性活動(dòng)。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.初步培養(yǎng)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的興趣，為將來的厚積薄發(fā)創(chuàng)造條件。
2.誦讀經(jīng)典，積累豐富的語言，提高語言表達(dá)能力。
3.直面經(jīng)典，汲取中華文化的精髓，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。
4.誦中感悟，感受經(jīng)典蘊(yùn)含的思想性和藝術(shù)性，陶冶情操，凈化心靈。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本學(xué)期誦讀內(nèi)容為三部分：
1、古詩十二首。
2、名人名言十句 。
3、帶“龍”的成語9個(gè)；含有“想”意思的成語6個(gè)；表示杰出、不一般的成語5個(gè)；描寫態(tài)度和藹的成語5個(gè)；成語接龍一組。
三、教學(xué)時(shí)間：
1.每周的經(jīng)典誦讀課及一、三、五的晨間誦讀時(shí)間進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。
2.每天語文課上用1-3分鐘進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
3.學(xué)生課外復(fù)習(xí)背誦。
四、教學(xué)策略：
1.教師范讀為主，輔以講解部分知識點(diǎn)。
2.學(xué)生反復(fù)朗讀為主，要求背誦積累。
3、檢查落實(shí)
�。�1）開辟“古文誦讀園地”評出每月的'誦讀明星 。
�。�2） 每月統(tǒng)計(jì)學(xué)生的背誦進(jìn)度。
�。�3） 集體展示，評選班級明星。
五、三年級課外閱讀推薦書目
一、必讀書目。
1、《語文經(jīng)典讀本》
2、《愛的教育》
3、《稻草人》 葉圣陶 中國少年兒童出版社1979年版
4、《寶葫蘆的秘密》 張?zhí)煲?農(nóng)村讀物出版社2002年版
二、選讀書目。（根據(jù)各自愛好有選擇性的閱讀。）
1、楊紅櫻系列
2、《周恩來》
3、《雷鋒的故事》
4、《岳飛傳》
5、《小學(xué)生十萬個(gè)問不倒》
6、《中國節(jié)日故事》
7、《中華美德故事》
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解幾首著名的古詩文及其背景知識
2、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和閱讀理解能力
3、培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美能力，鑒賞自然景觀
二、教學(xué)內(nèi)容
1、古詩文的背景知識介紹
2、名句欣賞和解讀
3、表情演繹與朗誦實(shí)踐
4、自然景觀圖像和藝術(shù)欣賞
三、教學(xué)過程
1、引入活動(dòng)
教師可以從學(xué)生日常接觸到的自然景觀談起，引發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和好奇心，然后再向?qū)W生介紹古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀。比如，“靜夜思”中的明月，詠春的小草，“登高”中的群山等。
2、背景知識解說
教師通過介紹古詩文的作者、創(chuàng)作時(shí)代、文化背景等，讓學(xué)生能夠有更全面的了解和認(rèn)識。并引導(dǎo)學(xué)生在欣賞文學(xué)作品時(shí)，結(jié)合作者及其時(shí)代背景，深入理解和鑒賞文學(xué)作品。
3、名句欣賞和解讀
教師挑選幾首著名的古詩文，選取其中的經(jīng)典詞句，配以圖像，進(jìn)行創(chuàng)意展示，引發(fā)學(xué)生的'感悟和共鳴，以此感知古代文化的博大和深厚。
4、表情演繹與朗誦實(shí)踐
教師帶領(lǐng)學(xué)生分組表情演繹古詩文中的情景，朗誦古代名篇，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和趣味表演能力，進(jìn)一步提高學(xué)生自信心，讓學(xué)生在教學(xué)中獲得愉悅和收獲。
5、自然景觀圖像和藝術(shù)欣賞
教師挑選一些自然景觀和名勝古跡的圖像，進(jìn)行一些簡單且有趣的藝術(shù)點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)自然之美和文化之美，在欣賞的過程中提高審美和感悟的能力。
四、教學(xué)評價(jià)
1、通過觀察學(xué)生能否成功領(lǐng)會(huì)古詩文中所體現(xiàn)的自然景觀精神，來評價(jià)教學(xué)效果。
2、通過學(xué)生的表情演繹和朗誦，來評價(jià)學(xué)生的語言表達(dá)、情感表達(dá)以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等面向。
3、通過觀察學(xué)生對自然景觀藝術(shù)圖像的反應(yīng)和欣賞程度，來評價(jià)學(xué)生的審美能力。
五、教學(xué)反思
1、對該教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)，評價(jià)教學(xué)效果。
2、總結(jié)教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)和不足，為今后的教學(xué)改進(jìn)提出合理建議。
3、為學(xué)生提供更多豐富多彩的閱讀和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對古代文化和自然之美的感知，助力學(xué)生美好成長。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 5
一、教學(xué)目標(biāo)
1.了解古詩文的文化背景和歷史意義。
2.培養(yǎng)幼兒閱讀古詩文的興趣和習(xí)慣。
3.訓(xùn)練幼兒語言表達(dá)和思維能力。
4.感受古詩文的美，培養(yǎng)幼兒審美情趣。
二、教學(xué)內(nèi)容
1.聞一多《蝶戀花》
2.陸游《示兒》
3.《漢樂府》中的《陽關(guān)曲》
三、教學(xué)方法
1.教師以逐句解讀的方式介紹古詩文的內(nèi)涵和歷史背景。
2.結(jié)合圖片、視頻和現(xiàn)場體驗(yàn)等形式，讓幼兒更好地感受古詩文的美。
3.教師通過故事情節(jié)讓幼兒更好地理解古詩文的'意義和精神內(nèi)涵，提高幼兒的語言表達(dá)和思維能力。
4.鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作，讓他們體驗(yàn)自我表達(dá)的樂趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.主題講解：教師向幼兒介紹古詩文的起源、發(fā)展及其文化意義，激發(fā)幼兒對古詩文的興趣。
2.朗誦古詩文：教師分別教授三首古詩文，引導(dǎo)幼兒朗誦，并進(jìn)行逐句解讀，讓幼兒更好的了解古詩文的內(nèi)涵。
3.畫畫比賽：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)古詩文的內(nèi)容，自由創(chuàng)作自己的畫作，然后在全班同學(xué)中進(jìn)行評選，讓幼兒體驗(yàn)自我表達(dá)的樂趣，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)。
4.制作手工：教師引導(dǎo)幼兒制作與古詩文相關(guān)的手工，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力。
5.傳統(tǒng)游戲：教師在講解古詩文的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些傳統(tǒng)游戲，如跳繩、跳房子等，讓幼兒全面了解中國傳統(tǒng)文化。
五、教學(xué)評價(jià)
1.學(xué)習(xí)效果評價(jià)：教師通過觀察幼兒的課堂表現(xiàn)，了解他們對古詩文的理解和認(rèn)識程度，同時(shí)通過小組或個(gè)人討論、自我評價(jià)等形式，檢驗(yàn)和評價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)效果。
2.教學(xué)方法評價(jià)：教師通過總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)反饋，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)品質(zhì)。
3.幼兒滿意度評價(jià)：教師通過問卷、訪談等方式，了解幼兒對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的滿意度，根據(jù)反饋不斷完善教學(xué)計(jì)劃。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 6
教學(xué)目標(biāo)：
1．會(huì)讀。掌握朗誦詩歌的節(jié)奏及重音，有感情的朗誦詩歌。
2．讀懂。在理解詩意的基礎(chǔ)上賞析詩人營造的優(yōu)美意境。
3．了解詩歌中“對仗”這一手法的作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
賞析詩句中重點(diǎn)字詞的含義，學(xué)會(huì)多角度觀察事物。
主要方法：
合作探究
主要手段：
以生為主體，以師為主導(dǎo)。
課前準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)時(shí)數(shù)：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
好詩如酒，愈久彌醇；好詩如茶，馨香淡雅。今天讓我們共同走進(jìn)古詩的賞析。
二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)
三、以杜甫的《絕句》為例學(xué)習(xí)賞析古詩的基本方法。
四、以搶答的形式介紹作者及該詩的基本情況。
五、在教師的指導(dǎo)下學(xué)生賞析本詩。
1.你能根據(jù)以前學(xué)過的知識劃出這首詩的節(jié)奏及重音嗎？（2-2-3）
2.聽范讀時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了哪些事物？
黃鸝、翠柳、白鷺、青天、窗、雪、門、船
3.詩人在寫這些事物時(shí)運(yùn)用了怎樣的觀察順序？
由低到高、由近及遠(yuǎn)
4.這首詩有很強(qiáng)的畫面感，你能用優(yōu)美的語言給同學(xué)們描述一下嗎？
如：兩只活潑可愛的黃鸝鳥兒在翠綠的柳枝間歡快的鳴叫著。
�。▽W(xué)生的描述有聲有色，有動(dòng)有靜）
5這首詩里一些詞語非常精妙，你能選擇喜歡的一處試著賞析嗎？
如：“一行白鷺上青天”中的“上”寫出了白鷺向上高飛的動(dòng)態(tài)。
6.既然你已經(jīng)喜愛上了這首詩你能有感情的朗誦這首詩嗎？
7.為什么這首詩讀起來朗朗上口？
運(yùn)用了對仗的手法。
8.這首詩中哪些詞語是相對應(yīng)的？
如：“兩個(gè)”對“一行”
9.在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的`古詩中也有對仗的句子，你能把它補(bǔ)充完整，并指出相互對應(yīng)的字詞嗎？
春種一粒粟，秋收萬顆子。遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。
[鞏固提高]
秋思 宋伊寧
枯藤老樹又昏鴉，
小橋流水映人家。
古道西風(fēng)騎瘦馬，
斷腸之人在天涯。
野花 單甜新
小徑幽香幾回旋，
聞香遂入花叢間。
昨夜一場春雨后，
清新飄溢沁心田。
你能用這節(jié)課學(xué)到的知識來賞析同學(xué)的作品嗎？
金秋 薛昱迪
麥浪滾滾接天邊，
穗肥粒滿賀豐年。
又是金黃豐收日，
和諧神州捷報(bào)傳。
[潛能無限]
寫一首寫景的七言絕句，要求意境優(yōu)美。
六、結(jié)束：聽一首由古詩編寫的歌曲，在歌聲中結(jié)束本課。
我國偉大的教育學(xué)家孔子說過“不學(xué)詩，無以言。”愿我們的同學(xué)在古典詩詞的學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，并把我國的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 7
一、教學(xué)背景及教學(xué)對象
小班古詩文教學(xué)是一門旨在培養(yǎng)幼兒文化素養(yǎng)、提高語言表達(dá)能力的課程。針對4—6歲幼兒開設(shè)，屬于學(xué)前教育范疇。在幼兒教育中，小班古詩文教學(xué)具有獨(dú)特的意義，有助于幼兒的形體、語言、思維等方面的發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)
通過小班古詩文教學(xué)，達(dá)到以下幾個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識、理解和熱愛。
2、增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力、閱讀理解能力、審美能力。
3、培養(yǎng)幼兒的品德情感與人文素質(zhì)、為日后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)內(nèi)容
小班古詩文教學(xué)大要包括了以下幾個(gè)方面的.內(nèi)容：
1、古詩文基礎(chǔ)知識介紹
針對幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒了解古詩文的概念、特點(diǎn)、文學(xué)形式和文化價(jià)值等基礎(chǔ)知識。
2、古詩文鑒賞教學(xué)
通過講授、解讀、朗誦、演唱等形式，讓幼兒領(lǐng)略古詩文的情感和藝術(shù)美感，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的閱讀理解、語言表達(dá)和想象能力，豐富幼兒的精神世界。
3、古詩文創(chuàng)作
通過教授簡單易學(xué)的古詩文創(chuàng)作技巧，培養(yǎng)幼兒對文化的感性理解，讓他們在課堂上享受創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
4、古詩文游戲
通過游戲的方式，讓幼兒放松自我，發(fā)揮想象力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識。
四、教學(xué)方法
小班古詩文教學(xué)的方法應(yīng)該偏向于游戲化、互動(dòng)化、體驗(yàn)式。具體來說，教學(xué)方法應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：
1、圖片教學(xué)法
通過生動(dòng)的圖片來展現(xiàn)詩文中的意象，直觀地傳遞詩文中的精神內(nèi)核。
2、播放音頻
通過播放音頻，讓幼兒更好地領(lǐng)會(huì)古詩文的語音、語感、語調(diào)等屬性，同時(shí)更好的運(yùn)用在實(shí)際生活中。
3、參觀實(shí)物
在課堂上進(jìn)行實(shí)物參觀體驗(yàn)，可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和文化素養(yǎng)。
4、參加活動(dòng)
通過互動(dòng)、角色扮演等活動(dòng)，讓幼兒更好地體驗(yàn)古詩文中的情感、意境，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維。
五、教學(xué)實(shí)施方案
小班古詩文教學(xué)是一門實(shí)踐性比較強(qiáng)的課程，整個(gè)課程應(yīng)該采用強(qiáng)化訓(xùn)練、模塊教學(xué)、系列教育等方式，具體分為以下幾個(gè)步驟：
1、概念知識介紹
通過在課堂上用語言、圖片等形式向幼兒介紹古詩文的概念、特點(diǎn)、文學(xué)形式、文化價(jià)值等，讓幼兒建立對古詩文的認(rèn)識。
2、古詩文鑒賞教學(xué)
通過講授、解讀、朗誦、演唱等形式，深入剖析古詩文的美感和表現(xiàn)形式，加深幼兒對古詩文的感性認(rèn)識。
3、古詩文創(chuàng)作
在教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用啟發(fā)式、互動(dòng)式等多種方法，引導(dǎo)幼兒動(dòng)手嘗試創(chuàng)作，培養(yǎng)幼兒對文化的感性理解和思維能力。
4、古詩文游戲
通過開展古詩文游戲活動(dòng)，讓幼兒參與其中，體驗(yàn)游戲中的愉悅、樂趣，鞏固所學(xué)知識。
六、教學(xué)效果評估
小班古詩文教學(xué)中應(yīng)采用多維度的教學(xué)效果評估方法，主要有以下幾個(gè)：
1、考核成績評估
采用小測驗(yàn)、課后作業(yè)等方式，對幼兒所學(xué)知識進(jìn)行考核，評估幼兒的掌握程度。
2、課程反思評估
通過課程結(jié)束后的反思，對教學(xué)效果進(jìn)行評估。闡述課程中存在的問題，挖掘師生互動(dòng)中需要補(bǔ)充的內(nèi)容。
3、專家評估
請專業(yè)教育專家對所設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行評價(jià)，從專業(yè)的角度出發(fā)，對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估和指導(dǎo)。
七、課程總結(jié)
小班古詩文教學(xué)不但能夠傳承和弘揚(yáng)中華文化，同時(shí)能夠鍛煉幼兒的口才能力、提高幼兒的審美水平和文化素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該調(diào)整好課程內(nèi)容、教學(xué)方法和效果評估等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)與幼兒的溝通、交流，切實(shí)把幼兒的發(fā)展和成長作為工作的中心。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 8
一、計(jì)劃背景
中國是一個(gè)文明古國，源遠(yuǎn)流長的文化積淀給我們留下了豐富多彩的古詩文。小班學(xué)生正處于自我認(rèn)知、感知、表達(dá)的關(guān)鍵時(shí)期，通過古詩文教學(xué)，可以培養(yǎng)小班學(xué)生的良好品德、豐富的人文素養(yǎng)、規(guī)范的語言表達(dá)等。
二、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣和文化素養(yǎng)。
2. 通過古詩文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力。
3. 在了解文化背景的基礎(chǔ)上，可以培養(yǎng)小班學(xué)生的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化言語表達(dá)能力。
4. 通過古詩文的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)禮儀、道德、文化等方面的優(yōu)秀品質(zhì)和文化內(nèi)涵，促進(jìn)他們健康成長。
三、教材選取
根據(jù)小班學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀水平，以《國學(xué)少兒-唐詩三百首》、《國學(xué)少兒-三字經(jīng)》為主要教材，選擇適合小班學(xué)生閱讀的經(jīng)典詩歌和儒家經(jīng)典著作，讓他們初步接觸古代文化。
四、教學(xué)內(nèi)容
1.《國學(xué)少兒-唐詩三百首》中的經(jīng)典詩歌
教師可根據(jù)小班學(xué)生年齡特點(diǎn)和閱讀能力，選取一些簡短、生動(dòng)、富有感染力的唐詩，如《靜夜思》、《登潤州城樓望京口呈蔡公》、《芙蓉樓送辛漸》等。注重課文的感性理解，以小班學(xué)生的認(rèn)知思維和情感體驗(yàn)為主導(dǎo)，注重課堂互動(dòng)和體驗(yàn)式教學(xué)，讓小班學(xué)生自然感受和體驗(yàn)唐詩的`優(yōu)美和深刻。
2.《國學(xué)少兒-三字經(jīng)》中的經(jīng)典篇章
教師可以選取《大學(xué)》、《中庸》、《論語》等篇章，讓小班學(xué)生通過朗讀和背誦，感受儒家文化的氣質(zhì)和魅力，領(lǐng)略儒家倫理道德的獨(dú)特價(jià)值。同時(shí)，注重與故事、生活實(shí)例的聯(lián)系，通過多元化的教學(xué)方式，激發(fā)他們對經(jīng)典著作的興趣和熱愛。
五、教學(xué)方法
為了使小班學(xué)生在古詩文學(xué)習(xí)中更好地感知、理解和掌握，教師可以采用以下方法：
1. 寓教于樂
教師要注重課堂氛圍的營造，鼓勵(lì)小班學(xué)生參與互動(dòng)，利用各種形式的游戲、讀詩會(huì)等方式，增強(qiáng)學(xué)生的英語興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們對古詩文的喜愛和樂趣。
2. 情境教學(xué)
教師可以選取一些帶有情境性和親切感的古文，通過故事、寓言、哲理等方式，讓小班學(xué)生自然而然地感受到古詩文的魅力和內(nèi)涵，建立感性認(rèn)知。
3. 經(jīng)典朗讀
教師可以在課堂上引導(dǎo)小班學(xué)生逐句朗讀古詩文，并幫助學(xué)生理解其含義和詩意，引領(lǐng)學(xué)生把握古詩文審美的基本法則及文化精髓，進(jìn)一步鞏固朗讀技能，提高朗讀質(zhì)量。
4. 創(chuàng)意表達(dá)
教師可以采用多種創(chuàng)意方式，如美術(shù)創(chuàng)作、游戲設(shè)計(jì)、手工制作等，結(jié)合古詩文的內(nèi)容和主題，讓學(xué)生用自己的語言表達(dá)和體驗(yàn)古詩文的內(nèi)涵和精髓，進(jìn)一步提升他們的語言表達(dá)能力和寫作能力。
六、教學(xué)評價(jià)
小班學(xué)生的古詩文學(xué)習(xí)具有生動(dòng)性、靈活性、多樣性的特點(diǎn)，為了更好地評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，教師可以根據(jù)小班學(xué)生的冰雪智力、實(shí)際表現(xiàn)及創(chuàng)新探究等方面進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注小班學(xué)生的創(chuàng)新能力及思維能力，加強(qiáng)教給他們的文化內(nèi)涵，達(dá)到提高綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
七、教學(xué)成果
小班學(xué)生通過古詩文學(xué)習(xí)，不僅能夠開闊視野、提高閱讀水平，還可以引導(dǎo)他們探究傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，激發(fā)他們對生命的探索與熱愛，從而為小班學(xué)生提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)、豐富的學(xué)習(xí)空間。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 9
一、指導(dǎo)思想：
在新課程理念的指導(dǎo)思想下教學(xué)古詩，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。緊扣語文課標(biāo)的精神，努力讓課堂氣氛活躍，書生瑯瑯，讓學(xué)生充分地讀，充分地說，充分的想，真正做到以學(xué)生為主體，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)到讀書的方法，提高學(xué)習(xí)的能力。
二、學(xué)生基本情況：
古詩文作為中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，學(xué)生們早有接觸，都能背誦一些膾炙人口的名詩名篇。對于課內(nèi)外的古詩文都有一定程度的掌握。學(xué)生對于學(xué)習(xí)古詩，背誦古詩的興趣很高，記憶力很強(qiáng)。基于以上情況，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于通過多種形式的古詩教學(xué)，使學(xué)生在記憶力最好的時(shí)候，以最便捷的方式獲得古詩文經(jīng)典的基本修養(yǎng)，受到中華傳統(tǒng)文化的熏陶，傳承中華文明，發(fā)揚(yáng)中華文明，提高文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)愛國主義精神。
三、教材分析：
古詩文，是東方智慧和藝術(shù)的'結(jié)晶，猶如一條流淌著的長河，在中華民族的精神歷程中始終奔流不息。它們以最精、最妙、最美的語言，表現(xiàn)了歷代社會(huì)的世態(tài)人情，展示了圣賢先哲們的非凡智慧，抒發(fā)了人類最復(fù)雜多姿的情感。學(xué)習(xí)古詩文，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。大而言之，是為繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，塑造民族人文精神；小而言之，是為增長知識，開闊眼界，陶冶情操，健全人格發(fā)育，提高語言表達(dá)和寫作水平，提高審美感覺和鑒賞能力，促進(jìn)身心健康發(fā)展。
本書編排合理，內(nèi)容豐富。本教材中編錄的古詩，皆為中國古典詩歌的精華，每一首都有不可復(fù)制的獨(dú)到之處，都是詩人創(chuàng)造性思維的結(jié)晶。編寫時(shí)，注意適合小學(xué)生的身心特點(diǎn)。所選內(nèi)容均意境清新健康，內(nèi)容深入淺出，語句朗朗上口，十分適宜小學(xué)生的學(xué)習(xí)。從鑒賞的角度入手，探尋詩人獨(dú)特的思維軌跡，挖掘詩中創(chuàng)造因子，并融入古詩教學(xué)之中，有利于幫助學(xué)生深入理解詩歌意境，有利于學(xué)生習(xí)作水平的提高。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、從古詩的賞析中了解基本的古詩知識，領(lǐng)悟其中意境及寫作技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩的興趣。
2、學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在“樂”中學(xué)。
3、通過欣賞古詩，理解古詩的今意，在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩。
4、鼓勵(lì)學(xué)生背誦，積累一定數(shù)量的名詩佳句，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。
五、具體措施：
1、引發(fā)興趣。
讀千古美文，做少年君子。認(rèn)真?zhèn)湔n，對于古詩中的典故、發(fā)生的有趣的故事，導(dǎo)課時(shí)介入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拓寬學(xué)生的視野，介紹詩人的經(jīng)歷、特點(diǎn)、貢獻(xiàn)等引領(lǐng)學(xué)生去讀相關(guān)的課外書，加深對古詩的理解，可謂一舉兩得。同時(shí)讓學(xué)生配樂朗誦，激發(fā)學(xué)生的自豪感和成功感。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在學(xué)生背誦累的時(shí)候，讓學(xué)生古詩配畫，既理解了古詩，又深化審美情趣。讓學(xué)生勞逸結(jié)合，對古詩不產(chǎn)生煩躁、厭煩的情緒。編故事劇，欣賞flash動(dòng)畫，培養(yǎng)想象能力和創(chuàng)新能力。在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
舉行班級對抗賽、評選誦讀小明星、男女生對抗賽等多種方式，讓學(xué)生積極參與，培養(yǎng)興趣。以鼓勵(lì)、多表揚(yáng)為原則，讓學(xué)生愉快地、自主地參加這項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中感到生活更加充實(shí)、有意義，體驗(yàn)成功的喜悅。在朗讀、理解、誦讀、表演“經(jīng)典”的過程中，與一位又一位的思想家進(jìn)行了跨越時(shí)空的交流，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，
2、保證數(shù)量。
首先把學(xué)過的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，然后把沒學(xué)過的18篇經(jīng)典古詩文背熟，及時(shí)掌握扎實(shí)。期中考試后，再從耳熟能詳?shù)闹旁姳呈�，增加背誦數(shù)量，使學(xué)生養(yǎng)成背誦習(xí)慣，形成背誦能力。對有余力的同學(xué)提高要求，結(jié)合自己實(shí)際,每學(xué)期要制定出自己的背誦計(jì)劃和具體目標(biāo)。增加數(shù)量，爭取讓每個(gè)孩子吃飽、吃好。
3、抓好質(zhì)量。
每節(jié)課及時(shí)檢查背誦，把每個(gè)學(xué)生的背誦情況一一記錄，對沒背過的或沒背熟的及時(shí)督促。在家長會(huì)上，讓家長體會(huì)背誦古詩文的必要性和前瞻性，積極配合老師，嚴(yán)格要求孩子把每首古詩背熟、背好，家校攜手，爭取一個(gè)不落地背熟
4、加強(qiáng)指導(dǎo)。
一方面加強(qiáng)教師的范讀指導(dǎo)，上網(wǎng)搜集相關(guān)配樂朗誦，另一方面培養(yǎng)尖子生，加強(qiáng)領(lǐng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)古典詩文的語言美、韻律美、意境美，提高學(xué)生的有感情朗讀能力、吟誦能力、感悟能力。
六、課時(shí)安排：
每周一課時(shí)學(xué)習(xí)一首古詩。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 10
一、科學(xué)地選擇古詩教學(xué)內(nèi)容
1. 依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)
幼兒年齡小，知識經(jīng)驗(yàn)缺乏，理解能力還不夠強(qiáng)，我們可以選擇語義淺顯、用字自然、感染力強(qiáng)的詩句。如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，煙村四五家，門前六七樹，八九十枝花�！眱�(nèi)容淺顯易懂、合轍上口、節(jié)奏自然明快，幼兒容易記誦，自然會(huì)興趣濃厚。
2.蘊(yùn)涵積極的教育意義
幼兒期正是人生中可塑性最強(qiáng)的階段，進(jìn)行良好性格的培養(yǎng)、高尚情操的熏陶就顯得格外重要。重拾古詩正是因?yàn)樗N(yùn)涵著智慧和哲理，教育性因素正是選擇古詩的重要參考。如《憫農(nóng)》“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的詩句，至今讓人記憶深刻。尤其是在如今衣食無憂的社會(huì)，唯有讓幼兒體會(huì)古詩中的意境，孩子們才會(huì)更好地珍惜現(xiàn)在的美好生活。這些具有哲學(xué)啟蒙知識的作品，深得幼兒喜愛，使幼兒在快樂愉悅中得到更多生活啟迪和為人做事的道理。
3.選擇季節(jié)相符的古詩
一年有四季，季節(jié)特征不一，孩子對此感悟較深。若能根據(jù)季節(jié)的變化相應(yīng)選擇一些古詩學(xué)習(xí)，會(huì)取得事半功倍的效果。如當(dāng)秋意正濃的時(shí)候，一首杜牧的《山行》，定會(huì)把秋天襯托得無比絢爛，孩子們有一種身臨其境的感覺，學(xué)習(xí)的效果可想而知。
4.結(jié)合節(jié)日學(xué)習(xí)古詩
我們中國歷史悠久，有很多具有深遠(yuǎn)意義和紀(jì)念價(jià)值的節(jié)日。若能結(jié)合這些節(jié)日來學(xué)習(xí)古詩，會(huì)有意想不到的效果。如：春節(jié)來臨之際學(xué)習(xí)王安石的《元日》；清明節(jié)學(xué)習(xí)杜牧的《清明》；重陽節(jié)學(xué)習(xí)王維的《九月九日憶山東兄弟》等。不僅可以讓幼兒對中國傳統(tǒng)節(jié)日有更深的印象和了解，更在悄然無聲中學(xué)會(huì)了更多名詩古句。
二、采用靈活多樣的教學(xué)方法
1.環(huán)境陶冶法
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓環(huán)境達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。在班級環(huán)境布置中設(shè)置“古詩天地”等欄目；在圖書角投放多樣性的古典文學(xué)叢書，時(shí)常更換圖文并茂的古詩經(jīng)典叢書等，潛移默化地培養(yǎng)幼兒對古詩文的興趣，讓幼兒沉浸在濃濃的藝術(shù)氛圍中；在日常教學(xué)中，開展一些個(gè)人或小組競賽，如“古詩文接龍”“古詩文擂臺”“評選古詩大王”等。這些活動(dòng)既能幫助幼兒復(fù)習(xí)鞏固古詩文，又培養(yǎng)了孩子合作、競爭意識及集體榮譽(yù)感。
2.故事講解法
故事是幼兒容易理解和喜聞樂見的形式。根據(jù)古詩的內(nèi)容，編成一個(gè)小故事告知，孩子們對古詩就有了初步的`概念和理解，之后再來學(xué)習(xí)古詩，會(huì)取得事半功倍的效果。在編故事時(shí)，要把詩中難理解的詞語和意思變成通俗易懂的口頭語言，并把詩詞之間省略了的意思補(bǔ)充出來，達(dá)到幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容的目的。如在學(xué)習(xí)《回鄉(xiāng)偶書》時(shí)，我編了一個(gè)白胡子老爺爺回家鄉(xiāng)的故事，孩子們非常感興趣。
3.情境表演法
幼兒具有好動(dòng)愛表演的特征，在古詩教學(xué)中，讓幼兒運(yùn)用肢體將詩的意境進(jìn)行表演，可以調(diào)動(dòng)幼兒的視覺，聽覺等多種感官的參與，使學(xué)習(xí)古詩文變得更加有趣味性。如：在幼兒學(xué)習(xí)古詩《詠鵝》教學(xué)活動(dòng)中，活動(dòng)前制作了許多白鵝頭飾、紅掌等，教學(xué)時(shí)幼兒扮成一只只大白鵝浮水，撥清波，跟著白鵝媽媽玩游戲，在快樂、有趣的白鵝戲水游戲中學(xué)會(huì)了詠誦古詩，達(dá)到了很好的效果。
4.創(chuàng)作繪畫法
當(dāng)幼兒對一首古詩達(dá)到了簡單理解的要求后，就開始嘗試讓幼兒來創(chuàng)作繪畫。剛開始時(shí)，我發(fā)現(xiàn)盡管幼兒對于某一首古詩已經(jīng)有了一定的理解，但當(dāng)他們創(chuàng)作繪畫時(shí)，卻往往感到無從著手，非常困難。于是我不要求孩子們的作品一定要表達(dá)出古詩的內(nèi)容，而只要求他們在這首古詩里面想表現(xiàn)哪一點(diǎn)就表現(xiàn)哪一點(diǎn)，甚至可以是其中的一句、一詞、一字。這樣孩子們很容易就畫出了其中的某一面，作品千姿百態(tài)，無一相同。然后慢慢地，許多孩子覺得不夠了，就開始在畫面上進(jìn)行添加，把自己理解的繼續(xù)畫出來，畫面越來越豐滿，幼兒的繪畫能力也進(jìn)步了。
5.欣賞歌唱法
不同內(nèi)容的古詩都配有不同旋律的音樂，唱詩是將詩、樂相結(jié)合，以生動(dòng)活潑的方式對幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，這種教學(xué)方式可以提高幼兒對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣，可以加深并加快幼兒對古詩詞的記憶。在音樂活動(dòng)中，適當(dāng)巧妙地融入一些古詩文內(nèi)容來進(jìn)行歌唱與表演活動(dòng)等，不僅開發(fā)了幼兒的藝術(shù)潛能，而且增強(qiáng)了幼兒對古詩的理解和記憶，并且在很大程度上提高了孩子們學(xué)習(xí)古詩文的興趣。
在幼兒階段，古詩文的教學(xué)貴在精而不在多，也許學(xué)生還沒有辦法深刻理解那些千百年前的詩人在詩作里表現(xiàn)出來的對人生的理解和感悟，但是他們并不缺乏一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一顆感受美的心靈。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 11
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和情感表達(dá)能力；
2. 培養(yǎng)幼兒的審美意識和文化素養(yǎng)；
3. 通過古詩文教學(xué)，增加幼兒對中華傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識；
4. 能夠讓幼兒通過古詩文教學(xué)感受到文字背后的情感和思想，增強(qiáng)他們的人文情懷和道德教育。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩文欣賞（10課時(shí)）
通過對古代名家的詩詞、散文的選讀，讓幼兒領(lǐng)略詩詞中的情感、典故故事的經(jīng)典、文學(xué)語言的優(yōu)美。
2. 古詩文背誦（6課時(shí)）
輸入古詩文經(jīng)典，開展古詩文背誦比賽，讓幼兒充分感受古代文化的魅力，增強(qiáng)古詩文學(xué)習(xí)的積極性。
3. 古詩文創(chuàng)意編排（4課時(shí)）
組織幼兒進(jìn)行古詩文創(chuàng)意編排，讓幼兒在展示文化素養(yǎng)的同時(shí)感受創(chuàng)意的快樂，增強(qiáng)語言表現(xiàn)力和創(chuàng)新能力。
三、教學(xué)方法
1. 直觀感受法：通過圖片、視頻等視覺圖像的方式展現(xiàn)古代文化，讓幼兒形成直觀感受。
2. 互動(dòng)體驗(yàn)法：通過讓幼兒互動(dòng)參與，感受古代文化所包含的精神內(nèi)涵，增強(qiáng)幼兒的`情感教育。
3. 平面呈現(xiàn)法：通過紙張或電子屏幕等方式展現(xiàn)古代詩詞、散文，讓幼兒參與到閱讀和理解中去。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 情感態(tài)度：幼兒能夠感受到中華傳統(tǒng)文化所包含的情感內(nèi)涵。
2. 文化素養(yǎng)：幼兒能夠了解和認(rèn)識古代文化，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。
3. 語言表達(dá)能力：幼兒能夠通過古詩文學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，提高口頭和書面表達(dá)能力。
4. 創(chuàng)新能力：幼兒能夠通過古詩文創(chuàng)意編排等活動(dòng)，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)實(shí)施
1. 教學(xué)材料：古代詩詞、散文等相關(guān)文化素材。
2. 教學(xué)方法：直觀感受法、互動(dòng)體驗(yàn)法、平面呈現(xiàn)法。
3. 教學(xué)形式：課堂授課、小組互動(dòng)、競賽貫穿。
4. 教學(xué)效果：通過不同的教學(xué)方法和形式，讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)健康的情感態(tài)度和人文情懷。
古詩誦讀教學(xué)計(jì)劃 12
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)并了解中華文化的精髓，增強(qiáng)文化自信。
2. 培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和審美情感，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。
3. 引導(dǎo)幼兒感知五感，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
4. 培養(yǎng)幼兒愛好文學(xué)、讀書和欣賞經(jīng)典的能力，激發(fā)幼兒的想象力和好奇心。
二、教學(xué)內(nèi)容
1. 古詩文
�。�1）《靜夜思》：這首古詩的內(nèi)容樸素、自然，文字表現(xiàn)了作者孤獨(dú)的心理狀態(tài)，透露了一種對現(xiàn)實(shí)世界的無奈和彷徨。
（2）《登鸛雀樓》：通過藝術(shù)手法、語言手段，表現(xiàn)出對浩瀚天地、群山環(huán)抱的贊嘆之情。同時(shí)，也展示出作者對自己的不甘心態(tài)。
�。�3）《望廬山瀑布》：這首詩可以讓幼兒充分感受到詩人對大自然的'喜愛之情和對奇美自然景色的激賞之情。
2. 文學(xué)欣賞
（1）《三字經(jīng)》：這一古典教材把世界上各種事物都?xì)w納到三個(gè)字之內(nèi)，極大地增加了幼兒的視野和智識。
�。�2）《格林童話》：可以讓幼兒感受到異想天開的魅力，培養(yǎng)想象力，為之后的創(chuàng)作提供素材和方法。
三、教學(xué)方法
1. 情景模擬
在教學(xué)過程中，可以進(jìn)行多種情景模擬，讓幼兒通過身體語言、情感表達(dá)等形式，深度參與到古詩文的理解學(xué)習(xí)中來。
2. 互動(dòng)體驗(yàn)
教師可以與幼兒進(jìn)行互動(dòng)體驗(yàn)，讓幼兒跳進(jìn)書中的世界，用自己的眼睛、耳朵、鼻子、手與口，感受每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓幼兒在互動(dòng)中收獲知識。
3. 兒童創(chuàng)作
通過與幼兒一起嘗試模擬古文，讓幼兒感受到文學(xué)的魅力，體會(huì)到創(chuàng)作的樂趣，同時(shí)在創(chuàng)作中提高幼兒的寫作能力和思維水平。
四、教學(xué)評價(jià)
1. 幼兒是否能夠準(zhǔn)確理解古詩文的意思，是否具有正確的語言表達(dá)能力。
2. 幼兒是否能夠在互動(dòng)體驗(yàn)中，深入感受到詩文的情境和意義，提高幼兒的審美情感和創(chuàng)造意識。
3. 幼兒是否能夠自行發(fā)掘古詩文中的優(yōu)美語言和文化精髓，以及通過習(xí)得的知識，表達(dá)出自己的想象和愿望。
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