在不斷進(jìn)步的時(shí)代，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的網(wǎng)課的教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇1

　　年級(jí)通知我要聽我的課的時(shí)候，我是著實(shí)吃了一驚的，如果是正常的教學(xué)環(huán)境下來聽課也沒什么，關(guān)鍵是在這特殊時(shí)期，以這種線上教學(xué)的特殊方式，說實(shí)話，雖然已經(jīng)進(jìn)行了一個(gè)多月的線上教學(xué)，但好多方法也還是在摸索之中，如何才能呈現(xiàn)出更好的課堂效果呢？我有些忐忑，但轉(zhuǎn)而一想，就是因?yàn)樵谔剿�，才需要交流呀，讓領(lǐng)導(dǎo)們、老師們聽一聽，更能發(fā)現(xiàn)問題，也才能解決問題，不斷進(jìn)步。于是我也就坦然了，總之是盡自己所能就好。

　　按進(jìn)度我該講《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》，這是一篇經(jīng)典散文，篇幅較長(zhǎng)，需要學(xué)生認(rèn)真閱讀才行。但是，鑒于網(wǎng)上教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上去默讀課文，過程不好掌控，所以我一直選擇先學(xué)后教的方式。我把我們集體備課準(zhǔn)備好的課件、教案配套的導(dǎo)學(xué)案，提前一天通過預(yù)習(xí)課分發(fā)給學(xué)生，讓他們帶著問題去預(yù)習(xí)，把自己的思考所得在書上圈畫標(biāo)注出來，并拍照上傳。這樣學(xué)生讀起來有目的且更專注，我也可以根據(jù)學(xué)生的反饋對(duì)學(xué)生的情況有一個(gè)大體的了解。然后我又根據(jù)自己班的學(xué)情對(duì)集體備課的課件進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>

　　再來說上課，因?yàn)槭莾蓚�(gè)班同時(shí)授課，考慮到10班的具體情況，我把教學(xué)目標(biāo)定為兩個(gè)：內(nèi)容概括和人物分析。同時(shí)以連麥回答和打字回答的方式對(duì)字音、字形和詞義進(jìn)行了預(yù)習(xí)檢查。內(nèi)容概括相對(duì)比較容易，因?yàn)閷W(xué)生閱讀時(shí)往往對(duì)情節(jié)印象深刻，人物分析就有些麻煩，怎樣才能更有效呢？思來想去，我決定將相關(guān)的文段展示出來，并用下劃線標(biāo)注出關(guān)鍵的人物描寫，以此來引起學(xué)生的注意，效果比較滿意，人物分析完畢我又適時(shí)地出示了閱讀指導(dǎo)策略之人物分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納提升。

　　因?yàn)檫B麥有延遲，時(shí)間稍顯浪費(fèi)，所以課堂上我更注重學(xué)生在互動(dòng)面板上的文字回復(fù)，及時(shí)提出表揚(yáng)和指出不足，和學(xué)生一起分析面板上答案，溝通比較流暢，感覺和在課堂授課差不多。

　　為了更好地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，我在課堂的最后十分鐘安排了隨堂訓(xùn)練，這也是我們集體備課的結(jié)晶，很有針對(duì)性，學(xué)練結(jié)合，鞏固落實(shí)。

　　課后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了各位聽課領(lǐng)導(dǎo)在群里的評(píng)課留言，感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，更感謝大家給予的寶貴建議。

　　回顧整節(jié)課，還有很多要改進(jìn)的地方，

　　第一，個(gè)人感覺課堂節(jié)奏還是稍有一些緩慢，或許是時(shí)間延遲等待造成的？

　　第二，因?yàn)樘崆安贾玫念A(yù)習(xí)，有一些學(xué)生的回答要點(diǎn)概括得太現(xiàn)成，少了點(diǎn)個(gè)人思考，應(yīng)該是借助了手頭的教輔資料。

　　第三，一些精彩的片段應(yīng)該安排朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感受到人物的情感，同時(shí)在朗讀中，學(xué)生對(duì)文本更熟悉。但是因?yàn)閾?dān)心連麥效果不好，我沒有安排此環(huán)節(jié)。

　　總之，網(wǎng)上教學(xué)對(duì)我們來說是個(gè)新的挑戰(zhàn)，我們要在教學(xué)中不斷摸索，不斷嘗試，不斷改進(jìn)，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇2

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇3

　　一場(chǎng)疫情使開學(xué)遙遙無期，為了保證教學(xué)進(jìn)度，我們這些多年戰(zhàn)斗在三尺講臺(tái)上的老師，容不得有過多時(shí)間準(zhǔn)備，角色突變，邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，跌跌撞撞便上了“戰(zhàn)場(chǎng)”，一下子成了主播，甚至是學(xué)生眼里的“網(wǎng)紅”。

　　網(wǎng)課開展之初，為了保證教學(xué)效果，我們語文組老師各自發(fā)揮特長(zhǎng)，共同探索，并在“自家”群里輪番嘗試。QQ群里接龍點(diǎn)名，發(fā)布公告布置任務(wù)，在線提交作業(yè)，釘釘群視頻會(huì)議、在線直播、錄播視頻......經(jīng)過幾天的研究摸索，我們get了多項(xiàng)新技能，大大提高了教學(xué)效果。

　　4月3日，我有幸參加了學(xué)校組織的“網(wǎng)上巡課”活動(dòng)，本次課程分為三個(gè)部分，首先學(xué)生觀看40分鐘視頻講解，而后是20分鐘的基礎(chǔ)練習(xí)，最后是30分鐘直播答疑。直播答疑環(huán)節(jié)旨在及時(shí)解決學(xué)生在觀看視頻過程中產(chǎn)生的疑難問題，并對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行提升。

　　本課時(shí)為新授課，課題為柳永的《雨霖鈴》，這是一首經(jīng)典送別詞，視頻講解重點(diǎn)分析了典型意象、抒情方式以及作者表達(dá)的情感。通過視頻講解，學(xué)生理解詞意、把握情感均不成問題，所以我把答疑環(huán)節(jié)的重難點(diǎn)定為虛實(shí)結(jié)合手法的分析。

　　答疑注重以練代講、講練結(jié)合，用ppt將重要知識(shí)點(diǎn)更直觀地呈現(xiàn)出來。備課之初，我在ppt上設(shè)置了五個(gè)環(huán)節(jié)，但由于時(shí)間關(guān)系，我選擇完成其中三個(gè)，而且學(xué)生理解把握“虛實(shí)結(jié)合”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要時(shí)間，所以我沒有為了完成ppt上的既定內(nèi)容而壓縮解決重難點(diǎn)的時(shí)間，盡可能地保證答疑效果，讓學(xué)生一課一得，而不是囫圇吞棗。直播過程中采用互動(dòng)面板和連麥交替使用的方式，顧及整體，盡量不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。當(dāng)前這種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式雖說可以呈現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，

　　但學(xué)生對(duì)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度因人而異，面板互動(dòng)可以提升其注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以在互動(dòng)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，便于更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，及時(shí)解決。個(gè)別問題可以通過私信方式單獨(dú)解決。對(duì)老師而言，與學(xué)生隔屏互動(dòng)，能時(shí)時(shí)感受到學(xué)生的熱情、支持和溫暖，讓我知道我不是孤軍奮戰(zhàn)，有孩子們的陪伴，我會(huì)更加努力！

　　衷心感謝各位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在評(píng)課時(shí)給予的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。疫情是沒有硝煙的戰(zhàn)役，也是最好的教科書。從講臺(tái)到網(wǎng)絡(luò)，從老師到“主播”，不管中間經(jīng)歷多少波折，我們依然會(huì)堅(jiān)定地走在“主播”的路上，讓學(xué)生感受到隔屏不隔心的溫暖。相信：當(dāng)疫情散去，我們?cè)俅位氐浇鹑A園，這段經(jīng)歷，對(duì)于師生而言，都將是一段難忘而珍貴的回憶。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇4

　　按照年級(jí)的網(wǎng)上教學(xué)要求，學(xué)生下午兩點(diǎn)觀看升學(xué)E網(wǎng)通本節(jié)課的視頻課程，進(jìn)行新課學(xué)習(xí)并完成教輔資料相關(guān)試題，三點(diǎn)進(jìn)行釘釘群視頻會(huì)議答疑，時(shí)間半小時(shí)。

　　適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，課本內(nèi)容主要依靠學(xué)生觀看視頻進(jìn)行自學(xué)，要求學(xué)生及時(shí)做好筆記，畫出疑惑點(diǎn)和重難點(diǎn)。

　　釘釘視頻會(huì)議答疑主要解答疑惑點(diǎn)，分析試題，鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系。因此，我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要從課標(biāo)要求和能力訓(xùn)練出發(fā)，將教學(xué)重點(diǎn)放在試題解答過程中對(duì)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力的鍛煉和對(duì)本節(jié)課知識(shí)體系的構(gòu)建。

　　在對(duì)教輔資料試題解答過程中，學(xué)生積極踴躍發(fā)言，發(fā)表自己對(duì)題目的看法，說明自己的理解。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，我提出新的問題，分析聯(lián)系類比拓展，引發(fā)學(xué)生新的思考，幫助學(xué)生在新情景中加深對(duì)課本內(nèi)容的理解，達(dá)到準(zhǔn)確掌握概念，深刻理解課文，靈活運(yùn)用知識(shí)的目的。通過同學(xué)們的作答發(fā)言，可以了解到學(xué)生所做試題的正確率還是很高的。

　　在日常的視頻答疑中，我經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生勇于表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，不怕說錯(cuò)，給學(xué)生們樹立一種信念，就是能力在訓(xùn)練中生成，知識(shí)在運(yùn)用中掌握，成長(zhǎng)在努力中實(shí)現(xiàn)。學(xué)生有時(shí)也很俏皮，說個(gè)俏皮話，開個(gè)玩笑，這也是學(xué)生思維活躍的表現(xiàn)吧，接著我會(huì)順勢(shì)把學(xué)生的思維再拉進(jìn)到對(duì)問題的思考中，表揚(yáng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。師生關(guān)系融洽，課堂互動(dòng)良好，我也感覺這樣的課堂輕松愉快，容易形成共識(shí)。

　　在知識(shí)體系建立方面，按照課標(biāo)要求將本節(jié)知識(shí)總結(jié)為三個(gè)方面：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)和影響。通過圖示法展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因，通過列舉法歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)，通過層次分析總結(jié)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，以達(dá)到體系清晰，線索明朗，結(jié)構(gòu)完整的效果。

　　在學(xué)生能力拓展方面，我結(jié)合現(xiàn)實(shí)事件設(shè)置了三個(gè)情景問題，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析問題的熱情，拓展學(xué)生解決問題的能力。

　　1.你認(rèn)為身處全球化的世界，各國(guó)如何應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)或者疫情危機(jī)？

　　2.假設(shè)你是美國(guó)的總統(tǒng)，你將如何應(yīng)對(duì)嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)危機(jī)？從哪些方面著手？

　　3.結(jié)合本節(jié)知識(shí)，說一說下面新聞中央政府部署超3萬億資金的原因？

　　一節(jié)歷史課應(yīng)該呈現(xiàn)給學(xué)生們經(jīng)過思考而形成的完整知識(shí)體系，知其然知其所以然；應(yīng)該有熱烈積極包容開放的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生成為課堂的主人，我的課堂我發(fā)言；應(yīng)該有學(xué)生能力上的訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉運(yùn)用知識(shí)的能力，歷史已經(jīng)發(fā)生，能力不斷拓展。

　　本節(jié)視頻答疑用時(shí)40分鐘，時(shí)間稍長(zhǎng)；在總結(jié)歸納方面可以采用更加新穎的方式，例如思維導(dǎo)圖等；題目檢查方面可以采用相關(guān)軟件，提高效率；課堂教學(xué)中關(guān)注更多學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。這些都是需要認(rèn)真總結(jié)和改進(jìn)的。

　　網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻答疑是新的教學(xué)方式，希望在以后的工作中不斷優(yōu)化方式方法創(chuàng)造更加精彩的歷史課堂。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇5

　　受新冠疫情的影響，我們已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的網(wǎng)課教學(xué)了，在年級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)下，我也從起初的不知所措，無從下手，到現(xiàn)在的小有適應(yīng)，逐漸形成了一套自己的教學(xué)方法。就在昨天，很有幸被學(xué)校抽到聽我的網(wǎng)課，我覺得這對(duì)于像我這樣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的年輕教師來說，是一個(gè)改進(jìn)和成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。

　　我的教學(xué)課題是“幾種簡(jiǎn)單的芳香烴的氯代物的同分異構(gòu)體”，鑒于有機(jī)物結(jié)構(gòu)的特殊性，這節(jié)內(nèi)容在網(wǎng)課上展示還是有點(diǎn)困難的。一是不好在屏幕上給同學(xué)們書寫有機(jī)物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，二是單純的靠語言很難給學(xué)生們描述明白怎樣找取代物。因此怎樣在短暫的課堂上提高教學(xué)質(zhì)量，清晰的傳授給學(xué)生，成了我最大的問題。

　　仍然像往常一樣，我提前將教學(xué)視頻和PPT發(fā)給學(xué)生，讓他們自主學(xué)習(xí)，并且課下將存在的問題發(fā)給我，在我的課上主要是給他們答疑解惑。根據(jù)學(xué)生提出的問題，我確定了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)會(huì)找一氯代物和二氯代物的方法以及解決一線精練上不會(huì)的習(xí)題。我將我的課堂分為三個(gè)部分，簡(jiǎn)單講述找氯代物方法、借幾個(gè)習(xí)題提問學(xué)生以檢測(cè)他們是否聽懂、講解學(xué)生不會(huì)的習(xí)題。為了更好的在課上給學(xué)生展示芳香烴的各種結(jié)構(gòu)，我放棄了釘釘中的白板，轉(zhuǎn)而利用了化學(xué)相關(guān)的軟件Chemdraw，這是一款專門繪制各種化學(xué)物質(zhì)的軟件，這大大方便了我的實(shí)時(shí)展示。

　　盡管有了充分的準(zhǔn)備，我認(rèn)為這堂課仍然存在一些問題。一是連麥提問同學(xué)時(shí)耗時(shí)有點(diǎn)久，導(dǎo)致時(shí)間緊張，后邊課程講得就有點(diǎn)快。二是在課上主要是我在講，而忽略了讓學(xué)生給我反饋，對(duì)學(xué)生的關(guān)注度不太夠，這樣我就不知道學(xué)生的學(xué)習(xí)效果怎么樣。

　　總之，網(wǎng)上教學(xué)對(duì)于我們來說，是不同的考驗(yàn)，我們需要不斷地探索與進(jìn)步。相信我們會(huì)讓我們的課堂越來越精彩。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇6

　　4月14日，由我網(wǎng)上講授高中物理3—3《固體》這一課。下面就備課授課中的感悟，跟大家分享。

　　首先是我對(duì)教材的理解。這節(jié)課是熱學(xué)第九章第一節(jié)內(nèi)容，主要講述晶體特征、晶體非晶體的區(qū)別，和固體的結(jié)構(gòu)，不涉及固體的其他性質(zhì)。這節(jié)課的整體難度設(shè)置相對(duì)不高，通過本節(jié)課調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，那么后面液體、氣體的.性質(zhì)對(duì)學(xué)生就不會(huì)那么困難，起到一個(gè)承上啟下的作用。

　　首先是一個(gè)形狀記憶金屬視頻的激趣導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的對(duì)固體的興趣。帶出本節(jié)課固體。

　　然后展示兩組材料的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察外表特征，分析得到晶體有規(guī)則形狀的結(jié)論。進(jìn)一步指出單晶體多晶體區(qū)別。通過圖片回憶初中晶體有固定熔點(diǎn)的知識(shí)，順勢(shì)提出問題，晶體非晶體有沒其他差異？

　　帶著問題觀看實(shí)驗(yàn)視頻，觀察蜂蠟融化區(qū)域的形狀，這里為了強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)知，又通過物理動(dòng)畫進(jìn)一步夸張了實(shí)驗(yàn)效果。之后總結(jié)各向異性、各向同性的概念。

　　第二部分內(nèi)容晶體的微觀結(jié)構(gòu)這一部分重點(diǎn)是讓學(xué)生了解微觀結(jié)構(gòu)用以解釋固體宏觀性質(zhì)的不同。通過微觀結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)，呼應(yīng)第一部分知識(shí)中各種不同的性質(zhì)。然后再借助物理動(dòng)畫，把幾個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)，給學(xué)生重點(diǎn)強(qiáng)化了一下。最后通過習(xí)題讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)一步消化吸收。

　　在授課過程中，我將晶體非晶體差異表格兩次向?qū)W生展示，用以強(qiáng)化本節(jié)課重點(diǎn)。同時(shí)借助多媒體，讓學(xué)生從不同角度感受物理知識(shí)的魅力，提高學(xué)習(xí)興趣。

　　不足之處請(qǐng)大家多多指正。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇7

　　一場(chǎng)新冠肺炎的疫情，教育系統(tǒng)全員開展線上教學(xué)，對(duì)教師提出了更高的要求，每位老師都從講臺(tái)走到了屏幕前，課堂搬到云端，搖身變“主播”。如何隔著屏幕也能讓學(xué)生感覺老師就在身邊呢，我覺得應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)課中的互動(dòng)。

　　首先課程剛開始時(shí)，我們要打開你的攝像頭，全程要面帶微笑，而且，愛因斯坦說過：“微笑是最好的名片”。所以，保持燦爛的微笑最重要。課程剛開始時(shí)，熱烈歡迎孩子們的到來，要向他們揮手致意“sayhi”。課堂中，鼓勵(lì)孩子們通過連麥和老師互動(dòng)，這個(gè)能讓孩子們產(chǎn)生面對(duì)面交流感覺的互動(dòng)形式。在有限的課程中，不是每個(gè)孩子都能連麥互動(dòng)的，這時(shí)候評(píng)論區(qū)的互動(dòng)實(shí)現(xiàn)每個(gè)孩子可以跟老師互動(dòng)。孩子們回答問題積極、準(zhǔn)確的時(shí)候，記得給他們豎大拇指鼓勵(lì)。同時(shí)，你在表達(dá)困惑和好奇的時(shí)候，眉頭緊鎖，這樣能吸引孩子們的好奇。課程結(jié)束的時(shí)候，記得和孩子們揮手說再見“saygoodbye”。

　　我相信，雖然時(shí)簡(jiǎn)單的互動(dòng)，但是肯定會(huì)有不一樣的上課收獲。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇8

　　一、線上教學(xué)的壓力是更好完成教學(xué)任務(wù)的動(dòng)力。

　　第一次嘗試線上教學(xué)，對(duì)教師來說有了新的壓力，包括設(shè)備運(yùn)行、軟件使用、操作的熟練度以及新的課程設(shè)計(jì)和師生互動(dòng)的多種考驗(yàn)，難免有一些緊張和慌亂。經(jīng)過一周多的授課實(shí)踐，基本適應(yīng)了網(wǎng)絡(luò)授課，并能更好地利用線上教學(xué)平臺(tái)的特點(diǎn)，保證教學(xué)正常進(jìn)行。

　　二、開課之后對(duì)學(xué)生聽課狀態(tài)的擔(dān)憂一掃而光。

　　通過課堂上的提問和互動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生都能緊緊跟住老師，及時(shí)做出反饋，并能主動(dòng)與老師互動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生們的表現(xiàn)，讓我很欣慰，也很感動(dòng)。

　　三、我們可以把線上教學(xué)做的更好。

　　(一)由于網(wǎng)絡(luò)授課難免遇到卡頓、掉線等問題，致使部分學(xué)生不能完全掌握所有的知識(shí)點(diǎn)，所以教師應(yīng)該在每節(jié)課做好總結(jié)，并搜集學(xué)生的反饋信息，及時(shí)補(bǔ)充知識(shí)，保證課程內(nèi)容的連貫和飽滿。比如在下課時(shí)發(fā)布問卷，及時(shí)詢問學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果。

　　(二)適當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的自主選擇性，讓學(xué)生選擇學(xué)習(xí)或考核的方式，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生自我約束、自主學(xué)習(xí)的積極性。比如設(shè)定幾種考核方式供學(xué)生選擇。

　　(三)及時(shí)回答學(xué)生的疑問，主動(dòng)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生提出的問題和合理要求。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇9

　　突如其來的新冠肺炎疫情，讓我們的寒假變得無比漫長(zhǎng)，疫情阻隔了師生出行的腳步，卻阻隔不了師生那顆向上向善的心!一節(jié)網(wǎng)課代表著教師的一份愛和責(zé)任，也寄托著孩子的一份希望。作為普通的道德與法治課教師更要在特殊時(shí)期做好自己的本職工作，用愛和責(zé)任上好每一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課。

　　網(wǎng)上直播教學(xué)，對(duì)于每一位教師都是一項(xiàng)新的挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問題，不是我們所考慮的重點(diǎn)問題，如何在網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué)中達(dá)到更好的教學(xué)效果，才是需要我們深入思考的。x月x日，我上第一節(jié)網(wǎng)絡(luò)直播課，教學(xué)的內(nèi)容是八年級(jí)下冊(cè)第一課第二框題《治國(guó)安邦的總章程》。教學(xué)內(nèi)容是我所熟悉的、簡(jiǎn)單知識(shí)點(diǎn)。但是如何開始我的課程卻讓我有些緊張。帶著這份莫名的緊張，我開始了我的課前準(zhǔn)備工作。

　　一、課前準(zhǔn)備

　　和日常教學(xué)不同，為了更好的保證教學(xué)效果，線上教學(xué)就要更多一些思考和準(zhǔn)備，集初二道法備課組的集體智慧，我的做法如下：

　　1、熟悉教學(xué)平臺(tái)，保證教學(xué)正常進(jìn)行

　　為了保證直播教學(xué)的正常進(jìn)行，得到通知后，第一時(shí)間下載云視訊同步課堂軟件，認(rèn)真學(xué)習(xí)直播課堂使用說明。利用周末時(shí)間和琳姐一起進(jìn)入直播課堂，探討軟件軟件的使用和在直播中可能遇到的問題。反復(fù)多次約課練習(xí)，預(yù)想可能出現(xiàn)的狀況，以免直播中出現(xiàn)問題。

　　1、精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，保證良好教學(xué)效果

　　考慮到線上教學(xué)特殊性，可能由于網(wǎng)速原因出現(xiàn)的各種問題，如出現(xiàn)時(shí)空分離的狀況，師生互動(dòng)不及時(shí)，不能全面看到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，等等。為保證良好的教學(xué)效果，就更應(yīng)該精心進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　(1)資源選擇方面：為充實(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)道法教學(xué)的時(shí)效性，搜集有關(guān)疫情的最新資源，加入到課堂。由于互動(dòng)的局限性，多采用圖片資源、最新案例資源和教材資源相結(jié)合。

　　(2)知識(shí)邏輯方面。由于八下的知識(shí)難度提升，理解更為抽象。對(duì)于難點(diǎn)知識(shí)，采用思維導(dǎo)圖的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生更容易理解、接受和記憶。

　　思維提升方面。對(duì)于探究活動(dòng)方面，多注重思維的引導(dǎo)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，啟發(fā)學(xué)生思考探究。

　　1、做好應(yīng)急預(yù)案，應(yīng)對(duì)可能出現(xiàn)的突發(fā)情況

　　預(yù)想課堂中可能出現(xiàn)的突發(fā)狀況。如過教學(xué)進(jìn)行中學(xué)生進(jìn)不了課堂，或部分內(nèi)容沒有聽見，或沒有聽明白，怎樣才能最大限度的挽救呢。微課制作，是很好的解決辦法。直播課前，我提前按照設(shè)計(jì)流程制作微課，為學(xué)生課下學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

　　二、課上直播

　　有了充分的課前準(zhǔn)備，周五下午，提前調(diào)試好設(shè)備，進(jìn)入直播課堂等待學(xué)生。學(xué)生如約而至，網(wǎng)絡(luò)直播順利進(jìn)行。課堂中學(xué)生互動(dòng)良好，很多學(xué)生都能積極融入課堂。直播后，反復(fù)聽課堂實(shí)錄，我反思如下：

　　1、重點(diǎn)知識(shí)明確。網(wǎng)絡(luò)直播中，要盡可能細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，短小精悍，講解清楚，讓學(xué)生循序漸進(jìn)掌握每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

　　2、語言要生動(dòng)、有親和力，語速要適中，太快學(xué)生思路跟不上。

　　3、要留有余地的原則。要給學(xué)生的思考留有余地，要給自己在課堂討論上留有余地。

　　4、要知識(shí)邏輯清晰，最好體現(xiàn)在幻燈片上，讓學(xué)生能直觀看到。知識(shí)講解要和實(shí)例相結(jié)合，做到理論聯(lián)系實(shí)際。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇10

　　“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！�

　　一場(chǎng)新冠病毒的疫情，讓老師們一起開啟全新的線上教學(xué)模式。老師從在學(xué)校的教室里教學(xué)轉(zhuǎn)換成使用網(wǎng)絡(luò)軟件在電腦、手機(jī)上授課。這是以往所從來沒有過的事情，這是一項(xiàng)偉大而又不得已的創(chuàng)舉!

　　這次全新的上課模式，新在上課的地點(diǎn)變了，由學(xué)校變?yōu)榧彝ァ＠蠋熢谧约杭�，學(xué)生也在自己家，恐怕歷史上從未有過這樣情況。新在形式變了，由面對(duì)面交流變成依靠網(wǎng)絡(luò)傳輸信號(hào)進(jìn)行互動(dòng)。老師憑電子設(shè)備與學(xué)生交流溝通，成了千里眼，順風(fēng)耳，卻不能像在課堂一樣，一眼總攬全局。新在孩子們交作業(yè)，老師們批改作業(yè)要在電腦或手機(jī)上進(jìn)行，電子設(shè)備代替了紙質(zhì)的東西。而老師們必須接受并盡快適應(yīng)這種全新的方式，必須從頭開始，進(jìn)行探索、反思，爭(zhēng)取使教學(xué)效果不遜于課堂授課。

　　“我本將心向明月，奈何明月照溝渠�！�

　　老師們煞費(fèi)苦心的備課、講課、互動(dòng)、批改，希望能讓孩子們喜歡這種新模式，達(dá)到良好的教學(xué)效果。開始還行，孩子們滿心歡喜，對(duì)全新形式充滿了好奇，一本正經(jīng)的配合老師�？墒菚r(shí)間一長(zhǎng)就漸漸的麻木起來，開始學(xué)會(huì)偷懶。畢竟老師在展示課件、共享屏幕的時(shí)候是不方便看孩子們的視頻的，何況同時(shí)讓一百多人開視頻也是很不流暢的一件事。因此，我們的蘭老師無奈的發(fā)出這樣的感嘆，“唉，這才是，也看不見你們，真著急�！痹僬�，網(wǎng)絡(luò)的使用，給孩子們提供了抄襲的機(jī)會(huì)。以前寫作業(yè)的時(shí)候用手機(jī)心虛的很，現(xiàn)在可是光明正大了，甚至有的同學(xué)學(xué)會(huì)了盜圖交作業(yè)，這讓老師甚感悲催無奈!忍不住要喊，“我太難了!”

　　“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。”

　　所謂道高一尺，魔高一丈。再大的困難老師們也要想辦法克服。不知道孩子上課是不是掛上號(hào)就去偷懶了，老師們就盡快找出對(duì)策，我上課點(diǎn)名，讓你回答問題。你說你網(wǎng)絡(luò)信號(hào)不好，沒有麥，我讓家長(zhǎng)語音解釋。孩子們學(xué)會(huì)了盜圖發(fā)作業(yè)，學(xué)會(huì)了抄襲，老師就迅速做出反應(yīng)，把“曉黑板”的作業(yè)上傳設(shè)置成“互不可見”，盡可能不給孩子們提供便利，并且時(shí)不時(shí)給你灌輸一種思想，“規(guī)矩千萬條，作業(yè)第一條。作業(yè)完不成，親人兩行淚。”總之，你有張良計(jì)，我有過墻梯。老師們面對(duì)孩子們的千種磨礪，本著對(duì)孩子們負(fù)責(zé)的態(tài)度，努力想出萬種應(yīng)對(duì)策略。

　　“希望是我們這個(gè)年代像鉆石一樣珍貴的東西。”

　　老師們從來沒有對(duì)孩子們失去過希望，只要堅(jiān)持、永不放棄，相信老師們就一定能收獲自己想要的豐碩成果!

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇11

　　網(wǎng)上教學(xué)開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對(duì)于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學(xué)校早一周就開始安排各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):

　　一、注重上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。

　　由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，老師會(huì)一一解答。

　　二、抓住教材重難點(diǎn)，通過視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng)。

　　剛開始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開視頻會(huì)議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達(dá)到了比較好的效果。記得開第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開關(guān)自己的手機(jī)話筒，學(xué)會(huì)回答問題。給孩子們講解防疫知識(shí)，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀，開窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排。

　　三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正。

　　每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個(gè)打電話詢問情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。

　　這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油!

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇12

　　小學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)重要組成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素質(zhì)。音樂教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到發(fā)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

　　作為音樂老師，應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表演音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　針對(duì)現(xiàn)在當(dāng)下的情況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學(xué)生們現(xiàn)在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，與當(dāng)下的實(shí)際情況緊密聯(lián)系在一起讓學(xué)生更容易接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來。體現(xiàn)了音樂教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

　　不足的是，準(zhǔn)備的時(shí)間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。

　　這是一次不一樣的的體驗(yàn)，對(duì)自己來說也是一次提升，希望可以借助這次的課堂讓自己更快的成長(zhǎng)起來。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇13

　　《彼得與狼》是用交響音樂來講一個(gè)生動(dòng)的故事，不同的樂器扮演不同的主角，利用網(wǎng)絡(luò)視頻資源及課件，我讓學(xué)生先看樂器圖片，然后聽樂器的聲音，再自己總結(jié)出每種樂器所扮演的主角，讓學(xué)生自己理清人物性格與音樂的關(guān)系，比如：彼得----弦樂四重奏-----勇敢堅(jiān)定；小鳥----長(zhǎng)笛----靈活輕巧等，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)一改過去聽故事--復(fù)述故事的傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分結(jié)合美術(shù)學(xué)科（樂器的圖片、主角的形象），讓學(xué)生在各種意境中一次次地熟悉各種主角的主題音樂，循序漸進(jìn)地掌握作品的主題和作品所表現(xiàn)的資料，為學(xué)生后面的表演做了鋪墊。

　　在這個(gè)生動(dòng)活潑的教學(xué)過程中，不僅僅發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，而且開發(fā)了學(xué)生的表演和創(chuàng)造潛能，使學(xué)生開心快樂地獲得審美愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂的興趣和信心，同時(shí)也使音樂教學(xué)變得更加簡(jiǎn)單和愉悅。我利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生觀看了《彼得與狼》的動(dòng)畫片，這但是孩子們最喜歡的，也是他們進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑。在觀看時(shí)，我用了兩種方式，只看畫面沒有聲音，只聽聲音沒有畫面，比較欣賞的目的是運(yùn)用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段設(shè)置情境，賦予動(dòng)畫的音樂性激活教學(xué)，在動(dòng)態(tài)畫面與節(jié)奏配合的實(shí)踐中，有效地進(jìn)行音樂基本節(jié)奏的感知、內(nèi)化、提高，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。在學(xué)生表演的過程中讓學(xué)生再現(xiàn)彼得與小鳥怎樣樣捉住了狡猾的大灰狼，讓每位學(xué)生都參與，讓學(xué)生的欲望得以釋放，讓他們的個(gè)性在此得以張揚(yáng)。

　　總之，整堂課充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，變被動(dòng)為主動(dòng)，把知識(shí)的掌握當(dāng)作一種精神的享受，在愉悅中得到美的熏陶，得到情感的審美體驗(yàn)。

　　網(wǎng)課的教學(xué)反思 篇14

　　音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)我認(rèn)為，在教學(xué)中，要是學(xué)生對(duì)音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表演音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會(huì)逐漸喜歡音樂，從而才能對(duì)音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

　　針對(duì)現(xiàn)在當(dāng)下的情況，本次音樂課選擇了一首跟疫情相關(guān)的歌曲，既能告訴學(xué)生們現(xiàn)在如何去做，又通過這樣一種歌曲的方式，讓學(xué)生更容易接受，理解，并且也能讓學(xué)生們活躍起來。簡(jiǎn)單的編創(chuàng)了一些動(dòng)作，讓學(xué)生們跟著跳起來，與當(dāng)下的實(shí)際情況緊密聯(lián)系在一起。

　　不足的是，準(zhǔn)備的時(shí)間短，課程的內(nèi)容形式不夠豐富，有些許單一。在錄制上也稍有問題。

　　這是一次新的體驗(yàn)，對(duì)自己來說也是一次提高，希望可以借助這樣的形式讓自己更快的成長(zhǎng)起來。

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