大班科學(xué)教學(xué)反思

2022-09-29 教學(xué)反思

　　作為一位優(yōu)秀的老師，我們的工作之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以有效提升自己的課堂經(jīng)驗(yàn)，我們該怎么去寫教學(xué)反思呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

大班科學(xué)教學(xué)反思1

　　最近在一段時間科學(xué)課進(jìn)行完了，進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段。今年我對于科學(xué)的復(fù)習(xí)，我主要放手讓學(xué)生自己復(fù)習(xí)，老師作為復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)者。在學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)的時候，我將復(fù)習(xí)方法教授給學(xué)生，然后學(xué)生就按照復(fù)習(xí)方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。當(dāng)然學(xué)生還是可以用自己的方法適合自己的方法，進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　首先我將每個單元的復(fù)習(xí)提綱和每個單元的檢測題，總結(jié)和印出來分發(fā)給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。這樣學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提綱和檢測題，結(jié)合著課本，然后利用回放電影的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　現(xiàn)在復(fù)習(xí)已經(jīng)進(jìn)行了一段時間，我發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)存在以下的幾個問題。

　　1.復(fù)習(xí)結(jié)合課本的問題。學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中沒有結(jié)合課本按照提綱進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.還是有學(xué)生利用死記硬背的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　3.少數(shù)的學(xué)生不認(rèn)真。

　　我想針對這種情況需要采取一些措施

　　1.強(qiáng)調(diào)課本的重要性，一定結(jié)合課本進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2.繼續(xù)對于個別同學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.對于個別的不認(rèn)真的學(xué)生，進(jìn)行教育。

大班科學(xué)教學(xué)反思2

　　在活動之前我從網(wǎng)上收集一些關(guān)于奶牛的常識，而幼兒作為活動的主體，在教師的引導(dǎo)下，通過活動前的自主搜集資料、積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn);活動中的交流討論、相互學(xué)習(xí)，以及活動后的經(jīng)驗(yàn)拓展和提升，較好地體現(xiàn)了師生互動和生生互動以及與環(huán)境的互動，整個活動也體現(xiàn)了幼兒自主構(gòu)建的全過程。

　　進(jìn)行活動主要得益于以下幾個方面：首先，針對幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動中我運(yùn)用了猜謎語方式與孩子們進(jìn)行互動�；顒又袣夥栈钴S，濃厚的興趣極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次,整個活動較好地實(shí)現(xiàn)了情感教育內(nèi)容，情感教育伴隨著活動的各個環(huán)節(jié)潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)孩子們說道奶牛吃的是草，擠出來的卻是奶，知道一頭奶牛一天能產(chǎn)三十斤奶，夠一個小朋友喝兩個月;看到超市里各種各樣的牛奶制品琳瑯滿目(觀察超市貨架圖);了解到牛奶中含有豐富的鈣和幾乎所有的營養(yǎng)物質(zhì)時，他們都由衷地發(fā)出“哇——”和“嘖嘖——”的贊嘆聲，自然而然地萌生了對奶牛的謝意。當(dāng)“奶牛媽媽”出現(xiàn)時，孩子們的互相擁抱將這種情感表現(xiàn)得淋漓盡致，活動氣氛也達(dá)到了高潮!活動最后，大家互相打開奶制品包裝袋，分享自帶奶制品，互助、合作和分享的良好社會品質(zhì)也得到了培養(yǎng)。此外,在活動中還注重了幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

　　教師在教學(xué)過程中鼓勵和引導(dǎo)幼兒暢所欲言，允許孩子自由表達(dá)。有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累、豐富的材料準(zhǔn)備、寬松的活動氛圍，讓孩子有話想說、有話敢說、有話會說，語言表達(dá)能力得到了較好的發(fā)展。整個活動尊重了大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)、社會、健康、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容互相滲透，寓教育于輕松愉悅之中。幼兒在豐富自身生活經(jīng)驗(yàn)的同時，進(jìn)一步認(rèn)識到了動、植物與人類的關(guān)系，激發(fā)了幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，也提高了幼兒保護(hù)環(huán)境的意識。

　　在活動中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足，例如在交流討論的環(huán)節(jié)時，座位安排在一定程度上限制了幼兒的交流面，材料的擺放也給幼兒的互動帶來不便，在今后的活動中還應(yīng)注意細(xì)節(jié)部分的`考慮，為幼兒的學(xué)習(xí)提供合理的活動空間。此外，活動中還需運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓幼兒對離日常生活較遠(yuǎn)的奶牛產(chǎn)生直觀、感性的認(rèn)識，較好的突破了重難點(diǎn)的教學(xué)。

大班科學(xué)教學(xué)反思3

　　小班的孩子對洗手、洗頭、洗澡時的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@玩也最喜歡吹泡泡。我們怎樣將幼兒感興趣的活動生成為有價值的教育活動呢?在“好玩的夏天”這個主題中，我們設(shè)計了關(guān)于水幾個活動，試圖通過幼兒自己的動手嘗試和操作，培養(yǎng)他們探索的興趣，體驗(yàn)科學(xué)活動的帶來的樂趣。

　　在本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)活動中，“來玩泡泡水”這個活動貼近孩子的生活，是孩子們最感興趣的。

　　活動前，我給孩子們演示吹泡泡，他們驚奇著、歡呼著。當(dāng)看到泡泡從吸管口里一個一個吹出來的時候他們顯得特別的興奮。在活動前我們考慮到小班的孩子年齡較小，控制的能力有限，有些孩子在吹泡泡的過程中可能會將泡泡水吸到嘴巴里，所以為了防止意外的發(fā)生，但又能保證讓他們體驗(yàn)自己吹泡泡的樂趣，于是我們決定在吸管的一頭做上了標(biāo)記，讓幼兒把有標(biāo)記的一頭插到泡泡液中。并且先指導(dǎo)孩子們用吸管輕輕吹氣。果然這一準(zhǔn)備非常的有必要，后來在活動中孩子們沒有一個吸到泡泡水的。

　　看著孩子們躍躍欲試的樣子，我讓他們發(fā)揮聰明才智猜一猜“泡泡水是怎么來的”�！百I來的，我見過！”幾乎是異口同聲�！敖裉煳覀儾挥觅I，能不能自己做呢？”聽了我說的話，大家都瞪大了眼睛。

　　我一一將活動材料介紹給孩子們，現(xiàn)場展示制作泡泡水，然后讓幼兒分組用事先準(zhǔn)備的洗滌用品自己調(diào)制泡泡水，并嘗試著吹泡泡，孩子們吹著自己調(diào)制的泡泡水非常開心，同時我還準(zhǔn)備了大吸管和小吸管，一些用廢舊的電線絲做成不同形狀的吹泡泡工具，示范用它們來吹泡泡，讓幼兒觀察得出這樣的結(jié)論：大吸管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡�。淮蹬菖莸墓ぞ唠m然形狀不同，但吹出的泡泡都是圓形的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計充分體現(xiàn)幼兒的自主性，讓幼兒在自主探索操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　活動最后，我讓孩子們帶上自己的泡泡水來到操場上玩吹泡泡，啟發(fā)幼兒觀察吹出的泡泡在陽光下是什么樣子的。在吹泡泡的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們吹出來的泡泡立即就破了，這樣不利于他們觀察泡泡里的美麗世界。于是，我就增加了一個環(huán)節(jié)，讓幼兒討論“怎樣留住吹出來的泡泡”，這下，孩子們可興奮了，都用自己的辦法去試，有的用手揮，有的用嘴吹，還有的索性站在高高的臺階上吹……孩子們的探索興趣再次達(dá)到高潮。果然，經(jīng)過他們的一番努力，泡泡真的飛上天去了，孩子們看得可開心了。

　　你樂，我樂，泡泡樂！在本次科學(xué)活動中，不僅激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅！

　　在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，激發(fā)起強(qiáng)烈的好奇心，而在活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認(rèn)為，小班的孩子因?yàn)槟挲g小，經(jīng)驗(yàn)少，語言表達(dá)能力差，所以開展探究活動會比較困難。但這樣的活動讓我們看到，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點(diǎn)，同樣能在小班很好地開展科學(xué)探究活動。

大班科學(xué)教學(xué)反思4

　　《多彩的樹葉》是一節(jié)貼近幼兒生活，并且是幼兒特別感興趣的課題。

　　從剛?cè)肭镩_始，幼兒園就可以看到四處的落葉，在散步的時候，有許多小朋友就會問：為什么有些樹葉變黃了，有些樹葉落下來了，而有些樹葉還是綠綠的呢？因此，該課題是小朋友們感興趣的。另外，根據(jù)本班幼兒的水平特點(diǎn)，我制定了以下活動目標(biāo)：第一，按大小、顏色給樹葉分類，并培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和熱愛大自然的情感。第二，通過觀察探索這個身邊隨處可見的小景物——葉子，來培養(yǎng)孩子們的觀察、比較、分析綜合能力以及語言表達(dá)能力，從而讓幼兒了解自然，熱愛自然。

　　課前，我布置了一個任務(wù)，我讓家長帶小朋友們?nèi)ス珗@撿落葉帶到幼兒園，這為接下來的課程《有趣的樹葉》做了經(jīng)驗(yàn)上的準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備�；顒又�，我通過先讓幼兒對在公園采集來的許多不同的樹葉用看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，再從大小、形狀、顏色、手感等方面進(jìn)行比較并積極進(jìn)行分類，不僅使幼兒在探索過程中，能通過看看、摸摸、聞聞等多種感官感知落葉樹葉和常綠樹葉的異同，讓幼兒能積極地給落葉樹葉和常綠樹葉分類，還能讓幼兒從不同方面認(rèn)識更多不同樹葉。

　　在本次活動中，小朋友們收獲頗多，幼兒認(rèn)識了楓葉、銀杏葉、茶葉等，知道了楓葉的形狀像手掌，摸起來軟軟的，入秋就會慢慢變紅；銀杏葉的形狀像扇子，小而薄，入秋就會慢慢變黃，茶葉的形狀是長長的橢圓形，摸起來比較厚實(shí)，一年四季都是綠色的,屬常綠樹葉，而且，茶葉曬干能泡出美味的茶。另外，小朋根據(jù)大小形狀進(jìn)行分類。在活動中幼兒的積極性較高，按大小顏色分類等都沒有問題，但是對于“常綠樹葉與落葉樹”的概念很模糊，但是對于初次涉及“常綠與落葉”的他們來言已經(jīng)很不錯了。

　　另外，本班幼兒在感知葉子厚薄方面不夠敏感，許多幼兒對其中的細(xì)微變化把握不夠，因此，在一日活動中，我在平時會鼓勵幼兒盡量用多種感官，通過看看、摸摸、聞聞等感知外界事物，久而久之，不斷培養(yǎng)他們形成敏銳的觀察力。